3.小明在海安兒童公園玩得很開心“的”“得”“地”在什么情況下用,“的”“得”“地”用法如下：1、的，用于定語后面，比如，漂亮的書包,“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣,“的、地、得”用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產(chǎn)生意思的變化,,的地得的用法區(qū)別如下：1.“的”：修飾限詞 “的” 名詞。

的地得的用法區(qū)別如下：1.“的”：修飾限詞 “的” 名詞。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語 的 名詞。2.“地”修飾限詞 “地” 動詞。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語 地 動詞。3.“得”動詞（形容詞） “得” 補充說明。“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞） 得 補充、說明的詞語。舉例造句：1.“的”造句：美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰。2.“地”造句：用心地思考解難題，勤奮地學習要積極。3.“得”造句：加班加點睡得晚，歡樂時光過得快

“的”“得”“地”用法如下：1、的，用于定語后面，比如，漂亮的書包。這里，中心詞是書包，漂亮是修飾中心詞書包的定語。2、地，用于狀語后面，比如飛快地跑。這里，跑是中心詞，飛快修飾跑，為狀語（表示謂語動詞的狀態(tài)）3、得，是補語的標志，比如，他吃得很飽。這里很飽是補充說明中心詞“吃”的狀態(tài)，所以是補語，得放在中心詞和補語之間。“的、地、得”用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產(chǎn)生意思的變化。比如：1、看了這場電影，她激動得哭了。2、看了這場電影，她激動地哭了。這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調“激動”，“哭了”是對激動程度的補充說明；后一句主要是陳述“哭了”，“激動”是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”

一，“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞） 的 名詞；二，“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞 地 動詞；三，“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞 得 副詞。例句：蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心

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