記住，不是為補課而補課，而是為解決學生的問題短板而補課，是為了提高孩子的能力而補課。既然補課，說明孩子有知識短板，為了消除短板，解決問題才補課，當孩子經(jīng)過一段時間的一對一補課，消除了短板，成績有大幅提升后，孩子學習的效果需要具體情況具體分析。1、初中語文小班好還是一對一好？既然補課，說明孩子有知識短板，為了消除短板，解決問題才補課。孩子學習的效果需要具體情況具體分析，一、如果班內(nèi)學生差異不大，學生成績接近，屬于是共性的問題。孩子又主觀上有危機感，會聽課和思考，老師又有較高的知識水平和組織小班的教學經(jīng)驗。那...