小學(xué)閱讀理解的技巧和方法，小學(xué)生做閱讀題技巧

來源：整理時(shí)間：2023-05-22 05:21:23 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小學(xué)生做閱讀題技巧

很高興為你解答。我是一名英語老師，我學(xué)習(xí)快速閱讀，也讓學(xué)生練習(xí)快速閱讀提高學(xué)習(xí)效率，以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，告訴你一些我自己做過取得加快閱讀速度較好效果的方法，望對你有用。 1、高效閱讀的方法需要訓(xùn)練，是一種眼腦相互協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法，一般情況下，用在緊張的學(xué)習(xí)或者備考階段，也用于經(jīng)常學(xué)習(xí)的過程，用以提高學(xué)習(xí)效率。 2、由于大家平時(shí)對快速閱讀接觸不多，所以學(xué)習(xí)起來不容易。舉個(gè)例子，網(wǎng)上有很多的方法可以學(xué)習(xí)，不過大多局限與理論學(xué)習(xí)，比較難以學(xué)成。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程中，也可以通過直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，整體說，這樣的方法更為實(shí)際。去年，有學(xué)者推薦精英特速讀記憶訓(xùn)練時(shí)說道，一般情況下用軟件進(jìn)行訓(xùn)練，30小時(shí)左右的學(xué)習(xí)，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。我和我兒子去年就一直學(xué)習(xí)精英特快速閱讀到現(xiàn)在，她的速度在6000字每分鐘左右，我的速度在4000字每分鐘左右。學(xué)習(xí)效率提.升大。 3、快速閱讀主要針對考試或者學(xué)習(xí)的人，能.夠成倍的提高記憶力和學(xué)習(xí)效率，幫助考試成.功。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，精英特提高到3000字的閱讀速度和提高3-5倍的記憶力是很有可能的。當(dāng)然，訓(xùn)練是必須經(jīng)歷的過程，沒有訓(xùn)練就不會有提高，不同的人，也有不一樣的經(jīng)歷，希望我的經(jīng)歷對你有用。希望我的回答幫助到你

仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。巧妙借助“原話”，確定解題空間。有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答。選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。現(xiàn)舉4例： (1)、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。 (2)、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。 (3)、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。 (4)、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。

小學(xué)生做閱讀題技巧

2，小學(xué)語文課外閱讀答題技巧

00一、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。00對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面往返答：對于熬頭段的問題，從結(jié)構(gòu)上來講，是下筆點(diǎn)題，點(diǎn)見于文字章的中間，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到導(dǎo)致下文的作用；從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義上來講，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的描寫打下伏線。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到繼往開來、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)見于文字章大旨，讓人回味無限，并與標(biāo)題問題相照應(yīng)。00二、文章表達(dá)了作者什么樣的思惟感情?00這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(吊唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊(yùn)藉，多的很直抒胸臆。00三、歸納綜合文章大旨。00對于這種標(biāo)題問題，在回答以前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來舉行回答："路程經(jīng)過過程…故事，稱道(嘉贊)了…表達(dá)了作者…的思惟感情，展現(xiàn)了…的深刻原理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段出格是熬頭段或最后一段的熬頭句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。00四、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?00看到這品類型的標(biāo)題問題，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒懷，出格是描寫中又分為人士描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人士描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章活潑、形象、動人。抒懷的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，凸起文章的中間。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當(dāng)中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的神秘色彩,導(dǎo)致讀者的樂趣。00五、文中某句運(yùn)用了什么修辭伎倆?有什么作用?00修辭有許多，經(jīng)常使用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、重復(fù)、設(shè)問、反問。其中考患上最多的是比方、擬人、夸張、排比，比方的作用有三：一是使深奧的原理淺顯化，幫人加深仔細(xì)體會；二是使抽象的物質(zhì)具體化，叫人易于接管；三是使歸納綜合的東西形象化，給人光鮮的印象。擬人的作用是可使讀者不僅對所表達(dá)的物質(zhì)產(chǎn)生光時(shí)刻鮮的印象，并且感遭到作者對該物質(zhì)的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的物質(zhì)，可以把它寫患上栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的物質(zhì)，可以把它寫患上丑態(tài)完全暴露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對物質(zhì)的光鮮的感情立場，從而導(dǎo)致讀者的強(qiáng)烈共鳴；路程經(jīng)過過程對物質(zhì)的形象渲染，可以導(dǎo)致許多人富厚的想象，有利于凸起物質(zhì)的素質(zhì)和特征。排比的作用在于能凸起文章的中間，表達(dá)強(qiáng)烈曠達(dá)的情感，增強(qiáng)語言的氣焰；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句施用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。00還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人巨著中的有關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，問題會有"文章中引用的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義有什么作用?"，這種標(biāo)題問題回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是"襯托了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力"。

多看課外書

多讀，多想

小學(xué)語文閱讀答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，用最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)名文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文；或起到引起下文的作用：從內(nèi)容上來說，是為下文鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用，最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)名文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，與偶的是直抒胸臆。3、概括文章主旨對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，解釋了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句話用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是是文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能曾強(qiáng)文章的感染力，突出文章中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、你人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物可以把他寫的栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它表現(xiàn)的丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻的表現(xiàn)作者對事物的鮮明的態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴，通過對事物的形象的渲染，可以引起人們的豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)清冽奔放的的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高語言表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。疊詞、短句的使用使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、名人名言或名人關(guān)鍵詞，一個(gè)是襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。6、文中的某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說明你的理由。這種問題的回答不是簡單地從文中找現(xiàn)成的句子就可以解決的，者需衙門平所讀多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能正確的理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確的表達(dá)出來。7、比較閱讀理解有時(shí)考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行性比較。8、說明文的閱讀理解對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。

小學(xué)語文課外閱讀答題技巧