死亡詩社電影，死亡詩社的劇情詳細(xì)介紹看過的朋友進(jìn)

來源：整理時間：2023-05-21 23:23:30 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，死亡詩社的劇情詳細(xì)介紹看過的朋友進(jìn)
2，死亡詩社是一部什么樣的電影
3，死亡詩社電影中到底是什么殺死了尼爾

1，死亡詩社的劇情詳細(xì)介紹看過的朋友進(jìn)

1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。John Keating 反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發(fā)生了…… 這部影片是Peter Weir 的上乘之作，曾得到四項學(xué)院獎的題名，并且贏得了最佳電影原創(chuàng)劇本獎。另外，羅賓·威廉姆斯的出色演技，也為本片增色不少。

死亡詩社的劇情詳細(xì)介紹看過的朋友進(jìn)

2，死亡詩社是一部什么樣的電影

是一部很濃的史詩電影 1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。John Keating 反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發(fā)生了…… 經(jīng)典的校園勵志片。

I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived. 　　我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ?a href="/tag/490.html" target="_blank" class="infotextkey">生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，　　把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。　　人的一生，其實只需要一課-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------這是這部電影留給我印象最深的地方。

死亡詩社是一部什么樣的電影

3，死亡詩社電影中到底是什么殺死了尼爾

幾乎每個學(xué)生都希望能遇到一位幽默風(fēng)趣、知識淵博、可親可敬、能夠正確引導(dǎo)自己的啟蒙老師。然而這樣的教師角色大多只在影視作品中出沒，現(xiàn)實社會里，學(xué)校和老師都似威爾頓學(xué)院那般，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一味注重紀(jì)律和分?jǐn)?shù)，以升學(xué)率高來證明實力，學(xué)生本質(zhì)的心聲他們一味無視，在他們看來十七歲的少年擁有自己的思想，是件挺可笑的事情。在這所刻板單調(diào)的學(xué)院里，新來的老師基丁像是一個異類，他在課堂上他鼓勵學(xué)生站上課桌勇敢的喊出自己的心聲，介紹一些有意義的詩來引導(dǎo)他們的思想，把教科書中沒用的知識全部撕掉，他與這些青春洋溢的男孩們，在這如詩如畫的校園里盡情揮灑生命的愉悅。尼爾是個活跌份子，在所有的學(xué)生中，他與基丁走得最近，也是最受其影響的一個學(xué)生。他甚至效仿基丁和伙伴一起創(chuàng)立了新的死亡詩社，夜深人靜之時，他們在夜色中奔向自己的前程，山洞里的詩歌朗誦會，使他們變得更堅定、勇敢，從中解放自我精神的束縛。所有把孩子送到威爾頓學(xué)院的父母，都希望自己的子女有個引以為傲的未來，尼爾的父親就是如此，他替自己的兒子鋪陳一條長長的“光明大道”，在上哈佛醫(yī)學(xué)院之前，不允許尼爾在學(xué)業(yè)上有任何出軌行為。這樣的期望往往事與愿違，尼爾夢想成為一名演員，圣誕節(jié)那場成功的演出，令他的天賦得到了肯定，也更加堅定了自己的步伐，不料此舉卻遭來父親的憤怒，這個固執(zhí)專橫的男人不再給兒子留有任何余地，做出一個令尼爾絕望的計劃，在失望無助中尼爾扣動了板機(jī)。為了維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)，基丁理所當(dāng)然的成了“替罪羊”，這也是學(xué)校“放逐”基丁的理由。托德和尼爾是室友，這個內(nèi)向靦腆的男孩，不敢在別人面前發(fā)表言論，也不敢大聲說話，在尼爾的幫助和基丁的引導(dǎo)下，他漸漸的改變了自己怯懦的性格。尼爾的死讓他遭受沉重的打擊，在校會的強(qiáng)迫中“背叛”基丁，以及基丁的離去，更令他自責(zé)、難過。基丁最后一次穿過坐滿學(xué)生的教室，眼里充滿無限留戀，在他即將關(guān)門離去時，在座位上苦苦掙扎的托德最終勇敢的站到課桌上喊出O Captain My Captain。托德的舉動引起同學(xué)們的共鳴，令老校長驚慌失措。

如果我是導(dǎo)演，并且想讓尼爾自殺的話，我會讓尼爾在影片開頭父親讓他退出校年鑒編委會的那段更壓抑，沖突更劇烈，以及接下來的情節(jié)里都不要有哪怕一丁點快樂，一直在彷徨和迷惘中被基廷一點一點的引導(dǎo)，直到他在嚷嚷“我終于知道自己要干什么了”中抓住了當(dāng)演員這個救命稻草，而不是像片中一直表現(xiàn)得像個快樂的陽光少年 ——有這樣的鋪墊，我才有理由相信尼爾是真心想把自己和自己無望的未來一起干掉，而不是被自殺

死亡詩社電影中到底是什么殺死了尼爾