比如通過學習歷史，我們知道儒家思想良莠并存，符合時代的要發揚光大，阻礙時代的要摒棄；通過學習歷史，可以總結出歷史發展的規律；通過學習，也能感受到古人驚人的創造力,歷史，簡稱歷史，泛指人類社會的歷史,我們學習歷史可以從浩瀚的歷史中追溯人類幾千年的財富,第二:學習歷史可以評估情況,第三:學習歷史會觸動人心,歷史:狹義的歷史是記錄和解釋人類社會發展的具體過程及其規律性。

歷史:狹義的歷史是記錄和解釋人類社會發展的具體過程及其規律性。廣義的歷史是指一切事物的發展過程。為什么學習歷史？古人云:“前事不忘，后事之師。”西班牙作家塞萬提斯說，歷史孕育真理，真理可以與時間抗衡。這是過去的標志，是對現在的教訓，也是對后代的教訓。我們研究歷史，不僅要還原它的本來面目，還要給它一個真實公正的評價。我們還應該以現實為出發點，從過去的經驗和教訓中尋找我們可以學習的東西。英國歷史學家卡萊爾說過，過去的一切都是現在的財富。我們學習歷史可以從浩瀚的歷史中追溯人類幾千年的財富。比如通過學習歷史，我們知道儒家思想良莠并存，符合時代的要發揚光大，阻礙時代的要摒棄；通過學習歷史，可以總結出歷史發展的規律；通過學習，也能感受到古人驚人的創造力。

主要有兩點:1。以史為鑒，指導未來；2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和宏觀兩個層面，一是歷史對個人和企業的作用，二是歷史對國家的作用。歷史，簡稱歷史，泛指人類社會的歷史。它是一門記錄和解釋人類活動過程中一系列歷史事件的學科，很多時候也是對當下時代的映射。如果只是總結和映射，那么歷史作為一種存在就應該消失。歷史的問題在于不斷發現真實的過去，在于用材料說話，人如何在現實中成為一個可以商量的問題。歷史是一種延伸。歷史是文化的傳承、積累和拓展，是人類文明的軌跡。

First: 學習歷史可以啟發智力。比如，歷史是一塊磨刀石，它最大的作用就是磨快我們頭腦中那把叫做智慧的刀，磨刀石不能幫助我們砍斷荊棘，只有刀子可以。記住歷史沒有用，但從歷史中汲取智慧是有用的，第二:學習歷史可以評估情況。這個世界，需要各種各樣的人才，而歷史是培養視野不局限于當代，能夠穿透事物的脈絡和因果的人才，這也是為什么古人把歷史視為領導者必備的教育。第三:學習歷史會觸動人心，歷史是對真理的追求。只有從真理出發，才能提煉出真理，只有“真”才能打動人心，才能真正改變世界。