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1，建構主義學習理論給教師 什么啟示

建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。建構主義的提出有著深刻的思想淵源，它具有迥異于傳統的學習理論和教學思想，對教學設計具有重要指導價值。

建構主義學習理論給教師什么啟示

2，什么是建構主義學習理論

有關建構主義，我現在還只是了解了一點皮毛，很多理論和觀點目前也不可能理解的很透徹，所以，在此我只能將我所能了解到的表達出來，希望可以和大家一起共同學習，共同進步。建構主義的學習觀主張，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的，我們是以自己的經驗為基礎來建構現實，由于我們的經驗以及對經驗的信念不同，于是我們對外部世界的理解便也迥異。所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。建構主義認為，學習是建構內在心理表征的過程，學習者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經驗為基礎通過與外界的相互作用來獲取、建構知識。學習過程同時包含兩方面的建構：一方面是對新信息的意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。建構主義強調學習者在學習過程中并不是發展起供日后提取出來以指導活動的圖式或命題網絡，相反，他們形成的對概念的理解是豐富的、有著經驗背景的，從而在面臨新的情境時，能夠靈活地建構起用于指導活動的圖式。

什么是建構主義學習理論

3，談談你對建構主義學習理論和多元智能理論的看法

建構主義是一種哲學認識論，是現代心理學派之一，又是學習者和教育者的一種生活體驗。建構主義的學習理論派別林立，總的來說：學習是學習者在原有經驗的基礎上，主動積極地進行意義構建的過程，其認知受到原有經驗、文化背景的支持和限制。多元智能理論是加德納提出來的，他用多方面的研究成果證明每一個人至少有8種不同的“智力中心”，學習者應學會找到適合自己個性的學習方法。根據加德納的理論，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。

請問一樓，建構主義理論的基本觀點是這樣的嗎：“ 沒有經驗的人，你讓他去建構”？？？ “多元智能可以使每個人都找到自己的長處，發揚它，從而有個成功的人生。 ”，我太佩服你的解釋了。。

建構主義其實是一種哲學認識論，是何克抗教授從外國引入中國的，它融合了皮亞杰的認知建構主義理論、維果斯基的社會性建構主義、布魯納的信息加工建構主義等，它的核心思想是：以學生為中心，以教師為主導，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。為了更好地揭示建構教學的本質，建構主義思想家們提出了教學過程必須要具備的四個基本要素：教學情境、協作共享、對話交流、意義建構。建構主義其實是一種哲學認識論，它將指導著我國由傳統的“滿堂灌”教學轉變為“以學生為主體，教師主導的學生主動建構意義”的教學，更有效地促進學生學習。

對每個人來說，都有長處和短處。多元智能可以使每個人都找到自己的長處，發揚它，從而有個成功的人生。不像從前，不會讀書就被當做失敗。建構主義的前提是要見識多些事物，否則沒有經驗的人，你讓他去建構就明顯很困難。我個人更喜歡多元智能，比較真理。

談談你對建構主義學習理論和多元智能理論的看法