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1，德育原則有哪些

一是導向原則;二是疏導原則;三是因材施教原則;四是知行統一原則;五是集體教育個別教育相結合原則;六是尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則;七是正面教育與紀律約束相結合的原則;八是依靠積極因素，克服消極因素的原則;九是教育影響的一致性和連貫性原則。

德育原則：社會主義方向性原則；從學生實際出發的原則；知行統一的原則；集體教育與個別教育相結合的原則；正面教育與紀律約束相結合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

德育原則有哪些

2，以下是我國中小學德育課程大綱請分析其體現了課程內容選擇的哪些原

（1）德育認識存偏差：德育等同于政治教育使德育蛻化政治窄化德育功能；二德育等同于集體主義教育排斥德育現實取向導致德育脫離現實傾向；三德育等同于集體主義教育忽視性發展；四德育等同于知識教育德育應付考試門課程（2）德育工作存功利主義傾向于重視思想、政治道德知識注重書本教育、口說教忽視實踐鍛煉啟發自覺注重道德主體養問題（3）德育管理主觀主義傾向習慣自發號施令忽視深入細致調查研究結德育低效、道德冷漠等問題益嚴重（4）德育評價存形式主義傾向表現認識代替行書本知識考試代替全面系統品德評價（5）德育研究經驗主義傾向講、講傳統唯獨關注現

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以下是我國中小學德育課程大綱請分析其體現了課程內容選擇的哪些原

3，小學德育原則的貫徹和落實

小學德育的實施（一）考核知識點 1．小學生思想品德的特點: 1.幼稚性與可塑性 2.模仿性與易變性3.自我中心性與缺乏自律性 2．小學德育的基本原則: 3．小學德育的實施途徑: 小學德育的方法主要包括說服教育、榜樣示范、實際鍛煉、表揚和批評、獎勵和懲罰等 4．小學德育方法的運用: 1．說服教育——說服教育是社會主義學校對學生進行思想品德教育的基本方法。這個方法通過講解、談話、討論等方式擺事實，講道理，啟發學生的自覺性，提高學生的思想覺悟和培養學生的道德品質。2．情感陶冶——情感陶冶法是指通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。如果說講授、談話、討論等是一種明示的德育方法的話，陶冶則是一種暗示的德育方法。陶冶法的基本理論基礎是環境與人的發展的相互作用。3．榜樣示范——榜樣示范教育法是以別人的好思想、好品德、好行為去影響、教育學生的一種方法。榜樣人格具體、生動、形象，對學生具有巨大的感染力和說服力，易于為學生所領會和模仿。特別是小學生，他們的心理特點之一就是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄模范人物，去學習，去模仿，所以教育意義更大。運用榜樣教育學生，要選好典型，使典型本身有教育意義，切合學生的實際。4．實際鍛煉——實際鍛煉是形成和鞏固學生思想品德和行為習慣的最有效的方法。這種方法是讓學生通過參加各種活動和交往受到實際的鍛煉，從而養成學生良好的道德行為習慣，達到知行統一、言行一致的目的。5．獎勵與懲罰——獎勵與懲罰（含表揚與批評），是小學德育不可或缺的教育方法。

小學德育原則的貫徹和落實

4，老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則

比如見義勇為者，因為用力過度，將尋釁滋事者打成重傷，在法律上屬于防衛過當，見義勇為者就違法，甚至于涉嫌犯罪。從道德層面上說是無可非議的。

正確答案是：①黃老師在班級晨會上利用集體的力量溫暖楊某的行為自覺貫徹了集體教育和個別教育相結合原則。在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。②黃老師在學期結束時，在班內設立特殊獎并頒發榮譽證書的行為自覺貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則。在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。③黃老師在期末考前組織的迎考班會中邀請了各科任課教師和部分家長代表參加的行為自覺貫徹了教育影響的一致性和連貫性原則。在德育工作中，教育者應主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。④黃老師發現楊某在歌唱方面很有潛質，建議音樂老師給予關注，又鼓勵她參加校園歌手賽的行為自覺貫徹了因材施教原則。因材施教原則是教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展現狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。⑤之前由于成績不好而遭到罰款后，楊某逃離學校，后來在黃老師耐心引導下，楊某正確地認識到接受教育的必要性。這運用了德育的疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。