20世紀初至30年代:“魔彈理論”和“皮下注射理論”2.40年代至60年代:“有限效應理論”或“弱效應理論”3.60年代至70年代末:“中等效應”理論80年代以來:回歸強效應理論，傳播效應指,在大眾傳播效果研究領域，歷史上分為三個階段:強效果階段、弱效果階段，最后回歸強效果階段,傳播心理學有子彈理論、傳播流、有限效果理論、議程設置功能、沉默螺旋、培養理論、知識缺口理論,傳播效果不僅是傳播行為的有效結果。
傳播心理學有子彈理論、傳播流、有限效果理論、議程設置功能、沉默螺旋、培養理論、知識缺口理論。擴展信息溝通心理學最早出現和發展于20世紀40年代左右的美國。傳播心理學主要研究傳播者的心理狀況、信息接受者的心理、傳播渠道的心理功能以及有效傳播策略的選擇。
20世紀，美國開始了傳播學作為一門學科的學術研究。在大眾傳播效果研究領域，歷史上分為三個階段:強效果階段、弱效果階段，最后回歸強效果階段。20世紀初至30年代末，大眾報刊、電影、廣播的出現徹底改變了人們的社會生活，人們對其功能和強大的社會影響力給予了很高的期望，但同時也深感憂慮。這一時期的核心觀點是，媒體強大的宣傳報道力量就像子彈打在身上，針劑注射到皮膚里，會產生直接而速效的效果，影響人們的觀念，甚至改變人們的行為。這一結論主要受一戰期間戰爭宣傳效果和大眾傳媒對人們社會生活的深刻改變的影響。這個結論沒有直接的科學依據，只是一種唯意志論的觀點。人們忽視了影響傳播效果的各種社會因素，把傳播過程過于簡單化，忽視了受眾的選擇和使用能力。20世紀40年代，社會調查和心理實驗方法被廣泛應用于傳播研究，學者們開始對傳播效果的機制進行實證研究。
1。20世紀初至30年代:“魔彈理論”和“皮下注射理論”2.40年代至60年代:“有限效應理論”或“弱效應理論”3.60年代至70年代末:“中等效應”理論80年代以來:回歸強效應理論，傳播效應指。具體來說，是指接受者在接受信息后的知識、情感、態度和行為的變化，通常指的是傳播活動在多大程度上實現了傳播者的意圖或目的。傳播效果不僅是傳播行為的有效結果。從廣義上講，交往行為所造成的客觀結果，包括了所有實際影響他人和周圍社會的效果和后果。從狹義上講，就是傳播者的某種行為實現其意圖或目標的程度。含義:一是指具有說服動機的交往行為所引起的心理、態度和行為變化。二是指傳播活動，尤其是報紙、廣播、電視等大眾傳媒的活動對接受者和社會產生的總體影響和結果，無論這些影響是有意還是無意、直接還是間接、明顯還是潛在的。
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