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1，自閉癥孩子有什么表現特征
2，少兒自閉癥的表現是什么
3，孩子自閉癥有哪些表現
4，小孩自閉癥現象
5，小孩自閉癥有什么表現
6，兒童自閉癥的癥狀是什么
7，孩子得了自閉癥是什么樣的表現

1，自閉癥孩子有什么表現特征

孤獨癥多于三歲前起病，主要表現為社交障礙、溝通障礙以及局限性的、刻板性的重復行為，具體如下：第一個，社會交往障礙，孤獨癥的孩子通常在社會交往方面存在著嚴重缺陷，他們不同程度的缺乏與人交往的興趣，也缺乏與正常人交往的方式和技巧，典型的表現是回避目光，對呼喚缺少反應，缺乏與人交往的興趣，難以理解他人的情緒和想法，難以建立友誼。第二個，交往障礙，主要是孩子出現言語交流和非言語交流障礙方面存在著明顯的障礙，其中以言語交流障礙最為突出，言語交流障礙也是孩子就診最主要的原因，非言語交流障礙主要表現為交流的表情、動作、姿勢很少。第三個，孩子出現興趣狹窄和刻板重復的行為方式，孤獨癥的孩子興趣范圍比較狹窄，行為常常非常刻板，傾向于使用僵化、刻板、墨守成規的方式去應付日常的生活。孤獨癥的孩子還伴隨其他的癥狀，比如情緒和行為的異常，部分孤獨癥孩子通常伴有情緒不穩定、沖動攻擊、自傷等行為。另外，孤獨癥的孩子認知發育可以出現不平衡，部分孤獨癥的孩子對音樂、機械的記憶、計算能力相對較好甚至超常。

自閉癥孩子有什么表現特征

2，少兒自閉癥的表現是什么

你好；成都青羊區中醫院專業治療自閉癥專家告訴你；少兒自閉癥的表現是什么呢?自閉癥是很多兒童最容易出現的疾病，其自閉癥的表現主要有孩子不想和家里人進行交流，整天沉迷于自己的世界里，不愿意開口說話等，其發病率呈現逐漸上升的趨勢。　　少兒自閉癥的表現是什么：　　少兒自閉癥是現代社會中發病率越來越高、越來越為人所重視的一種精神和心理上的疾病。癥狀主要表現為，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多數孩子不開口說話，生活自理能力差，學習有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴重的還會有自殘或暴力的傾向。　　自閉癥又叫孤獨癥一般是指兒童孤獨癥。可以理解為兒童智力的不平衡發展，他們理解事物的能力遠遠強于理解他人的能力，這些人中不少是非常聰明的，但由于欠缺理解他人感受和意圖的能力，因此就像被迫生活在淡水中的海魚一樣，如果把他們放進適合的環境，他們會非常自如。　　自閉癥的孩子在社交方面存在著很大的問題，以下是自閉癥的孩子在社交方面的表現：　　社交困難，特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏感情聯系，即使對父母也毫不依戀，如同陌生人。但與陌生人相處，又不感到畏縮。正常兒童常以凝視對方表達自己的感情與要求，而患兒缺乏與人眼對眼的凝視，不會以這種方式表達感情與要求;患兒到5歲左右，常還無朋友，很少與小朋友一起玩耍，缺乏情感反應，常常說出或做出一些不合社交的事情來。　　少兒自閉癥的表現是什么上述有詳細的介紹，自閉癥在醫學上也可稱為孤獨癥，作為患者的家屬，要及早帶孩子到醫院進行治療自閉癥，避免病情會更加嚴重。

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少兒自閉癥的表現是什么

3，孩子自閉癥有哪些表現

自閉癥的表現1、語言障礙很多孩子在小的時候，因為家長急于讓孩子說話，所以就會一下子給孩子灌輸很多的知識，這樣對于孩子的腦部有著很大的沖擊。語言障礙是自閉癥的一種，很多孩子不愿因張口說話，時間長了以后在交流上面就會產生嚴重的問題。如果孩子在2-3歲的時候語言交流有障礙的話，要及時的詢問醫生。2、社會交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關注非主要特征：患者固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

一般表現的就是不怎么說話，對外面的事物沒有什么太多的感覺，遇到這樣的孩子一定要做好心理疏導的

多動癥，自言自語，注意力不集中，肢體障礙等。還有很多

孩子自閉癥有哪些表現

4，小孩自閉癥現象

兒童自閉癥的表現在社會交流障礙，語言障礙，重復刻板的興趣，智力方面，有50%的兒童智力是正常的，還有10%的兒童智力是超常的，就是天才智力。另外，兒童有感知覺的異常，有視覺、聽覺、嗅覺和觸覺的失調。原因分析自閉癥，也稱孤獨癥，是兒童期一組神經精神疾患，導致兒童自閉癥的原因是某些先天的新陳代謝障礙會造成腦細胞的功能失調和障礙，影響腦神經訊息的傳遞功能，從而形成了自閉癥;還有孩子處于生長發育時期，對環境比較敏感，如果長期生活在單調的環境中，得不到相關的認識和教育，就會對外界的其他事物不感興趣，也會導致自閉癥的產生。根據調查數據顯示，20％的自閉癥患兒中，它的家族可以找到智力低下、語言障礙燈類似于自閉癥的癥狀。還有懷孕期間，某種原因需要保胎使用過量藥物;或流行性感冒病毒性感染，而發燒不退等，胎兒腦部受不同程度損傷也會導致自閉癥　自閉癥如果不及時治療，會讓孩子一直活在自己的小世界里，無法和外界接觸，嚴重的還有可能出現自傷或傷人的情況，這將影響孩子一生的幸福。

抓緊治療啊。越早發現越早治療，越能康復。新浪微博上有個微博叫“爸爸愛喜禾”，是一個自閉癥兒童爸爸開的，上面有知識和方法，去看看，他也是從2歲發現的。

您好，很高興回答您的問題：自閉癥的日常表現：1. 和周圍的人或環境沒有交流，只活在自己的精神世界里;2. 不能像正常孩子一樣，用語言交流，常常會喃喃自語，答非所問;3. 出現一些奇怪的行為，如繞圈圈走路、一定要坐在某個特定的位置、突然大聲怪叫等“怪異行為”。除此之外，自閉癥的孩子還普遍存在著不同程度的言語發育障礙(說話晚)、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、缺乏學習與模仿能力，但個體表現又千差萬別。自閉癥的治療是一個長久的過程，并不是一個快速可以成效的疾病，如何治療自閉癥就成了一個問題，但是無論如何，家長都應該給予孩子更多的關愛，讓孩子在充滿愛的家庭中健康成長。希望對您有所幫助。

5，小孩自閉癥有什么表現

您好，很高興回答您的問題：自閉癥的日常表現：1. 和周圍的人或環境沒有交流，只活在自己的精神世界里;2. 不能像正常孩子一樣，用語言交流，常常會喃喃自語，答非所問;3. 出現一些奇怪的行為，如繞圈圈走路、一定要坐在某個特定的位置、突然大聲怪叫等“怪異行為”。除此之外，自閉癥的孩子還普遍存在著不同程度的言語發育障礙(說話晚)、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、缺乏學習與模仿能力，但個體表現又千差萬別。自閉癥危害極大：很多家長在剛開始得知孩子患上自閉癥時，僅僅認為孩子比較內向，比較笨一點，但是，自閉癥如果不治療，后期癥狀會一直延續，而且愈演愈烈，個別孩子除了不跟人溝通外，會做出一些匪夷所思的事情，比如當眾大小便、哭鬧、動不動就打架! 甚至做出威脅公共安全的事情，比如看到喜歡的東西就搶，砸壞別人的東西，打架傷人等等。希望對您有所幫助。

自閉癥的正式名稱叫兒童孤獨癥（childhood autism），也叫嬰兒孤獨癥（infantile autism）。聽這個名字你就該知道了，這是種只有三歲以內的孩子才會得的病癥，別說成年人了，就是出生后正常的嬰兒也不會再得這種病了，因為此癥一般是先天腦損傷引起的。自閉癥的表現主要為內向性孤獨、言語交流障礙和動作刻板重復，醫學上稱為孤獨癥三聯征。也就是說，有此癥的小孩子從小就會有這三個主要特征，而且癥狀都極其明顯。如果你是擔心自己或自己身邊的朋友因為感情等方面的問題得自閉癥，那么這種擔心完全是多余的，或者至少可以說是牛頭不對馬嘴的。成年人即使出現類似孤獨癥三聯征，也不會被診斷為自閉癥，而是可能產生其它心理問題而已。

兒童自閉癥表現為明顯的言語發育障礙，如進行言語交流或人際交往較困難，與人交往時無情感表達與目光對視。部分患兒還表現為參與游戲時缺乏游戲想象力與物體想象力，做事刻板、呆板，無正常有效交流能力。若發現兒童存在自閉癥傾向，需要定期進行生長發育的檢測，及早發現、及早治療，可得到較好效果。若發現較晚，訓練過程相對艱難，需進行長期漫長的康復治療。

6，兒童自閉癥的癥狀是什么

自閉癥（英文：Autism）又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經系統失調導致的發育障礙，不能進行正常的語言表達和社交活動，常做一些刻板和重復性的動作和行為。自閉癥的病因仍然未知，很多研究人員懷疑自閉癥是由基因控制，再由環境因素觸發。雖然環境因素所扮演的角色仍未有定論，研究人員發現七個經常出現在自閉癥病人的基因組。臨床表現 1.語言障礙語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨癥兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育后出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。2.社會交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關注非主要特征：患者固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。4.智能障礙在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨癥。

一般缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母之間缺乏安全依賴關系

1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語障礙突出，難以正常語言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環境變化4.大多智力發育落后及不均衡

7，孩子得了自閉癥是什么樣的表現

自閉癥孩子和正常孩子之間有很大的區別，他們的思維，興趣，愛好都和正常孩子不同，我們應該去了解他們的想法，才能真正的去關心他們。1. 首先我是一個孩子，我有自閉癥，但是我不是首先是個“自閉癥”而是首先是個孩子。作為一個孩子，我還在發育成長，你和我都不知道以后我能做什么。要是你眼里只看見我是“自閉癥”，你可能會把我看的太低了。如果我覺得你總是認為我這個也做不了，那個也做不了的話，我自然就會想:”要是這樣的話，我還去試什么啊？我干脆放棄得了！”2. 請記住你要能區分“我不想做的”和“我不能做的” 不是我不聽指令，而是我不能理解。當你在房間的那一頭遠遠地叫我名字的時候，我聽到的卻只是:“#$%&*&*%#&*@”，你最好走過來，用最簡單的詞直接對我說:“小明，請把書收好了放在桌子上，現在是吃飯時間了”。這樣你就清清楚楚地告訴了我現在該做什么，接下來又該做什么，這樣我就能欣然從命了。3. 我的感知是混亂無序的，這就是說平常的那些視象，聲音，氣味，味道，觸覺，那些你或許根本注意不到的細微末節，卻對我來說是痛苦的折磨。我每時每刻必須生活著的這個世界對我來說，卻是充滿了敵意。在你看來我好象是在逃避退縮或是暴躁反抗，但其實我只是在保護我自己。這也是為什么簡簡單單地去一趟雜貨店，對我來說卻像下趟地獄一樣。我的聽覺超級敏銳：幾十個人一起講話，廣播里放著今天的特價廣告，音樂來自音響，收銀機咣鐺作響，咖啡機嘎嘎有聲，切肉機刺耳尖利，嬰兒放聲大哭，日光燈翁翁而鳴，我的大腦不能同時過濾掉這些信息，我受不了，超載了！我的嗅覺太敏感了，水產部里的魚不怎么新鮮，我身邊的那個人昨天沒洗澡，熟食部掛出了腌香腸樣品，排在前面的那個寶寶拉屎在尿布里了——我能把這些氣味都分辨出來，我真是惡心到底了。因為我是視覺能力占優勢，視覺常常就成為第一個讓我受不了的感覺，日光燈燈光太亮了，而且它還翁翁作響，光線太強了，屋里的東西看去都變了形，好像整個世界也在不停地移動著。所有這些都在影響著我的空間感，我都不知道我自己在哪里了。4. 請你耐心，因為我的詞匯量有限。我不知道哪些詞可以用來描述和表達我的意思，我很難和你講清楚。我或許是餓了，困惑了，害怕了，糊涂了，但這些詞超出了我的能力。請你關注一下我有沒有身體語言，退縮逃避，易怒，和其他跡象，來顯露出我有麻煩了。或者是另一個極端：我可能像個“小教授”或是“演員”一樣，能大段大段背誦超出我年齡的文章或詞匯出來，那些是我從周圍世界里記住的東西，是用來補償我的語言能力的不足，因為我知道我是需要有問有答的。這些內容來自于書本，電影，或是別人的講話，這叫做“鸚鵡學舌”，我其實并不真的了解那些術語的含義。我就知道這樣的話我就不用來回答你了。5. 我是個”死板思維者”，我會望文生義地理解你的話，有時侯會讓我很困惑，當你說，“小牛仔，勒緊你的韁繩！”，你其實是想說，“別跑了，停住！”；也別告訴我“這是一塊蛋糕，但我面前卻沒有蛋糕放在眼前，其實你是想說:“很容易的事”。比喻，暗示，雙關語，多義語，冷嘲熱諷，指桑罵槐，等等，讓我不知所措。6．因為語言對我來說很難理解，所以我是以視覺能力優先的。請你演示給我看怎么做，而不要僅僅告訴我怎么去做。也請你準備好要教我好幾遍甚至是百遍千遍和萬遍，這些連續的重復能幫助我學習。一個視覺型的時間表，能很好地幫助我天天的日常生活。它能讓我不用化腦筋去記住下一個要做什么，這樣我能比較順利地從一項任務轉向另一個任務，我能更有效地安排我的時間，也就能更好地滿足你的期望。這里有一個很好的“視覺日程表”的例子：7. 請努力找到哪些是讓我情緒崩潰的陷阱。情緒崩潰，脾氣發作，其實我比你們更怕，它們發生是因為我的某一個感覺過度地、大大超載了。如果你能分析出我為什么會發作的話，下次你就可能幫我預防它。拿個本子，把每次發作的時間，環境，人物，活動都記下來，或許長了你能發現有些規律可循。也請你記住，任何的行為都是一種交流的形式。在我無法用語言交流的時候，我的行為在試圖告訴你我的生活中發生了些什么重要的事。父母親們，也請你們記住:持續的反復的行為，也可能是源于醫學上的原因。食物過敏或敏感，睡眠問題，腸胃消化問題，都可能是造成行為復雜化的原因。8. 請關注和培養那些我能夠做到的事，而不是那些我做不到的事。象所有的人類一樣，要是我總是覺得我老是做不好，老是需要“糾正”的話，那我就沒法順利快樂地學下去。要是我一嘗試新的方法，就會招來批評的話，以后我就不會嘗試了。你找找我的長處的話，你就會發現它們的世界上本來就不是只有一種正確的方法的。9. 幫助我學習社會交往。看起來好象是我不想和別的孩子們玩，但其實有時候很簡單，是我不知道怎么樣去開口，怎么樣去參加到別人的游戲中去，如果你能鼓勵其他孩子讓我去踢一下球，投一下籃，我會很高興地被接納。我喜歡玩那些有明確結構，有始有終的游戲。我不知道怎么去解讀臉部表情，身體語言，情感情緒。所以我很感謝你如果你能一直指導我怎么做出合情合理的社交反應。比如說，要是我看到了小紅摔下滑梯，我卻笑了，這不是我以為這好玩，而是我不知道什么才是正確的反應。這時候，請你教我說：“你摔痛了嗎？”