首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，解決問(wèn)題,對(duì)愛(ài)問(wèn)知識(shí)問(wèn)題的同學(xué)要鼓勵(lì)，對(duì)積極解決問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng),質(zhì)疑:如果柳絮不是因?yàn)轱L(fēng),善于提問(wèn)，多問(wèn)為什么，養(yǎng)成解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十五課第三題質(zhì)疑問(wèn)難怎么寫(xiě)。1、詠雪中的質(zhì)疑問(wèn)難Q:雪是什么樣的？答:撒鹽的空氣差可以模擬。質(zhì)疑:如果柳絮不是因?yàn)轱L(fēng)。詞2號(hào)71號(hào)雪歌才子(原創(chuàng))謝太傅在寒冷的雪天聚集，給兒女們講了論文的意義。突然，雪突然下了起來(lái)，公眾高興地說(shuō):“雪是什么樣子的？”其兄長(zhǎng)子謝郎曰:“空中...