園本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方面最希望得到什么幫助,園本課程開(kāi)發(fā)作為幼兒教師的一種行動(dòng)研究,是以園所為課程開(kāi)發(fā)的基地,以園所為課程開(kāi)發(fā)的決策依據(jù),以園所內(nèi)教師為課程開(kāi)發(fā)的主體的一種課程研究模式，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)發(fā)掘與利用幼兒課程資源的過(guò)程,“園本”即是以幼兒園為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程,“園本”即是以幼兒園為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。1、幼兒園園本課程什么意思園本課程（kindergarten-basedcurriculum）的提出應(yīng)該源自于校本課程（school-basedcurriculum）。園本課程開(kāi)發(fā)的理解可以從...

常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展流程（根據(jù)不同教研主題和參加對(duì)象選用不同的教研方式）：1、主持人介紹教研活動(dòng)主題、內(nèi)容（或案例分享），拋出問(wèn)題引導(dǎo)教師進(jìn)行思考，教師展開(kāi)討論話題；2、教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師展開(kāi)討論話題，在討論中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，并拋出下一個(gè)問(wèn)題，使討論循序漸進(jìn)；3、教師集中討論并提出問(wèn)題的解決方案，由教研組長(zhǎng)梳理歸納，記錄人及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄；4、教研組長(zhǎng)小結(jié)討論結(jié)果，同時(shí)提出下次教研主題，老師們做好準(zhǔn)備幼兒園教研活動(dòng)和園本教研的區(qū)別,沒(méi)有區(qū)別。1、幼兒園教研活動(dòng)和園本教研的區(qū)別沒(méi)有區(qū)別。都是教研活動(dòng)。常規(guī)教研活...

以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開(kāi)展,幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容是什么,,幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容如下：（一）教育理論學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,,幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容如下：（一）教育理論學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。{0}1、幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容是什么?幼兒園園本培訓(xùn)內(nèi)容如下：（一）教育理論學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過(guò)教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。2、預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”。“農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)與利用”。“...