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1，學習的意義是什么
2，自主學習的好處是什么
3，學習的意義
4，主動要學習是否重要
5，主動學習的好處
6，自主學習的好處
7，個人獨立學習的好處急急急

1，學習的意義是什么

學習的意義在于提升自己的個人素養和社會價值。

認知！

學習的意義是什么

2，自主學習的好處是什么

一、自主學習能培養學生主動發展的能力；二、自主學習能使學生形成良好的學習品質；三、自主學習能培養學生充分的自信心；四、自主學習能培養學生的創造意志力；五、自主學習能保護并激發學生的好奇心。

自主學習的好處是什么

3，學習的意義

藝多不壓身，知識改變人生，只有努力學習才能有一個美好的未來。

加油！

充實自己

學習是為了以后能更好的生活

學習的意義

4，主動要學習是否重要

學習就是主動參與的過程，如果你想取得很好的成績那更要主動了。態度決定一切，主動就是態度哦！

能主動學習,就代表你有興趣,興趣是學習的老師,有了興趣就有了克服困難的動力."我想學習"比"我要學習"更事半功倍.

相當重要

當然重要了！

5，主動學習的好處

學習的知識點更容易吸收，在課堂上再聽一遍有利于牢記；有利于提升自己的學習能力，快速的掌握到自己需要的知識點；

前蘇聯的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處于主動的狀態。” 要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態是被動的。用語言表訴是：“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是決對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發孩子的學習意愿，二樓是培養孩子的自信心，三樓就是要培養他的學習興趣，四樓是培養他的學習能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。只有先激發他的學習意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培養出他的學習興趣。只有培養出他的學習興趣，才能培養出他的學習能力。只有有了學習能力，才能學到知識和技能。這個時候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

掌握方法，技巧，有利于學習成績的提高

6，自主學習的好處

從上學期開始，我開始要求孩子們預習課文的時候，找到課文中的知識點，并能夠讀通課文，知道課文的大概意思，這樣在孩子們聽課的時候會多一份自信。今天講《古詩兩首》，上課前我還尋思孩子們能不能知道詩歌的大意，會不會又是像以前講古詩的時候那樣覺得有些枯燥，但事實表明并非如此，孩子們的自主學習已經初見成效。今天所學的兩首古詩都是和春天有關的，其中一首詩孩子們在很小的時候都已經背過，所以我從上課就沒有把背誦古詩作為講課的重點，而是從怎樣讓孩子能夠較為準確的理解詩的含義，并能從感悟的過程中體會詩境的美好。在我講了詩句里個別字的意思的時候，有幾個孩子已經基本上能夠知道詩的大意了。小翟、李珂昕、王嘉城、徐晴等孩子都能恰當的理解詩意，特別是王昭在講到第二首詩《宿新市徐公店》的時候，能夠準確地說出第二句詩“樹頭花落未成32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333262343661陰”所表明的正確的意思，能從詩文里了解到詩人所說的季節是春天，準確地說出“春天樹頭的花剛剛落完，新長出的葉子還沒有長大，所以就沒有樹陰，我從這句詩知道世人所描繪的是春天。”這足以引起了班里很多同學的驚奇，并激起了同學們積極自主學習的情緒，里珂昕和小翟都能從這首詩的最后兩句明白“黃色的蝴蝶飛進了油菜花地里，和油菜花的顏色一樣，所以我們找不到蝴蝶了。而油菜花是開在春天的，所以我們知道作者寫的是春景。”當然還有裴奕翔、青青、李佳霓燈同學，也都能夠在課堂上積極的展示自己的學習結果，讓我在教授古詩的課堂上大開了眼界，孩子們的學習如果都能這樣自主的進入學習狀態，我想一定會有更大的收獲。我以前說過，自信來自內心的擁有，課堂上孩子不是不愿意舉手，也不是孩子膽小不敢舉手，而是孩子對自己的掌握的知識不足而不夠自信。我在課堂上細心觀察過，平時不認真聽講的孩子，上課不愿意舉手的孩子，大多是成績也不太好的孩子。但只要他們某一天舉起了自己的小手，哪怕是透著猶豫的目光，我都會叫他們起來，當然他們也不會讓我失望，都能夠回答出我提問的問題。今天的孫皓煊和韓天陽兩位同學，在我提問同學背誦古詩的時候，平時不愛發言的他們舉起了自己的雙手，流暢的背誦了我指定背誦的古詩。他們的努力得到同學們的肯定，我想他們自己收獲的會更多，由此我覺得家長還是要找對自己孩子的優勢在哪里，讓孩子一點點建立自己的自信，從而使孩子在其他方面的學習也有所提高。

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提高自我學習能力

7，個人獨立學習的好處急急急

學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。我認為，數學自學有以下幾個優點： 1、利于培養學生提問題的能力。在自學課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養學生提問題的能力。長此以往，滴水穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。 2、利于突出重點，提高教學效率。經過自學后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率？不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。在教師引導下自學后，當認知發生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。 3、借鑒課本想法撞擊思維火花。由于學生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在自學的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解。 4、充分利于教材的能力。在學生自學后，教師要相應的改變教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度，根據學生自學的情況，從學科的總體目標擬定出每節課的學習目標，再根據學習內容與學生實際，靈活的選用教法，設計合理的科學的學習過程。在教材處理上做到以教材為依據但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務，不要成為教材的奴隸。學生自學時往往知其然不知其所以然，認識浮淺。因此教師更應深入鉆研教材，結合學生實際，精心設計教學過程，巧妙的將教材的知識思路轉化成學生易于接納的教學思路，并注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學。

養成獨立思考獨立學習的習慣固然好、但如果你是在初中的話就可以不用這么急著養成個人獨立學習！因為初中主要是打基礎、想要打好基礎就免不了要和同學門討論之類的、所以不用這么急的。但如果你是在高中的話、那就很有必要養成獨立學習的習慣了！

不會受影響，有利于獨立思考…