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本文目錄一覽

1，我家是個動物園標題長才有人看嗎
2，繪本動物園女孩讀后感
3，我家的動物園
4，關(guān)于動物的繪本有哪些
5，適合孩子的繪本應有哪些特性
6，如何選擇合適大班幼兒選擇的繪本

1，我家是個動物園標題長才有人看嗎

你收留的熊貓兔呢

不養(yǎng)寵物的飄過

家里沒味道嘛？

上張全家福撒。。。

哈哈期待你上全家福1！

我家是個動物園標題長才有人看嗎

2，繪本動物園女孩讀后感

說起這本書的試讀，真是充滿波折啊。從知道審核通過，就懷著忐忑的心在等待，不知道是能獲得《我家有個動物園》啊？還是《恐龍大逃亡》？因為我家是女孩，而且她特別喜歡小動物們，所以我們更期望能收到的是《我家有個動物園》。結(jié)果，這個試讀等了好久好久，還從微信群里一直關(guān)注，好不容易在彤媽的努力催促下，我們才收到了這本盼望已久的《我家有個動物園》,真是太開心啦。真心感謝彤媽的付出。

搜一下：繪本動物園女孩讀后感

繪本動物園女孩讀后感

3，我家的動物園

小象

我家有貓、狗、魚和小兔子這些可愛的動物。小貓咪咪非常喜歡玩媽媽的毛線球，看，咪咪縱身一跳，就跳到了媽媽的毛線球上了，有時還喵喵的叫幾聲，好像在說:看，你們你們能站在上面嗎？有時還會重重的摔個四腳朝天。小狗威威是我家著名的看門將軍，遇到外來的不速之客時，威威就會叫個不停，好像在說：你是誰，為什么來我家？還汪——汪——汪的叫個不停，等到主人來了的時候，他才善罷甘休。魚缸里的三條小金魚分別是：黑旋風、白雪公主和貴夫人，白雪公主一直在追黑旋風，可怎么也追不上，還吐出一串白色的泡泡，好像在說：黑旋風哥哥等等我，等等我!貴夫人對它們的游戲好像不感興趣，它在優(yōu)雅的吃著魚食。兩只小白兔，一個叫白白，另一個叫雪雪，白白可不聽話了，不是把裝花生的袋子咬破，就是把我的鉛筆咬出一條小小的縫隙，相比之下，小雪溫順多了，要是陌生人去摸它，它就會沒命的逃走，如果是媽媽，它就會閉上雙眼，好像嬰兒一樣。有人說我家是動物園，還有人說我家是牧場，那你是不是想去參觀動物園呢?

我家的動物園

4，關(guān)于動物的繪本有哪些

鏈接：米拉米樂講故事 - 動物博物館繪本來自:百度網(wǎng)盤提取碼: ha54復制提取碼跳轉(zhuǎn) 提取碼：ha54繪本的扉頁就以小主人翁的口吻向大家做了個自我介紹，從介紹中我們可以知道這是早早讀動物博物館繪本系列第一輯。一共包含了五冊，分別是《恐龍的日子》，《動物寶寶成長記》，《大橡樹，我的家》，《走進熱帶雨林》，《庭院里的昆蟲》。

鼓勵幼兒大膽，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力、感知，在整個活動中以幼兒為主體、體驗法。1、閱讀圖書內(nèi)容。2、說說。 3，使幼兒借助表演來認識繪本中的角色：在活動中、難點、在音樂情景中表演動物。根據(jù)此要求。（二）師生共讀環(huán)節(jié)、寬松的講述空間： 1、大膽表述法，讓幼兒在看看。準備，初步感知象聲詞，我主要運用了以下學法幫助幼兒學習、動作表現(xiàn)，體驗其中的趣味、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點，并能用聲音。結(jié)合繪本的特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗我設計了。來完成教學活動目標：在游戲化閱讀中、聽聽。（四）輕松的游戲借結(jié)束環(huán)節(jié)、想想。（三）配書完整閱讀故事環(huán)節(jié)：繪本故事書《動物園》人手一本有沒有那種和動物有關(guān)的繪本想看看動物的繪本《綱要》中指出。（一）律動游戲?qū)氩糠帧⑶宄乇磉_自己的想法和感受，給幼兒提供自由，感知繪本的內(nèi)容。 2，讓幼兒大膽表達自己的想法、體驗一起逛動物園的快樂

繪本《幼兒園的一天》有大象、猴子、長勁鹿、鱷魚、穿山甲、蝸牛、火烈鳥、單峰駝、雙峰駝、樹懶等60種動物

5，適合孩子的繪本應有哪些特性

很重要的一點也是要根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力。下面就給大家推薦一些適合中班孩子閱讀的繪本：《小豬變形記》、《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《猜猜我有多愛你》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動物園》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運的一天》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《蚯蚓日記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《猜猜我有多愛你》、《三個強盜》、《永遠永遠愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的媽媽真麻煩》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《驢小弟變石頭》、《幸福的大桌子》、《母雞蘿絲去散步》、《天生一對》、《愛心樹》、《不要再笑了裘裘》、《花格子大象艾瑪系列》

1、主題明確突出，讓孩子易于理解。2、由于面對兒童，繪本應具有文化眼光和文化傳承性質(zhì)。3、語言淺顯精練、易懂、形象，生動活潑、規(guī)范，符合其年齡特點。4、結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)有趣，形象具體鮮明，想象豐富，還要使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合兒童身心發(fā)展特點。5、描寫游戲、反映游戲、引導孩子游戲，對兒童游戲精神給于肯定和張揚，幫助孩子宣泄剩余精力、獲得快感，幫助孩子創(chuàng)造一個自由的世界，獲得幽默想象的極大樂趣。6、審美快感以及由此產(chǎn)生的快樂性，能夠帶給孩子快樂，這一點一直被松居直所強調(diào)，他認為，快樂的對于兒童閱讀的重要性超過其他所有的功能，而且無論怎么強調(diào)都不為過。7、非功利性：與上述的游戲精神和藝術(shù)精神關(guān)聯(lián)，他們大半都沒有讓孩子學習的目的，但卻有這方面的影響和效果。即使有所謂的教育性，也應是廣義的、無形的教育。

6，如何選擇合適大班幼兒選擇的繪本

"繪本"是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字的交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。繪本中的圖畫都非常精美、形式多樣，多數(shù)是世界上知名插畫家的作品，他們運用各種手法，或水彩，或剪貼，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中享受文學，也感受美學。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正逐漸走進幼兒園，走近孩子，在本學期，我采用多種指導策略，讓孩子們親近繪本，快樂閱讀。　　一、愉快地情感體驗，是孩子走入繪本世界的鑰匙。　　繪本，圖文并茂，符合兒童的認知規(guī)律，可以幫助孩子更輕松的認識世界。在指導大班幼兒閱讀繪本時可以從人物的動作神態(tài)來理解心理的發(fā)展變化，學習歸納主題及發(fā)展抽象邏輯思維的能力。其實，每個孩子都是讀圖的天才，他們用直觀的方式，通過調(diào)動人的最原始的感覺系統(tǒng)--看、聽、想，感同身受。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個大意。　　如在我們進行的繪本閱讀活動《狐貍爸爸鴨兒子》時，孩子們看到封面上的生動的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經(jīng)非常感興趣了，孩子們紛紛講述：狐貍鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢？鴨蛋有裂縫了……帶著疑問，孩子們開始完整閱讀，閱讀的過程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原來他們看到了狐貍孵蛋的可愛、滑稽的樣子，我又接著問："狐貍是怎么孵蛋的？"萌萌說："鴨蛋綁在身上，看它的表情多滑稽啊。"小怡說："狐貍把蛋放在嘴里，看那樣子可真饞……"孩子們在閱讀過程中表情愉快，享受到了繪本閱讀的快樂。　　好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，情感共鳴拓寬了孩子的想象力，豐富了孩子的語言表達能力。孩子們隨著主人公的情感變化或悲或喜，豐富了孩子們的情感體驗。只有讓孩子們體會到了閱讀的快樂，孩子們才會更積極、主動地投入到下一次的閱讀活動中。愉快地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙，能促使孩子下一次更主動地進入閱讀活動。　　二、多種閱讀方式，增加幼兒對繪本閱讀的興趣。　　繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、下文以及封底，構(gòu)成一個近乎完美的整體。翻開一本本大大的繪本，那精美的紙張、優(yōu)美的畫面在賦予孩子審美的同時，也讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。而在與大班孩子們進行繪本閱讀時，并不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點及閱讀水平，運用一些技巧，將閱讀活動開展得豐富、多樣，才能讓孩子的閱讀興趣更加濃厚。通常，我都采用以下幾種方式來閱讀：　　方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想象。可以將畫面中的人物、動物和情節(jié)做一些適當?shù)恼谏w，便于孩子們調(diào)動已有經(jīng)驗，加以想象和思考，建立故事前后的聯(lián)系。例如在我與孩子共同閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》時，我就將故事的后半部分用回形針別了起來，讓孩子們根據(jù)前面的故事情節(jié)來猜測故事接下來將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)局。孩子們在講述中都能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，對故事的想象進行大膽揣摩猜測，很豐富，也很有趣。　　方法二：回翻閱讀理解故事的發(fā)展過程。在故事的講述過程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來，通過重點內(nèi)容的反復閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。例如在《我的幸運一天》閱讀過程中，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節(jié)，更好的理解狐貍在餓了一天肚子的情況下，為小豬做了這么多的事情，最后累得昏過去，故事結(jié)局就成了小豬的幸運一天。　　方法三：根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫，自制新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭，并且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據(jù)故事的模式，利用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編一本屬于自己的繪本，對于大班的孩子來說并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰(zhàn),更能促進每一位幼兒的發(fā)展和提高。例如前階段我與孩子們共同閱讀了《我家是動物園》，書中用動物園中的不同動物的特征來介紹了祥太家中的每位成員。孩子們興趣濃厚，剛閱讀結(jié)束，就迫不及待的來介紹"我們大三班是個動物園"，根據(jù)動物的不同特征來介紹自己的好朋友，同時，在活動區(qū)中，孩子們還用繪畫的方式進行了記錄，制成了圖書，成為了孩子們最喜歡的書本。　　這個活動讓我感受到，興趣是最好的老師，而孩子閱讀的興趣點則需要我們用心去尋找、發(fā)掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個孩子自主的參與到閱讀中來，享受繪本閱讀帶來的快樂。　　三、創(chuàng)設支持性的閱讀環(huán)境，讓幼兒遨游繪本世界。　　首先，是圖書的準備。提供足夠豐富的自主閱讀材料，對大班幼兒顯得很重要。而閱讀內(nèi)容的更新、形式的變化也能促使孩子們萌生新的閱讀興趣。在我班的閱讀角中，書籍種類繁，而其中有一個書架則是專門為繪本設立，其中不光有老師為孩子們準備的繪本，更多的則是孩子們自己帶來的。《藍奧西》《狼狼》《摩爾莊園》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的繪本在書架上一一陳列，是孩子們課后爭先恐后的閱讀對象，不論是晨間的區(qū)角活動還是離園前的等待時間，閱讀角中總是門庭若市，總是坐著全神貫注的孩子們，在認真的閱讀。