先還回去，讓這個小羊先過去，這樣大家就過了河，兩個小羊成了好朋友,two小羊他們倆都曾想過一條單獨的木河,(3)小白羊和小黑羊是怎么開始的,過橋很積極，但對另一個小羊的態度是消極的,小白羊過橋是去看奶奶和小黑羊過橋是去看爺爺,兩個小羊過橋為正,羊過橋故事很有意思。

對另一個小羊持否定態度。羊過橋 故事很有意思。兩個小羊 過橋為正。小白羊過橋是去看奶奶和小黑羊過橋是去看爺爺。當然，他們也可以吃新鮮的草。兩個小羊他們終于在橋上相遇，互不相讓，最后掉進了河里。過橋很積極，但對另一個小羊的態度是消極的。這個故事訓練人在與人相處中初步懂得謙遜的原則，養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

two 小羊他們倆都曾想過一條單獨的木河。兩個人都想早點過河，早上一起跑步。結果到了中間就過不去了。凱開始爭辯。它說它先到了。它甚至不得不打架，推推搡搡。突然，一個小羊擋在了他的腳下。沒掉，那個小羊就保住了。當我想到自己的行為，后悔的時候，我向對方道歉小羊。另一個小羊也不好意思起來。先還回去，讓這個小羊先過去，這樣大家就過了河，兩個小羊成了好朋友。

教學目標:1。引導幼兒理解圖片，對故事內容有初步的了解。2.發展孩子的言語能力，用連貫流暢的文字講述畫面內容。教學重難點:引導孩子理解圖片和內容的含義。教學方法:情境教學法的教學準備:掛圖、頭飾、幻燈片的教學過程:首先組織教學，激發孩子的學習興趣。二、新授1、導入課堂，板書。2.展示掛圖，引導幼兒觀察。(1)圖中有誰？他們在做什么？②河上有一條什么？明白什么是獨木橋。(3)小白羊和小黑羊是怎么開始的？結果如何？(4)他們怎么會過橋？3.小朋友看圖，回答上面的問題。老師引導糾正。4.老師把內容再講一遍故事讓孩子欣賞，加深理解。5.指導孩子用連貫流暢的文字描述圖片內容。6.課間活動游戲:“找朋友”7。老師帶領孩子講述故事然后享受孩子的思想教育。

一天早上，兩只小山羊從河兩岸來到河上的木橋上。他們邊走邊在木橋中間相遇。小黑羊說:“我先上來的，你回去讓我先過去！”小白羊也不甘示弱:“誰看見你先上來的，明明是我先上來的。你應該回去讓我先走！”小敗家子說:“你真不講理。不要以為你比我大，就可以欺負我。回去讓我先走！”小白羊瞪著眼，“我不讓你過！”就這樣，兩只羊誰也不讓進，僵持不下。這時，小黑羊看出白羊并沒有屈服，于是小黑羊說:“這樣怎么樣？讓我們比賽看誰能打敗誰。你怎么想呢?誰輸誰就乖乖讓路。

{4。