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本文目錄一覽

1，師生互動含義
2，師生互動包括哪些方面
3，如何在課堂中實現教師與學生的互動
4，高中生物課堂教學中如何進行有效的師生互動

1，師生互動含義

師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發起，之后老師邀請同學與自己合作做出某種東西，做出哪一道題，或是幫老師完成某個事情，這樣一來，所有的同學就會爭先恐后的舉手參加互動，使課堂氣氛活躍起來。

師生互動含義

2，師生互動包括哪些方面

老師永遠不要把自己當成權威，而是讓學生說出自己的觀點

思維互動，問答互動，情感互動，行為互動等。

老師永遠不要把自己當成權威，而是讓學生說出自己的觀點

師生互動包括：語言互動；舉止互動；心理互動；表情互動。

師生互動包括哪些方面

3，如何在課堂中實現教師與學生的互動

語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。(1)幽默幽默是人際關系中需不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。(2)委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完多正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。(3)含蓄如一位老師在多班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被多班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

如何在課堂中實現教師與學生的互動

4，高中生物課堂教學中如何進行有效的師生互動

隨著教學課程改革的不斷深化,教師的角色已經由“知識的占有者、傳播者”轉變為“學習的組織者、促進者”,教學過程也要由“單向的傳播知識”轉化為“師生互動”。師生互動是一種注重學生與老師、學生與學生甚至師生與教學材料、教學環境之間的相互協調、聯系、影響,并且強調學生的創造思維和實踐能力的教學模式。在高中生物課堂中運用師生互動教學模式既能夠促進學生們發展思維,又可以改進學生的學習方法。那么,如何才能在高中生物課堂教學中進行有效的師生互動?我認為可以采取以下幾種方法:一、化“教學組織”為“激發動機”如果學生學習沒有動機,那么他們就不可能積極主動地參與到學習中來。這種做法就是使學生在師生互動交流的情景中,受到來自教師的某種教學模式的刺激,而產生對于將要學習的內容的需求欲望,進一步形成學習動機。比如:在教授“遺傳規律的運用”這節課時,教師首先可以介紹一下世界上一些關于遺傳學的怪人異事,以此來激發學生的學習興趣。由于學生急切地想要探明其中原因,就容易產生學習的欲望。所以,在生物課題教學的互動過程中,激發學習動機就應該貫穿于整個生物教學課堂。

我認為可以采取以下幾種方法:一、化“教學組織”為“激發動機”如果學生學習沒有動機,那么他們就不可能積極主動地參與到學習中來.這種做法就是使學生在師生互動交流的情景中,受到來自教師的某種教學模式的刺激,而產生對于將要學習的內容的需求欲望,進一步形成學習動機.比如:在教授“遺傳規律的運用”這節課時,教師首先可以介紹一下世界上一些關于遺傳學的怪人異事,以此來激發學生的學習興趣.由于學生急切地想要探明其中原因,就容易產生學習的欲望.所以,在生物課題教學的互動過程中,激發學習動機就應該貫穿于整個生物教學課堂.