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1，怎么才能讓5歲的小孩子學會寫數字

家長·先在田字格上寫下數字字頭，后面讓孩子自己寫，再依次舉例，例如一個蘋果，兩糖。。。平時和孩子互動從0123數字多多練習。祝早日教會孩子。

怎么才能讓5歲的小孩子學會寫數字

2，孩子書寫數字時要注意什么

孩子到五歲以后，就可以教寫阿拉伯數字了。教寫數字時應該注意以下幾方面的問題：（１）成人應很好的示范，讓孩子反復看成人怎樣寫。每次示范數字不要太多，一次最多示范兩個。（２）讓孩子練寫。最好用四格紙讓孩子書寫，書寫時要求注意筆順。（３）注意糾正書寫時的方位錯誤。由于孩子方位知覺發展較晚，有些字極易犯方位上的錯誤。例如３常容易寫成ε、ω等，６、９常寫成ρ、σ，７會寫成Г，８會寫成∞，１０會寫成０１等。因此，讓孩子練書寫時，必須引導孩子邊觀察，邊書寫。（４）書寫時，注意坐勢以及正確握筆的姿勢。總之，教孩子書寫數字，最主要的是引導孩子仔細觀察容易發生錯誤的字，幫助孩子認真辨別上下左右方位，并讓其反復練習。倘若寫錯了，也不應輕率指責，而應從生活中幫助孩子辨別方位，進而引導孩子對數字進行對比分析。只要家長事先有意進行引導辨別，孩子書寫數字的能力是會很快地提高的。

要注意工整干凈

孩子書寫數字時要注意什么

3，怎么讓四歲的寶寶對寫數字感興趣

天生愛學習的小小孩是極少極少的，愛學習的習慣要在家長的不懈努力下才能養成，家長只說幾句話孩子就變得愛學習了，這是不現實的。四歲的孩子更要多加引導，可用他最愛做的事如玩電腦看動畫片等作為完成任務后的獎勵（不過要求不能一下子提得過高，注意循序漸進，有進步了就要表揚，千萬不能一味批評）。這個方法極有用，不過他不完成可絕對絕對絕對不能獎哦，差一分鐘也不行。如果這樣還是不會，那要弄清楚是不是家里人太寵孩子，造成了孩子的惰性。如果不是以上這些原因，那就說明孩子的手腦不協調，或是手部小骨肉群發育滯后。簡單了說，就是說明你的孩子動手能力太差，笨手笨腳的，是不是孩子平時啥也不做，家長代勞得太多了。手笨不僅寫不好字，甚至還會影響智商，手巧才會心靈才容易寫好字。平時讓他多勞動吧，尤其是動手指多的活兒，如擇菜剝豆之類的，還可以多做做手指游戲、手工什么的，反正讓指充分動起來就對了。記住，這種鍛煉越早越好，孩子上幼兒園就一定要開始了，等孩子上小學之后再想這么去做就晚了啊。

怎么讓四歲的寶寶對寫數字感興趣

4，該如何教幼兒學寫數字

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我在實際教學中按照有易到難、化繁為簡、邊抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。一．打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫“7”時說：“橫--短，豎--長，合起來像手槍”。書寫“10”時說：“1和0是一家，分開太遠不象話?！卑选?”看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，“9”看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學寫數字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。教幼兒學寫數字開始時只要求幼兒掌握每一個數字的基本結構，而不要強求孩子寫的如何漂亮。如識字“2”和“3”，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把“2”看作有3個“1”，邊說邊寫給幼兒看：橫著的“一”連著斜著的“1”，再連接上橫著的“一”。“2”就會寫了，我又說：“2下面長了一條小尾巴，就變成3了?！薄?”的書寫最難，我說“上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。”這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：“我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些?！弊尯笥眯湃蔚哪抗夤膭钣變海骸澳銈冊囋嚳?，也把這寫數字送進小房子里去?！苯涍^幾次輔導|、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模范老師寫的規范字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。!

孩子比較喜歡模仿，所以可以讓他看你寫，或者直接手把手的教。也不要急于求成，就和說話一樣，慢慢就會了。也可以通過小游戲先讓孩子都認識和熟悉每一個數字，然后再讓孩子來寫出來。也可以繪聲繪色的教孩子寫數字，這樣孩子更容易記憶。1像鉛筆直又長,2像鴨子水中游,3像耳朵兩道彎,4像小旗隨風飄,5像鉤子掛半空，6像哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆扭扭腰，9像勺子能吃飯,10像大餅和油條

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我按照有易到難、化繁為簡、變抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。一．打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10 。不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫7時說：橫--短，豎--長，合起來像手槍。書寫10時說：1和0是一家，分開太遠不象話。把9看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，9 看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學寫數字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把2看作有3個1 ，邊說邊寫給幼兒看：橫著的一連著斜著的1 ，再連接上橫著的一。2 就會寫了，我又說：2 下面長了一條小尾巴，就變成3了。8 的書寫最難，我說上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。然后用信任的目光鼓勵幼兒：你們試試看，也把這些數字送進小房子里去。經過幾次輔導、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模范成人寫的規范字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。