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1，核舟記主體部分以位置為順序

從中間到旁邊的位置為順序

核舟記主體部分以位置為順序

2，核舟記這一課該工藝品的精湛主要表現在哪些地方求答案

（1）用料體積小（2）所刻事物繁多 (3)刻物情態畢備

核舟記這一課該工藝品的精湛主要表現在哪些地方求答案

3，語文第29課核舟記

也許是文中最后一段的什么什么王叔遠甫刻我不太記得了。。

語文第29課核舟記

4，核舟記中間部分以為序按從到到的順序進行說明

以空間為序，按從“核舟”的結構到舟上的人物到題名的順序進行說明

5，核舟記的主體部分以什么為順序

空間順序

空間中間舟首寫舟尾

6，人教版初二語文上冊核舟記的分段

在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，。我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的過程寫一篇作文，字數還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸。” 爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：“您真好。” 每當我看到您那飽經風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多么辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了。” 爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”

二至四，五，六

長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。王績《野望》東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。孟浩然：早寒江上有懷木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。黃鶴樓唐-崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返, 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹, 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是, 煙波江上使人愁。送友人唐-李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。劉禹錫《秋詞》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少，門前流水尚能西。休將白發唱黃雞。十一月四曰風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

7，求語文課文核舟記的全篇結奏劃分

明/有奇巧人/ 曰/ 王叔遠，能/ 以徑寸之木，為 /宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不/因勢象形，各具情態。嘗貽(yí)余/核舟一，蓋大蘇/泛赤壁云。舟首尾/長約/八分/有(yòu)奇(jī)，高/可二黍(shǔ)許。中軒/敞(chǎng)者為艙，蒻(ruò)篷/覆之。旁/開小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄相望/焉。閉之，則/右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青/糝(sǎn)之。船頭/坐三人，中/峨冠/而/多髯(rán)者為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱一手卷。東坡右手/執卷端，左手/撫/魯直背。魯直左手/執卷末，右手/指卷，如有/所語。東坡現右足，魯直現左足，各/微側，其/兩膝相比者，各/隱卷底衣褶(zhě)中。佛印/絕類/彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬(zhǔ)。臥/右膝，詘(qū)右臂/支船，而豎其左膝，左臂/掛念珠/倚之——珠/可歷歷數/也。

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