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信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的體會(huì)

來(lái)源：整理 時(shí)間：2022-12-20 20:14:45 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的體會(huì)

通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我真正的感受到了時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，也更明白現(xiàn)在社會(huì)的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力！信息是連接世界的紐帶，如何掌握最新，最快，最全面的信息，成了取得最后勝利的關(guān)鍵！ 因此，我感覺(jué)，學(xué)好信息技術(shù)的原理，方法，是新世紀(jì)人才的必備素質(zhì)！！！

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的體會(huì)

2，信息技術(shù)20培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用16篇) 當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1 為期12天的培訓(xùn),對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,他們(她們)分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到: 1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。 當(dāng)今社會(huì),需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。 3、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。 在高速發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 4、通過(guò)培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法。 教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。 總之,在工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為進(jìn)步教師的本身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不論是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)辟進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師把握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí),可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟習(xí)又陌生,固然說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感愛(ài)好,經(jīng)過(guò)老師的講授,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說(shuō)讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,具有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛勞的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成天天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)動(dòng)身,做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word的操縱,Excel的操縱,等操縱。本次培訓(xùn)時(shí)間固然很短,但對(duì)我來(lái)講確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交換的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ粨Q和合作中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練應(yīng)用這些知識(shí),不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。 固然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但每位老師都很有耐心,對(duì)我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的利用,要請(qǐng)教師必須進(jìn)步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合利用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),展開(kāi)教學(xué)。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的情勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用,進(jìn)步課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。 通過(guò)這次短時(shí)間培訓(xùn),我深深體會(huì)到: 1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。 在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的熟悉上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不但能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因此,教師必須有一種超前意識(shí)。 2、良好的信息素養(yǎng)是教師畢生學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要。 當(dāng)今社會(huì),一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練應(yīng)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應(yīng)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交換,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績(jī)要請(qǐng)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,假如教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 3、把握計(jì)算機(jī)操縱技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。 在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交換經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以因此,教育系統(tǒng)本身要請(qǐng)教師具有一定的信息素養(yǎng)。 這次培訓(xùn)的時(shí)間固然短些,但我通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3 隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名中年教師,在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。 通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓(xùn),我深有體會(huì): 1、提高了我們教育信息技術(shù)素養(yǎng)。 學(xué)高為師,身正為范,對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),特別是我們中年教師。 通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。 2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。 這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。 3、教育理念不斷得到更新。 通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。 4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。 通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn),我是得益最多的,是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中,提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4 轉(zhuǎn)眼間,為期14天的教育信息化培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這些天的學(xué)習(xí)生活,我深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。回顧這14天的學(xué)習(xí)生活歷程,我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂(lè)著。 這些天的培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設(shè)計(jì)與制作、格式工廠;圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的制作等。另外,還到南莊三中和平洲三中聽(tīng)了兩節(jié)科,在南莊三中老師的課上,感受到了全新的信息化教學(xué)手段;而平洲三中的講評(píng)練“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式,都使我豁然開(kāi)朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì): 1、更新了觀念 通過(guò)培訓(xùn),我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。 2、提高了能力 通過(guò)培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué),可以輕松構(gòu)建自己的微課教學(xué)過(guò)程、編寫(xiě)學(xué)案。 3、開(kāi)闊了視野 培訓(xùn)其間隨同班級(jí)到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí),兩所學(xué)校的翻“轉(zhuǎn)課堂”和“練評(píng)講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時(shí)代的代表。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了很多教育中值得學(xué)習(xí)的榜樣,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4、活到老,學(xué)到老 通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)認(rèn)識(shí)了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰。 5、世上沒(méi)有做不到的事 不能解決的問(wèn)題,只要放在百度上搜一搜,查一查,都能迎刃而解。就像來(lái)這里培訓(xùn)聽(tīng)到老師們說(shuō)得最多的兩句話一樣“內(nèi)事不解問(wèn)百度,外事不解問(wèn)Goole”,“知之為知之,不知Goole知"。 以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng),使我更加明確了今后的努力方向。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。 這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。 多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。 這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6 我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來(lái)對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下: 1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。 在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò) 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前 意識(shí)。 2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。 在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要 將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。 6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要 實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

信息技術(shù)20培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3，在七年級(jí)下的信息技術(shù)上學(xué)到了什么 有什么感受

了解信息與信息技術(shù)。2．了解掌握計(jì)算機(jī)的硬件與軟件。3、初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)excel應(yīng)用軟件。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理。5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，能夠較熟練的掌握圖片制作軟件。6、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。
額再看看別人怎么說(shuō)的。

在七年級(jí)下的信息技術(shù)上學(xué)到了什么 有什么感受

4，對(duì)信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化有什么新的感悟

運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)改革進(jìn)程，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。一方面，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，必然促使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，幫助每一個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展。其次，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)由感性向理性的飛躍。學(xué)生不但可以借助計(jì)算機(jī)閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以通過(guò)上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識(shí)，幫助落實(shí)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀。再則，教師可以利用多媒體技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增加學(xué)生的活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合提高。所以，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的教與學(xué)融為一體，以信息技術(shù)為載體來(lái)提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的多種局限。這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革具有積極的推動(dòng)作用。

5，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得或思考

信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得：幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識(shí)。加強(qiáng)整合教學(xué)問(wèn)題反思，為研究型教師發(fā)展開(kāi)拓思考之路。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)教學(xué)和實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)的分析與反思。
我是來(lái)看評(píng)論的

6，上信息課技術(shù)的感悟800字作文

"信息技術(shù)"作為一門(mén)全新的學(xué)科其任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。小學(xué)信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，那么，怎么教？才能使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高其實(shí)踐及思維能力。以下是我在信息技術(shù)教學(xué)中得到的一些感悟：一、合理安排教學(xué)活動(dòng)，從興趣出發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，也要從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，因?yàn)橐粋€(gè)人在學(xué)習(xí)中如果能常常感到“樂(lè)在其中”，才能取得好的效果。有人說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)從玩游戲開(kāi)始，乍聞此言覺(jué)得有些不妥，但細(xì)想起來(lái)卻有相當(dāng)?shù)牡览恚覀兊脑S多知識(shí)不都是從游戲中得到啟蒙的嗎？即學(xué)即用突出操作應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)制是自然形成的。　　讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探索他們未知的知識(shí)，并了解和體會(huì)要獲得“新知”所需的過(guò)程；教師按照學(xué)生易于掌握的順序合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極地自己動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐，達(dá)到由不知到知的過(guò)程，將有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)特別重視“實(shí)踐操作”這一環(huán)節(jié)。有些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不是只靠教師的示范和講解就能完成的，而是靠學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去實(shí)際操作，在實(shí)踐中進(jìn)行獲取知識(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐操作，才能破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣。所以e69da5e6ba90e79fa5e9819331333335343438我在教學(xué)實(shí)踐中注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)。實(shí)際動(dòng)手操作有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于程度不同的學(xué)生按照各自能力大小，選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)方式、安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最大限度的獲得學(xué)習(xí)效果。三、小組協(xié)作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示后，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在練習(xí)中如遇到難題和小組同學(xué)討論解決，并及時(shí)地展示學(xué)生的作品，或是讓學(xué)生來(lái)演示他的操作過(guò)程。這樣有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。通過(guò)小組間的協(xié)作交流，學(xué)生們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到正確理解老師的課堂要求，并互相提攜強(qiáng)化各自的學(xué)習(xí)效果，而老師就有時(shí)間作課堂巡視，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組的進(jìn)程和其中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)或組員的鼓勵(lì)或動(dòng)作糾正，常會(huì)起到事半功倍的效果。四、及時(shí)、合理評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)的有效性。給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生建立自信，有助于在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力，彌補(bǔ)不足。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的首要原則應(yīng)該是客觀公正，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評(píng)價(jià)。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有針對(duì)性，要多樣性，要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)。課堂的評(píng)價(jià)有多種形式，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意穿插使用，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到最大的效率為佳。五、及時(shí)進(jìn)行信息反饋，檢查課堂教學(xué)質(zhì)量。要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注意信息的反饋和適時(shí)進(jìn)行考核是不可缺少的。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題和操作水平所反饋出的信息，分析學(xué)生接受的程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排的合理性、教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學(xué)質(zhì)量，又摸索清了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)溝通信息、了解需求，必然使信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和教學(xué)要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，要加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù)，堅(jiān)持課程改革和創(chuàng)新精神，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)一課一得，讓學(xué)生收獲頗豐，把真正提高課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處

7，寫(xiě)初一所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的總結(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(2005——2006第2學(xué)期)衛(wèi)　　與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。　　不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校中學(xué)部目前配備有一間計(jì)算機(jī)教室，共配有53臺(tái)學(xué)生機(jī)，但由于硬件方面原因,可以使用的有40臺(tái)，對(duì)于七年級(jí)基本上可以人手一臺(tái)，但初二和初三還是不能滿足。學(xué)生機(jī)與教師機(jī)、服務(wù)器通過(guò)局域網(wǎng)相連，今年我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師講課時(shí)能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生練習(xí)時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機(jī)。基于這樣的軟硬件配備，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程在機(jī)房中進(jìn)行，我采用了以下的教學(xué)模式，覺(jué)得效果不錯(cuò)。　　1、邊講邊練　　計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行、講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。　　2、精講多練　　講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓學(xué)生重視起來(lái)。把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。　　3、結(jié)合課本配套光盤(pán)和課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)　　多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。在每一章或每一節(jié)知識(shí)講完之后，還可以使用課本配套光盤(pán)來(lái)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。但我發(fā)現(xiàn)課本所配光盤(pán)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而且解說(shuō)詞上面沒(méi)有深度，基本上是讀課本，沒(méi)有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。4、演示教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)手段以前的教學(xué)方式上一節(jié)多媒體課、一節(jié)上機(jī)課，學(xué)生從聽(tīng)課到上機(jī)操作要等很長(zhǎng)時(shí)間，特別是初二和初三的同學(xué)，等待時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一周，理論與實(shí)踐脫節(jié)太多，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的非常快。今天我從網(wǎng)上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生掌握知識(shí)的效率非常高，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。5、分層次教學(xué)　　目前，計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段，部分同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)能力，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進(jìn)行課本外知識(shí)的引導(dǎo)，比如:輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等進(jìn)行一些比賽，他們也因此而獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。 在益華的一年時(shí)間里，在老教師的示范和帶動(dòng)下我也有了一些進(jìn)步，教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在個(gè)人能力上學(xué)會(huì)了解決機(jī)房軟件問(wèn)題，但我的不足還是很多，由于教學(xué)外的事務(wù)繁雜，使我在做教學(xué)常規(guī)工作時(shí)的時(shí)間有些吃緊，常有拖延的狀況發(fā)生，這是我今后要努力避免的。同時(shí)我還是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能僅滿足于課本知識(shí)的傳授，而要將一些課外重要軟件的知識(shí)帶入課堂，擴(kuò)大學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的知識(shí)層次。為益華的“以計(jì)算機(jī)為特色”的學(xué)校這一目標(biāo)作出應(yīng)盡的努力。

8，運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)作文作文

能讓學(xué)生寫(xiě)好作文呢?這不僅是我的心事,也一直是許多師生心中的癥結(jié).為了寫(xiě)好作文,老師學(xué)生不知花了多少心血,倍嘗艱辛.有人認(rèn)為多寫(xiě)多練,熟能生巧；有人主張由說(shuō)到寫(xiě),降低難度；還有人建議作文要在玩中寫(xiě),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成等等.的確這都不失為作文教學(xué)的好方法,也收效不小.但是,靜心而問(wèn),學(xué)生感到作文難,沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě),難道真是寫(xiě)少了,練少了?是老師指導(dǎo)方法有誤?其實(shí)并非如此.俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作也會(huì)吟”,其中悟出了一個(gè)深刻的道理,作文來(lái)源于豐富的語(yǔ)言積累.在新課改中強(qiáng)調(diào),只有語(yǔ)言積累到了一定程度,才可能文思如涌,筆下生花.否則縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也很難以有片言只語(yǔ).當(dāng)然要想寫(xiě)好作文,不僅要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),光有語(yǔ)言積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有豐富的生活經(jīng)驗(yàn).那么,我們又該如何開(kāi)啟這把“金鑰匙”呢? 一、 要注意生活積累與語(yǔ)言積累并重. 語(yǔ)言源于生活,而生活中少不了語(yǔ)言.兩者相輔相成,如同魚(yú)與水的關(guān)系,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí).只有在一定的環(huán)境里兩者相互并重,語(yǔ)文這棵常青樹(shù)才能枝繁葉茂,作文才能開(kāi)花結(jié)果. 1、捕捉學(xué)生的談話 教師要著眼于日常生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,提高生活積累的“質(zhì)量”.我認(rèn)為學(xué)生之間的談話是無(wú)拘無(wú)束的,他們往往把自己最感興趣的內(nèi)容與伙伴交流,這一部分生活積累“量”足“質(zhì)”純.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留意收集師生、生生等課余閑談的話語(yǔ),敏銳地發(fā)現(xiàn)有新意的思想內(nèi)容.同時(shí)在老師、同學(xué)的幫助下整理話題,練習(xí)寫(xiě)作.平時(shí)我喜歡在課余與學(xué)生談話,談他們感興趣的話題.有一次,他們?cè)谡f(shuō)咱班的同學(xué),我仔細(xì)聽(tīng)“你們說(shuō)咱班的王明怪不怪?”“你為什么說(shuō)他怪呢?”“他太怪了,從不玩,總是看書(shū),玩電腦”“平時(shí)不說(shuō)話,可到關(guān)鍵時(shí)候,只有他一人在津津樂(lè)道,難道你不覺(jué)得他怪
[運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)作文作文][摘要]：新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言源于生活，而生活中少不了語(yǔ)言，運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)作文作文。兩者相輔相成，如同魚(yú)與水的關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。而作文來(lái)源于豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。 [關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代信息技術(shù)、新課程、積累、生活積累、語(yǔ)言積累、拓展 長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在想 ：怎樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好作文呢？這不僅是我的心事，也一直是許多師生心中的癥結(jié)。為了寫(xiě)好作文，老師學(xué)生不知花了多少心血，倍嘗艱辛。有人認(rèn)為多寫(xiě)多練，熟能生巧；有人主張由說(shuō)到寫(xiě)，降低難度；還有人建議作文要在玩中寫(xiě)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成等等。的確這都不失為作文教學(xué)的好方法，也收效不小。但是，靜心而問(wèn)，學(xué)生感到作文難，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，難道真是寫(xiě)少了，練少了？是老師指導(dǎo)方法有誤？其實(shí)并非如此。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作也會(huì)吟”，其中悟出了一個(gè)深刻的道理，作文來(lái)源于豐富的語(yǔ)言積累。在新課改中強(qiáng)調(diào)，只有語(yǔ)言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也很難以有片言只語(yǔ)。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文，不僅要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，光有語(yǔ)言積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。那么，我們又該如何開(kāi)啟這把“金鑰匙”呢？ 一、 要注意生活積累與語(yǔ)言積累并重。 語(yǔ)言源于生活，而生活中少不了語(yǔ)言。兩者相輔相成，如同魚(yú)與水的關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。只有在一定的環(huán)境里兩者相互并重，語(yǔ)文這棵常青樹(shù)才能枝繁葉茂，作文才能開(kāi)花結(jié)果。 1、捕捉學(xué)生的談話 教師要著眼于日常生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高生活積累的“質(zhì)量”。我認(rèn)為學(xué)生之間的談話是無(wú)拘無(wú)束的，他們往往把自己最感興趣的內(nèi)容與伙伴交流，這一部分生活積累“量”足“質(zhì)”純。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留意收集師生、生生等課余閑談的話語(yǔ)，敏銳地發(fā)現(xiàn)有新意的思想內(nèi)容。同時(shí)在老師、同學(xué)的幫助下整理話題，練習(xí)寫(xiě)作。平時(shí)我喜歡在課余與學(xué)生談話，談他們感興趣的話題。有一次，他們?cè)谡f(shuō)咱班的同學(xué)，我仔細(xì)聽(tīng)“你們說(shuō)咱班的王明怪不怪？”“你為什么說(shuō)他怪呢？”“他太怪了，從不玩，總是看書(shū)，玩電腦”“平時(shí)不說(shuō)話，可到關(guān)鍵時(shí)候，只有他一人在津津樂(lè)道，難道你不覺(jué)得他怪嗎？”“還有你瞧他那樣子太怪了。”我馬上抓住這個(gè)熱門(mén)話題，以《你心中的怪同學(xué)》為題，自由作文。學(xué)生的作文觀點(diǎn)新穎，富于情感，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。 2、每日一憶，每周一記 寫(xiě)日記就是反映當(dāng)天生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而你只要將其中有意義的事情記錄下來(lái)。實(shí)踐證明，堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高學(xué)生的作文能力，但也會(huì)給學(xué)生造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求學(xué)生在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。二、用科學(xué)的方法拓展學(xué)生的語(yǔ)言積累。 1、多閱讀，多積累 要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累就必須開(kāi)辟?gòu)V闊的課外閱讀天地，鼓勵(lì)學(xué)生到更廣闊的天地去領(lǐng)悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，為寫(xiě)作磨制生花妙筆。小學(xué)生語(yǔ)文課文有不少出自名家之手，堪稱學(xué)生習(xí)作的楷模。為此，我十分注重指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品味，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些句子好，好在哪，你為什么喜歡？如教完《愛(ài)迪生》后，我請(qǐng)同學(xué)們查閱關(guān)于愛(ài)迪聲的故事，了解名人是怎樣刻苦鉆研的,是如何生活與學(xué)習(xí)的，是怎樣與困難做斗爭(zhēng)的。這樣，不僅是學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也闊開(kāi)了學(xué)生的視野。同時(shí)，我班還建立了圖書(shū)角，開(kāi)展“捐一本看十本”的讀書(shū)活動(dòng)。帶 他們閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)、報(bào)。并且讓學(xué)生充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行大量的閱讀。這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)又開(kāi)闊了視野，還積累了詞語(yǔ)，掌握了寫(xiě)作方法，有了一定的語(yǔ)言積累自然寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手，一氣呵成。哈佛女孩“劉亦婷”之所以18歲能考入哈佛，最大的功勞就在于她善于積累語(yǔ)言，大量的閱讀。還有11歲的著名小作家金邊陽(yáng)，他這么小就能出書(shū)，這并非他是天才所定。而是通過(guò)他從小就酷愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中感悟生活，積累語(yǔ)言所達(dá)到的。這些都說(shuō)明只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章，小學(xué)三年級(jí)作文《運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)作文作文》。 2、善觀察，勤思考 要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，就必須引導(dǎo)他們觀察生活。生活是寫(xiě)作的源泉。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新作文的第一步。因此，教師必須要讓學(xué)生在日常生活中注意觀察、分析、把事物的外在與內(nèi)涵看清楚，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。為了讓學(xué)生有東西寫(xiě)，我?guī)Ш⒆拥酱笞匀蝗ビ^察，去尋找，去發(fā)現(xiàn)。利用課余時(shí)間從網(wǎng)上查找大量的資料、圖片、信息。如：上《海底世界》一課時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了很多關(guān)于海底的資料、美麗的畫(huà)片，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中去感受海底的神奇、壯觀。讓學(xué)生留心觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)的過(guò)程并做適當(dāng)?shù)挠涗洠膭?lì)他們隨時(shí)記下所感所思，從而增加生活積累。在觀察的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，讓他們把平時(shí)看到的和想象的結(jié)合起來(lái)，充分地發(fā)揮其想象力。這樣同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)熟視無(wú)睹的東西，既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又培養(yǎng)了想象力。為了讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的事物記下來(lái)，說(shuō)給別人聽(tīng)。我開(kāi)展了“課前五分鐘”，每天輪流讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)他的所見(jiàn)所聞所想。學(xué)生喜歡說(shuō)，樂(lè)于表現(xiàn)自我。每每輪到大家說(shuō)時(shí)，大家都事先演說(shuō)，生怕自己落后，生怕說(shuō)的主題不能吸引同學(xué)。記得有一位同學(xué)說(shuō)“我愛(ài)我班”，他足足說(shuō)了5分鐘，話還沒(méi)有停，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這種活動(dòng)收效很大，不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，還鍛煉了孩子的膽量，而且豐富了語(yǔ)言的積累，自然作文的思路就拓寬了。 3、勤實(shí)踐，積累素材 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，就必須鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐。切身體驗(yàn)生活的方方面面、酸甜苦辣。為了豐富學(xué)生的生活，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作科技小發(fā)明、小廚師比賽、講故事比賽、做家務(wù)活、跳繩比賽、航模比賽、生活故事演講、想象故事比賽、班隊(duì)活動(dòng)比賽、編輯班級(jí)文刊等等。在 “抗擊非典”的衛(wèi)生小報(bào)評(píng)比中，我班的小朋友出了一幅幅精美的“抗非典”小報(bào)。孩子們的動(dòng)手能力提高了，審美能力加強(qiáng)了，最主要的是通過(guò)評(píng)比，他們進(jìn)一步明白了“講究衛(wèi)生”的重要性。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的說(shuō)教。最讓我開(kāi)心的是，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展各種形式的班隊(duì)活動(dòng)，讓活生生的例子來(lái)激勵(lì)自己、感化自己。現(xiàn)在我班很多學(xué)生都會(huì)制作幻燈片了，并且非常美觀。這樣的活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了大家的積極性又豐富了課余生活。在動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)生活的成功與失敗。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，積累生活素材，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活、永不枯竭的源泉。 4、隨堂練筆，讀寫(xiě)結(jié)合 \"拳不離手， 曲不離口。\"寫(xiě)作能力的培養(yǎng)非一朝一夕能達(dá)到目標(biāo)的，只靠寫(xiě)作課是不夠的，應(yīng)在日常的多種形式的反復(fù)訓(xùn)練中提高。許多課文由于篇幅限制或作者布局的需要，其中一些情節(jié)比較簡(jiǎn)略，甚至留下一段空白。因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的思路，進(jìn)行想象、說(shuō)話、習(xí)作訓(xùn)練，其中包括改變情節(jié)的讀寫(xiě)訓(xùn)練，改寫(xiě)課文的讀寫(xiě)訓(xùn)練、變換角度的讀寫(xiě)訓(xùn)練。例如，我教《放風(fēng)箏》時(shí)，放手讓學(xué)生大膽的想象天空中的風(fēng)箏還哪些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，留給學(xué)生思考和想象的空間。頓時(shí)課堂熱鬧非凡，學(xué)生一下子說(shuō)出了許多我平時(shí)見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏，還對(duì)它們進(jìn)行了詳細(xì)地描寫(xiě)。有同學(xué)這樣寫(xiě)到：空中突然飛來(lái)一只孫猴子，它探著腦袋仔細(xì)地打量，看看老百姓有什么困難需要它的幫助。霎時(shí)從東邊游來(lái)一只可愛(ài)的小魚(yú)，它在著急的找它媽媽，等等。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維，提高了作文能力。 5、網(wǎng)上作文，提高興趣 興趣是最好的老師。學(xué)生只要有興趣寫(xiě)，就能最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智，寫(xiě)出他們看了滿意、老師家長(zhǎng)看了甚至?xí)蟮坨R的作文來(lái)。老師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，要學(xué)生從中學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，從而積累語(yǔ)言，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而\"玩電腦\"對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，上網(wǎng)更是一種全新的體驗(yàn)，我們學(xué)校的\"大作文網(wǎng)\"為學(xué)生作文提供了自己創(chuàng)作的平臺(tái)和空間，學(xué)生在網(wǎng)上寫(xiě)作，感覺(jué)不是在完成課業(yè)或是應(yīng)付老師、家長(zhǎng)的差事，而是在體會(huì)創(chuàng)作的快感，他們不知不覺(jué)中從老師要求寫(xiě)作文的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成我要寫(xiě)作文的主動(dòng)。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己校正、修改，對(duì)學(xué)生作文多肯定，少批評(píng)，久而久之，學(xué)生感到作文由難變易，由枯燥無(wú)味到津津有味，確實(shí)受益匪淺。 三、創(chuàng)情境樹(shù)信心，豐富語(yǔ)言積累 從心理學(xué)的角度看，自信是學(xué)生敢于創(chuàng)新的前提，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視學(xué)生自信心的樹(shù)立，開(kāi)展\"情境作文\"實(shí)驗(yàn)，可以從優(yōu)化寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)外環(huán)境入手，為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心奠定良好的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的人際情境、活動(dòng)情境、校園情境，使學(xué)生在具體環(huán)境中，強(qiáng)化主體投入意識(shí)，我還注意將社會(huì)調(diào)查、班隊(duì)會(huì)、口語(yǔ)交際等活動(dòng)內(nèi)容和習(xí)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)\"素描文\"、\"放膽文\"，學(xué)生由原來(lái)的\"無(wú)話可說(shuō)\"變成了\"有話可寫(xiě)\"，并且在不斷的作文實(shí)踐中，消除了寫(xiě)作上的畏懼心理，自豪地覺(jué)得\"我能行\(zhòng)"，作文能力不斷提高。 由此可見(jiàn)，作文的確來(lái)源于積累，沒(méi)有積累，就沒(méi)有好的佳作；沒(méi)有積累就不知從何下筆。作為教師，一定要指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富生活積累和語(yǔ)言積累，并在此基礎(chǔ)上做技巧指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生多練多說(shuō)多想多問(wèn)，相信作文教學(xué)一定會(huì)花艷果香，也只有學(xué)會(huì)積累，才能打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。 運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)作文作文800字小學(xué)生作文（/）
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