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1，幼兒園大班小孩周記怎么寫

《開學第一周》2016年3月6日星期六　　天氣雨今天是周末，在這一星期里我做了不少錯事。昨天，班主任林老師把我媽媽叫到辦公室，老師說我這一星期表現很不好。第一，作業完成后不按時交；第二，帶玩具上學；第三，隨地扔紙。說完這些，還將她沒收的玩具拿給媽媽。還說這些壞習慣要不及時改正，不僅會影響學習，還會影響到班集體。聽了老師的話，我很慚愧，我表示會改正錯誤，請求老師給我改正的機會。不過，臨走時，老師也夸了我一句說我日記寫的很好。這也是對我的鼓勵，我會加油的！離開老師的辦公室，媽媽把手上的玩具拿給我，她希望我能親手丟掉它們，也希望我以后不要再買這些沒用的東西。回家后，我知道媽媽非常生氣，因為，一路上她一句話也沒有說。所以我一到家就回房間寫作業了。不是怕被媽媽打，而是下定決心改正錯誤，不再讓媽媽和老師失望了。

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2，幼兒園頂崗實習求50篇周記字數每篇100字

第一篇回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了...幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。第二篇實習工作圓滿結束了，回顧這三個月的生活，感悟頗多：從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的懵懂到后面的清晰，從剛開始的辛苦到后面的輕松，可以說我在不斷的歷練，不斷的進步，不斷的成熟……可以說實習讓我們學到了太多的東西，我們對教師工作走了更深刻的認識，為我們以后從事幼教事業打下了堅實的基礎。通過這次實習，我深深的體會到我所學的知識遠遠不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡筆畫。這對于幼師來說是非常重要的。我必須讓自己強起來，不能再向以前那樣混沌，要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去服務每一個幼兒。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我很慶幸能與中一班的小朋友和幾位優秀的老師共同度過實習的時間，小朋友們給我帶來了無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教悔則是一筆寶貴的財富。在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名幼兒老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

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3，幼兒園小朋友周記怎么寫

記錄兩三件對小朋友來說印象比較深刻的事情，然后把情緒反應加上就OK了。

幼兒園小班的周記肯定是家長寫的，孩子才三歲還不會寫字呢，家長可以把一個周內孩子在幼兒園里學習的和玩耍的都寫進去，以及老師們教育孩子們的認真敬業等，孩子們最終學會了什么手工和生活習慣。

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4，幼兒園實習周記11月份

周次：第八周　　時間：10.27-11.2 　　【經驗十三：班級交流有必要】　　這一周的月末是美食節，我們班結對的班級是小五班。因為小五班在我們班級的上面，小五班的班主任是我們班一個小朋友的媽媽，所以我們和小五班的交流就比較的多，這個星期我們和小五班搞了三次活動，第一次活動是黃老師帶著孩子去小班串門，每個小朋友拉著一個小朋友互相認識，問問他的名字，跟他抱一抱。第二次是黃老師組織的騎小馬的游戲，黃老師先在我們教室教幼兒學著做小馬，然后將我們班孩子拉到小班，幼兒找上次抱抱的小朋友騎小馬。第三次是程老師讓兩個班的孩子手拉手，一起去找兩個相同顏色的玩具，哥哥一定要記得幫弟弟找積木。美食節那天，一個我們班孩子能拉著一個小五班的孩子一起去找吃的，并且會先問小弟弟，小妹妹喜歡吃什么，先帶他們去吃，然后再吃自己喜歡的東西。　　班級間的交流，不僅僅是表面上的走走過場，教師在想方設法的讓中班的孩子學會去照顧比自己小的小弟弟小妹妹，現在這種獨生子女比較的多，孩子自我為中心比較嚴重，這樣的交流活動可以給他們些許的機會，去關心比自己別人。班級交流可以是平行班級之間的交流，也可以是不同級班級之間的交流，并且的形式可以是多種多樣的，幼兒通過班級的交流可以是孩子之間感性的交流，也可以是一些物質環境共享交流。　　【經驗十四：教師知，決定教師行】　　在我們班，毛老師是一個比較嚴格的老師，在孩子犯錯誤的時候，她總是會給以批評的方式讓孩子去糾正自己的錯誤，我想這也是比較簡單粗暴型，也是奏效比較快的類型，但是這種方法孩子一定會受到某種程度上的傷害。但是黃老師在遇到孩子犯錯誤的時候，他首先想到的是去化解這件事情，并且是用自己的智慧去解決這件事情，讓孩子參加事情的解決，而想到的不是去懲罰這個犯錯誤的人，我剛剛開始認為這是一種耐心，但是后面我錯了，這不僅僅是耐心。黃老師在跟我的交流中，她說主要是她認為懲罰雖然可以立馬解決眼前的這個問題，但是孩子在遇到相似的問題的時候，還是會束手無策，我們要做的是先教給他們如何去找到方法去解決問題，這樣孩子遇到問題也會想到用辦法去解決，而不會想著用武力去結束這個問題。在這一點上，我覺得我還是有很多需要學習的地方，我的解決方法更加偏向與毛老師的這種，我記得在有一次黃老師剛剛上課的時候，有兩個孩子在爭搶位置，黃老師在協調孩子，讓他們商量著把這件事情解決了，我就很火，我感覺我實在是看不下去了，我就直接問了旁邊的孩子，是誰先做在這個位置的，然后我就將那個搶位置的孩子拎出來，問他問為什么要搶人家的位置，還沒有等他回答完，我就說如果你下次在搶位置，你就不能再做在中二班了，然后就讓他拿著凳子找一個位置做了。對于這件事，現在想起來我都慚愧，作為一個老師，這種批評孩子的話，為了做好班級的常規，在一天中我可能會重復這樣的批評，現在想想，都覺得很對不起孩子。　　兩種老師的對比，讓我感悟到了，其實教師的知決定了教師的行，首先要給教師植入有關觀念的東西，只有現在知上下功夫，然后才能影響教師的行。所以在培養孩子常規的過程當中，不能一天到晚就是方法，幼兒園老師也需要植入“價值”類的東西。　　周次：第九周　　時間：11.3-11.9 　　【經驗十五：學會傾聽】　　在傾聽這一方面，我做得不是很好，特別是在集體教學的過程中，我會拋出關鍵的提問，但是對于孩子的回答，我有時候會重復孩子的答案，有時候會幫孩子總結一下，我覺得這一點大概就停留在聽的這個層次及上，對于幼兒的回答，我一直都在找有沒有我需要的答案，或者我可以將他的答案總結成為我需要的答案。我沒有很認真的做到傾聽幼兒回答，對于幼兒的回答沒有作答，具體的回答和回應，傾聽，不僅僅是聽孩子說什么，而是要站在孩子的角度去思考他的答案，他答案背后還有什么等，所以我覺得我只是聽孩子在說他自己事情，沒有用心真正去了解他。作為一個新老師，覺得課堂是要按流程走下來就行，在課堂上就特別的急，可能想能讓大多數的孩子靜下來，來關注你的問題就已經很不錯了，其他的事情都沒有太關注到。我想如果我學會傾聽，可以更好的去挖掘孩子們真正的想法，這樣也可以找到他們的一些興趣點，孩子感興趣，整個課堂就會很好。并且，傾聽也是了解的一種開始，孩子將自己的喜好告訴你，我們更加的了解孩子。活動就包含了孩子自己內心的想法，這樣的活動就會有血有肉。　　【經驗十六：男子氣需要表達與發泄】　　在星期二下午的自主器械中，黃老師帶著班上的孩子到了幼兒園器械比較集中的地方，黃老師講完安全的注意事項之后，孩子們就自己玩起來了。剛開始的時候我們班的男孩子對于旁邊的攀巖墻還比較感興趣，喜歡爬到最高的地方，然后仰望下面。差不多玩了幾分鐘，新鮮勁過了之后，幾個男孩子們就去推平小車，他們不是推小車比賽，剛開始是你碰碰我，我碰碰你，慢慢的就成了開小車碰碰碰，幾個男孩子就有了陣營，像是在打戰一樣，表情十分的賣力，恨不得把自己全身的精力都發泄出去，表現出了好斗的本質。黃老師就在旁邊說，其實男孩子天生就是由這種好斗的氣質，我們更多的需要的疏導，讓他們能夠將這些情緒發泄出來，而不是因為一些潛藏的危險而去制止他們，在他們進行的過程中，教師要做的更多是給他們引導，讓他們知道其中隱藏的危險，讓他們去避開這些危險的因素。　　星期四，毛老師又帶著孩子們來到了這個自主器械的場所，男孩子一開始就選擇了玩小推車，但是才剛剛碰了一會兒，毛老師就說不允許這樣做，男孩子們就很失望，就不想玩小推車，將小推車放回去了，在活動場地，互相的追逐。　　男孩子血液中充滿了好斗的本質，幼兒教師應該關注到這一點，對于有一些男孩子選擇的一些游戲，老師更多的需要去理解他們，引導他們，而不是去制止他們。　　周次：第十周　　時間：11.10-11.16 　　這一周是我們實習的最后一周了，在這一周中，我的主要的中心是準備一節公開課。在選擇公開課的時候，討論公開課的流程的時候，我要特別感謝黃老師給我的支持和幫助。最后我選擇了上美術，因為我在幼兒園美術課上得比較的多，在活動流程的設計中，黃老師堅持要讓孩子從三種材料中選擇一種材料，自己喜歡用的材料，而我則害怕孩子都要起沖突，然后想每一桌都放三種材料，最后我才明白了，其實黃老師的這種做法也更加的體現孩子的自主性，他們能夠指導自己想要的畫法。并且美術活動上完之后，我又悟到了新的東西。　　【經驗十七：美術，需要孩子內在的心理體驗】　　這次公開課，我選擇了一節美術課。我覺得做為一個新手教師，我上課主要是求穩，希望一切環節都是在我的預備之中，我自己講環節設計的比較死。我上的一節課是給老虎做發型，首先我給孩子準備了很多的發型圖片，然后讓孩子給他們上午畫好獅子做發型。我的預期是先給孩子一些相關經驗，孩子有創作的空間，但是在評課的時候，園長提出了，給孩子更多的自我選擇的機會，我可以先給孩子看一些發型圖片，問問他們最喜歡哪一種發型，然后再引導他們用相應的線條表示，我想這個時候每一個幼兒心中都有了自己喜歡的發型，也都打從內心都想給獅子設計自己心中喜歡的發型。我覺得像我這樣，先給孩子提供一些照片，找找照片的不同，然后再給他們示范線條的畫法，我覺得這個其實跟杜威說的將糖果包著石頭，然后再讓孩子將吞下，這個其實是一種溫柔的灌輸，沒有顧及到孩子的喜好。如果下次上美術活動，我一定更加的考慮到孩子由內心的感受，每一個孩子都有自己的喜好，如果在上課的時候更加的考慮到孩子的喜好，我想這節課可以上得更加的好。并且不僅僅是美術課，關于藝術類的課程，甚至是幼兒園中所有的課程都要關注到孩子內心的喜好，更加關注的也是孩子由內心的東西。