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1，舒婷在那顆星子下詞語(yǔ)解釋

分外譴責(zé) 惴惴然歉疚解釋

舒婷在那顆星子下詞語(yǔ)解釋

2，在那顆星子下第一段的作用

在那顆星子下第一段的作用承上啟下，為下文情節(jié)作鋪墊。第一段用擬人的手法，生動(dòng)形象，寓情于景，把對(duì)美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色之中。

在那顆星子下第一段的作用

3，在那顆星子下

jenny17_zy 你好！考前是可以看電影的，而且在有些作文題上，看電影是可以有助于寫作的。但是對(duì)于一些不良電影，就應(yīng)當(dāng)制止，也就不是什么時(shí)候看的問(wèn)題了，而是堅(jiān)決不看。還有，對(duì)這類問(wèn)題最好的解決方法就是找老師說(shuō)明自己看的是什么電影，并聲明不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。如果對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，還可以在全班推廣觀看。

在那顆星子下

4，在那顆星子下的全文

在那顆星子下——中學(xué)生時(shí)代的一件小事母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易弧Ｎ遗ο胪茰y(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然 beautiful 這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。慢！過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽見(jiàn)一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂(lè)禍地鳴叫。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。

5，在那顆星子下賞析至少4處

桃花流水鱖（guì）魚肥青箬笠綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨須歸

三個(gè)意外 1.考試之前看電影,卻考了好成績(jī) 2.試卷先被夸獎(jiǎng),既而重考,卻只有47分 3.成績(jī)單上仍然是優(yōu)人物性格:我:調(diào)皮貪玩天真有情林老師:慈愛(ài) 關(guān)心理解又能嚴(yán)格要求學(xué)生善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言: 1.動(dòng)詞生動(dòng)(第一節(jié)第一句) 2.詩(shī)意的語(yǔ)言(第一節(jié)最后一句) 3.新鮮的比喻(第九節(jié)第一句

6，在那顆星子下

讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置。“ 星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，也在文章的最后點(diǎn)明了這篇文章的中心。想一想，老師對(duì)我們所起的影響，或者說(shuō)是教誨，也許每個(gè)人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。在小學(xué)四年級(jí)，我也有不錯(cuò)的記憶。那時(shí)，教我們語(yǔ)文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時(shí)，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上９點(diǎn)多，哪還有心情背那些散文啊！所以，我總是晚上不背，第二天早上到學(xué)校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應(yīng)付老師的背誦任務(wù)這是最好，要是實(shí)在不行，就用我的必殺技（當(dāng)然不能說(shuō)），爭(zhēng)取時(shí)間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的“臨時(shí)抱佛腳”地當(dāng)場(chǎng)被“擒獲”（那叫一個(gè)慘哦！）被老師抓到只能認(rèn)倒霉，當(dāng)場(chǎng)我就聲淚俱下，心里還一邊盤算著怎樣對(duì)老師解釋，因?yàn)槲艺J(rèn)為老師一定會(huì)大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)在中，告訴我家長(zhǎng)在后，外加還要在全班面前批評(píng)通報(bào)，我算是徹底完結(jié)了。但沒(méi)想到的是，她說(shuō)不會(huì)再追究下去，不過(guò)想找我談?wù)劊抡n到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。下了課，來(lái)到薛老師的辦公室，剛進(jìn)門，我想先說(shuō)些什么，但薛老師卻先開口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點(diǎn)點(diǎn)多……”我還沒(méi)說(shuō)完，薛老師又話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“你的記憶好像不錯(cuò)嘛，背了那么多次我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”說(shuō)完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒(méi)吱聲。沉默了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來(lái)應(yīng)付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢？記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時(shí)候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！”這時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)，擦干了眼淚。讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。

我哭過(guò)，惱過(guò)。。。。。。在惡作劇之后笑的喘不過(guò)氣來(lái)

9和11是什么手法

. 下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？夏天，海風(fēng)【捋】下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。答：運(yùn)用了擬人的修辭手法；把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，更加生動(dòng)、形象。 2. “我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)。答：我盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定覺(jué)得歉疚。 3. “翻開書，……自然而然有了選擇”，這句話表達(dá)的意思是什么？答：沒(méi)有復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強(qiáng)記的一部分（可以穿行的“空檔”）。 4. “我”的英語(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說(shuō)說(shuō)你的理解。答：盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握得不牢固，通過(guò)再考讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。 5. 文中所寫的一件小事，實(shí)際上是“我”的一次教訓(xùn)，作者為什么不說(shuō)成是“警鐘”，卻說(shuō)它“像一只小鈴”？（2分）答：林老師當(dāng)初的話語(yǔ)令“我”感到親切，令“我”感動(dòng)，盡管是一次教訓(xùn)，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風(fēng)中輕輕搖響。

7，在那顆星子下閱讀答案

文中與第七節(jié)中“我覺(jué)得她一定感到很歉疚”相照應(yīng)的句子是：老師要以身作則。第2~4段在文章中的作用是什么：1.勾勒了我中學(xué)時(shí)代的個(gè)性特點(diǎn) 2.為下文我在電影院巧遇老師做了一個(gè)鋪墊。本文的語(yǔ)言既有浪漫的情調(diào)，又有靈動(dòng)的智慧，體會(huì)下列加點(diǎn)字或句子的表達(dá)作用。1.我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。撂自用幽默手法寫出了我同班見(jiàn)到老師后的膽怯，也表現(xiàn)了我內(nèi)心的復(fù)雜。 2.等我進(jìn)入中年回想著種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。比喻手法。把小事比作一只小鈴。傳送出一份溫婉的情韻。縱觀全文，標(biāo)題“在那顆星子下”的意義有兩層：一是由天上的星星想到了林老師，把林老師比作一顆星星，照亮了前進(jìn)的方向，指明了我的人生道路。二是我和老師告別時(shí)，星星從老師的身后川流成夜空，老師就是那可最亮的星星。

1 請(qǐng)查字典2 請(qǐng)查字典3 （2）（6）對(duì) 其余錯(cuò)4 貪玩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真 “所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)”兩句5 “我”盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定有些歉疚，所以此時(shí)的“我”很得意6 比喻。要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，一下子無(wú)法全部記住，只好先突出重點(diǎn)和難點(diǎn)7 盡管“我”這次考得很好，但再次考試“我”僅得了47分。是林老師讓“我”知道了“我”的知識(shí)掌握得并不牢固，所以不敢正視這張成績(jī)單8 不矛盾。“纖細(xì)”是老師手的形態(tài)，而“沉甸甸”是形容老師“擱”的力量，從中“我”感受到老師對(duì)“我”的愛(ài)9 考試前夜看電影，臨考“抱佛腳”，卻得了113分，全班第一試卷講評(píng)時(shí)，先得到老師的夸獎(jiǎng)，既而重考只有47分事后，成績(jī)單上英語(yǔ)考試成績(jī)是“優(yōu)”10-11略

點(diǎn)擊《在那顆星子下》答案 1 請(qǐng)查字典2 請(qǐng)查字典3 （2）（6）對(duì) 其余錯(cuò)4 貪玩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真 “所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)”兩句5 “我”盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有以身作則，她一定有些歉疚，所以此時(shí)的“我”很得意6 比喻。要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，一下子無(wú)法全部記住，只好先突出重點(diǎn)和難點(diǎn)7 盡管“我”這次考得很好，但再次考試“我”僅得了47分。是林老師讓“我”知道了“我”的知識(shí)掌握得并不牢固，所以不敢正視這張成績(jī)單8 不矛盾。“纖細(xì)”是老師手的形態(tài)，而“沉甸甸”是形容老師“擱”的力量，從中“我”感受到老師對(duì)“我”的愛(ài)9 考試前夜看電影，臨考“抱佛腳”，卻得了113分，全班第一試卷講評(píng)時(shí)，先得到老師的夸獎(jiǎng)，既而重考只有47分事后，成績(jī)單上英語(yǔ)考試成績(jī)是“優(yōu)”10-11略

在那顆星子下閱讀答案:1. 下面的句子運(yùn)用了什么？加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？夏天，海風(fēng)【捋】下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。答：運(yùn)用了擬人的；把無(wú)形的海風(fēng)化為有形，更加生動(dòng)、形象。2. “我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見(jiàn)老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說(shuō)說(shuō)“我”的心理活動(dòng)。答：我盡管違規(guī)，但林老師也沒(méi)有，她一定覺(jué)得歉疚。3. “翻開書，……自然而然有了選擇”，這句話表達(dá)的意思是什么？答：沒(méi)有復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強(qiáng)記的一部分（可以穿行的“空檔”）。4. “我”的英語(yǔ)考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說(shuō)說(shuō)你的理解。答：盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握得不牢固，通過(guò)再考讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。5. 文中所寫的，實(shí)際上是“我”的一次教訓(xùn)，作者為什么不說(shuō)成是“警鐘”，卻說(shuō)它“像一只小鈴”？（2分）答：林老師當(dāng)初的話語(yǔ)令“我”感到親切，令“我”感動(dòng)，盡管是一次教訓(xùn)，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風(fēng)中輕輕搖響。(*^__^*) 嘻嘻~！希望幫到你哦~！