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1，幼兒園英語教學

肯定要先教字母幼兒園一個學期能吧26個字母較晚就不錯了句子方面就只有Hello 這樣的

幼兒園英語教學

2，幼兒學英語該怎么教呢

朋友的給孩子買了外研通點讀筆，有《外研社幼兒英語》，另外《大山叔叔講故事》、《聰明豆繪本系列》、《新標準英語歌曲歌謠集》，點擊就發聲，感覺這樣的學習工具對孩子的幫助應當比較大。

從ABC識字卡開始教、要有耐心、多教幾遍孩子就學會了。

幼兒學英語該怎么教呢

3，幼兒英語怎么教學

對話吧。或者簡單的單詞，我感覺咱們怎么教中文的就怎么教英文，就是咱們英語差了點哈哈。我其實買過很多書，什么瘋狂英語什么的不過不大適合小孩子。之前看朋友試讀的《Key Words》感覺還行，就是有點像咱們以前的教材，但是溶解成了很少的關鍵詞，聽起來反正特別簡單，最近孩子天天和我講。（此孩子非我孩子哈，是指我朋友）。我覺得吧咱們現在不是經常給孩子買書嗎？可以自己做成雙語的，比如寫完中文后，翻譯成英文，然后再用白紙擋住，這樣我覺得挺有效的。

2--3歲的孩子學英語就先從聽開始，學語言有六個環節，聽，說，看，讀，寫，玩，缺一不可，聽最重要，聽的內容要與日常生活能結合，切記不要用互相翻譯的方式學英文，這樣就違背了人學語言的規律。就像您能講家鄉話和普通話，你在小的時候，相信家里沒有用2種語言互相翻譯的方式教過你學家鄉話吧！給他一個實物，后面一個聲音，這就是語言，你指著小汽車，跟他說car，下次你說到car，他就知道說什么了，不要用車，car的方式教。

學習興趣最重要。看小孩要不要，不喜歡不要逼著學。開心快樂的童年很重要

可以在家或者外面看英文動畫片，或者參加有外國人在場的活動。如果在公園里看到外國小朋友，要鼓勵小孩上前搭話。

我們現在兩歲，看動畫片，逗比跟迪西，很喜歡，也會幾個英文單詞，而且發音比說普通話標準多了。

我也很看中寶寶學習英語這塊。現在小孩子壓力大啊，個個小小年紀就擁有很棒口語了。

幼兒英語怎么教學

4，幼兒園英語教學計劃

我認為讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。根據幼兒特點,我制定了如下計劃: 一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。 1、故事教學法。故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。 2、情景教學法。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。 3、游戲教學法。小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。 4、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

5，淺談幼兒英語教學做法有哪些

目前，幼兒英語教育理論界對幼兒英語學習規律研究不足，幼兒園英語教育在很大程度上照搬小學英語教學方式，或是借用幼兒園教育其他領域的教育方式，忽視了研究幼兒園英語教育領域的特殊性，在開展的有效性上存在很大問題。以大班級英語教學為例，經過小班和中班兩年的沉淀，大部分幼兒語感得到了提高，詞匯量也有所增加。可是，在缺失語言環境的情況下，學過的東西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意開口用英文進行簡單的交流。因此，很多家長普遍都認為，幼兒園的英語教學徒有虛名。為了更好地實現幼兒園英語教學的有效性，我認為應該從以下幾方面著手：一、根據幼兒的身心特點，選擇合適的游戲方式小班的幼兒，特別是剛入園的小朋友，情緒還不是很穩定，注意力不集中，所以教師要選擇那種能夠迅速吸引他們注意力的游戲，譬如：出示某件物品時，要營造一種神秘的氣氛，引起他們的好奇心，然后慢慢地、假裝吃力地將物品“拖”出來。游戲的形式要簡單明了，最好是“32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333366303765one by one”（一個接一個），老師蹲在小朋友前面，營造一種親切溫馨的氛圍，給他們安全感，讓寶寶覺得自己是被關注的。譬如：讓小朋友逐個上來拍卡片，拍完后一一給他們鼓勵和贊許，一個擁抱，一陣掌聲，一次“GIVE ME FIVE”，都可以讓他們幼小的心靈得到極大的鼓舞，從而為興趣的培養奠定良好的基礎。經過小班一年的集體生活，中班小朋友的集體感和紀律感得到很大提升，可以選擇一些比較活潑的游戲方式，譬如：“大小聲”游戲：根據卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲讀；老師將卡片變低位置，幼兒聲音就隨之變小。“開火車”游戲：教師手持圓型方向盤，當火車頭，玩開火車的游戲（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。當火車開到任意幼兒面前停下時，表演所學單詞的模擬動作，讓幼兒來猜。或提問，請幼兒回答。幼兒回答正確可以上火車，火車再開往下一位小朋友面前，繼續游戲。“PASS THE MAGIC BAG”游戲：教師將幼兒所學習過的單詞圖卡放入magic bag中，聽音樂玩游戲。當音樂響起時，幼兒從一邊到另一邊，一個接著一個的傳遞magic bag。當音樂一停，幼兒必須停下，這時手持magic bag的幼兒，在盒子中抽出一張圖卡進行回答，對回答正確的幼兒給以表揚。大班級幼兒則可以引入一些有競爭機制、且節奏感比較快的的游戲，充分調動他們的一切感官和興趣，譬如：“倫敦橋”游戲：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒手拉手圍成一圈從小橋下經過。當音樂停掉時，小橋落下，被套住的幼兒回答小橋提出的問題。之后繼續游戲。“UP AND DOWN”游戲：將幼兒圖卡打亂順序后發給每個幼兒一張，與幼兒一邊說“Up and down. Up and down.”一邊舉起單詞圖卡做起立和坐下的動作。當老師發出“stop”的指令時，幼兒必須停下聽命令，這時老師讀出一個單詞的名稱，持有該單詞的幼兒聽到后要迅速站起來，并大聲讀出該單詞，反應慢的幼兒刮鼻子。二、培養興趣是課堂教學有效性的基本保證1.視覺熏陶研究表明，大腦中存儲的形象與語言量不同，形象信息與語言信息的比例為1000：1。這說明，形象信息容易記憶，語言信息則不容易記憶，根據這一特點，教師在教學過程中應盡可能采用一些直觀形象的圖片、教具來輔助教學，幫助孩子認知記憶。例如：我在教學中制作了A-Z的字母卡片，每個字母都相應找到一個單詞并編了兒歌，每張卡片上都是圖文結合，當孩子看到卡片的時候，便能相應的認出卡片上的實物單詞及兒歌。2.聽覺熏陶語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西極易遺忘。在幼兒園進行英語教育占有得天獨厚的優勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時間都生活在園內，教師與幼兒一起學習、游戲、生活，使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。3.文化熏陶目前，我園除了常規的英語課程以外，還增加了1個下午的浸入式英語活動，讓幼兒在充分感受英語氛圍，增強英語口語交流機會的同時，感知英語作為第二語言的文化存在。我們會在網上搜集一些外國的文化禮儀、生活習慣以及俚語小故事，并制作成PPT講給小朋友聽。每逢節日的時候，會給他們講節日的由來、典故、童話故事以及學唱相關的歌曲，盡量讓兒童在一種自然、逼真、輕松的英語環境中，從日常的行動交際末尾，經過重復的言語實際活動來學習一種全新的言語。三、實現良好家園互動，讓英語氛圍更好的延伸除了幼兒園，家庭是幼兒日常生活的大搖籃，爸爸媽媽更是幼兒最早最親密的啟蒙老師，因此，讓家長清楚的了解幼兒在園的學習情況和內容，是實現良好家園互動的基礎。定期發放親子作業、學習內容的提示短信，并針對不同的學習內容設置不同的親

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