在表現方法上，既注重說理教育法的系統理論及其影響教育對象的內在機制，又注重說理教育法的實施情境和運作過程以簡單描述的筆觸呈現，融合了說理教育法的理論研究和實踐智慧,但是說理教育方法成為思想政治教育的基本方法并不是偶然的，而是有其合理性和必然性,樓主求采納~說理教育方法是思想政治教育的基本方法。
樓主求采納~ 說理教育方法是思想政治教育的基本方法。人們往往因為熟悉而不深究，就理所當然地使用，所以存在誤解和誤用。一些教育工作者甚至反感并拋棄它作為既定理論命題的傳遞。但是說理教育方法成為思想政治教育的基本方法并不是偶然的，而是有其合理性和必然性。本書以說理教育法為專題研究對象，扎根于思想政治教育說理教育的成功實踐，綜合運用馬克思主義理論、教育學、心理學等多學科知識，深入說理教育法本身，注重從思想政治教育方法論的整體高度進行抽象和思考。在表現方法上，既注重說理教育法的系統理論及其影響教育對象的內在機制，又注重說理教育法的實施情境和運作過程以簡單描述的筆觸呈現，融合了說理教育法的理論研究和實踐智慧。
初中數學課程標準明確指出，學生主要通過觀察、實驗、歸納、類比等方法獲得數學猜想，并進一步求證、給出證明或列舉例子；能清晰有條理地表達自己的思維過程，做到有理有據。在與他人合作交流的過程中，能夠正確運用數學語言進行邏輯討論和提問。根據這一教學目標，決定了教師必須把培養學生的語言發展和思維發展放在數學教學課堂中非常重要的位置。
3、怎樣用設喻 說理的方法規勸人?鄒忌用比喻說理說服齊王。他先是說自己沒有徐紅梅漂亮，但是老婆偏愛他，妾怕他，客人要他，都說他比徐紅梅漂亮，他被騙了。然后又推廣開來，說“宮女都是講王的，朝廷官員都不怕王，都要四境之內的王”，可見齊王被騙得更深了，鄒忌說服法的優點是充分尊重被說服者，讓他從比喻和類比中得到啟發，明白道理，從而愉快地接受意見。在今天的人際交往中，我們仍然可以借鑒這種委婉語說。
