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1，學習信息技術的體會
2，信息技術20培訓學習心得體會
3，在七年級下的信息技術上學到了什么有什么感受
4，對信息技術支持的教學環節優化有什么新的感悟
5，如何將信息技術應用到教學中的學習心得或思考
6，上信息課技術的感悟800字作文
7，寫初一所學的信息技術知識的總結
8，運用信息技術學習作文作文

1，學習信息技術的體會

通過信息技術的學習，我真正的感受到了時代的發展，社會的進步，也更明白現在社會的巨大競爭壓力！信息是連接世界的紐帶，如何掌握最新，最快，最全面的信息，成了取得最后勝利的關鍵！因此，我感覺，學好信息技術的原理，方法，是新世紀人才的必備素質！！！

學習信息技術的體會

2，信息技術20培訓學習心得體會

信息技術培訓學習心得體會(通用16篇) 當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的信息技術培訓學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。信息技術培訓學習心得體會篇1 為期12天的培訓,對我今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到: 1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。 2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。當今社會,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。 3、教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。在高速發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。 4、通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法。教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。總之,在工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術培訓學習心得體會篇2 隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為進步教師的本身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了愜機。不論是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開辟進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,增進學生的發展。暑假教育局舉行了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。對計算機我可以說既熟習又陌生,固然說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感愛好,經過老師的講授,使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,具有了自己的郵箱。學習是辛勞的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成天天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓動身,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word的操縱,Excel的操縱,等操縱。本次培訓時間固然很短,但對我來講確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交換的平臺,使我們在相互交換和合作中不斷進步和成長。并能在以后的教學活動中熟練應用這些知識,不斷進步自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。固然這次培訓的時間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的利用,要請教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合利用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效利用,進步課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。通過這次短時間培訓,我深深體會到: 1、信息技術對教師的重要作用。在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的熟悉上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不但能在學校里學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因此,教師必須有一種超前意識。 2、良好的信息素養是教師畢生學習、不斷完善本身的需要。當今社會,一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,熟練應用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應用;通過網絡與學生家長或監護人進行交換,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要請教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生學習的必備素質之一,假如教師沒有良好的信息素養,就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。 3、把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交換經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要請教師具有一定的信息素養。這次培訓的時間固然短些,但我通過學習熟悉到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術。信息技術培訓學習心得體會篇3 隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名中年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余交流學習體會,所以彼此的信息技術能力進步很快。通過這次信息技術的培訓,我深有體會: 1、提高了我們教育信息技術素養。學高為師,身正為范,對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,特別是我們中年教師。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。 2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合,融會貫通。 3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。 4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入一日教學活動中,提高教學活動的質量。信息技術培訓學習心得體會篇4 轉眼間,為期14天的教育信息化培訓快結束了,回顧這些天的學習生活,我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會并運用新理念、新技術,才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程,我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著。這些天的培訓,主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設計與制作、格式工廠;圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的制作等。另外,還到南莊三中和平洲三中聽了兩節科,在南莊三中老師的課上,感受到了全新的信息化教學手段;而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學模式,都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會: 1、更新了觀念通過培訓,我了解了更多的教育教學理論、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。 2、提高了能力通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識,還增加了學員的上機實戰操作訓練,我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學,可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。 3、開闊了視野培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。 4、活到老,學到老通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。 5、世上沒有做不到的事不能解決的問題,只要放在百度上搜一搜,查一查,都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度,外事不解問Goole”,“知之為知之,不知Goole知"。以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續加強學習、領會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今后的努力方向。信息技術培訓學習心得體會篇5 信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。隨著學校信息化的不斷建設和發展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用,是值得我們去思考和探究的,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以后的教育教學打下了良好的基礎。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。信息技術培訓學習心得體會篇6 我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合;信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業發展的助力器;信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下: 1、信息技術對教師的重要作用。在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。 2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網絡、電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。 3、掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。 4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準,機關信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關信息化建設,已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息技術,是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。 5、把握信息化技術是提高工作效能的需要將信息化技術應用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊工作方法的不足,傳統的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中,才能提高工作效能。 6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,只有在實踐中充分利用現代化信息技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

信息技術20培訓學習心得體會

3，在七年級下的信息技術上學到了什么有什么感受

了解信息與信息技術。2．了解掌握計算機的硬件與軟件。3、初步學習認識excel應用軟件。4、培養學生學習數據排序、分類及圖表處理。5、培養學生的動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握圖片制作軟件。6、培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法。

額再看看別人怎么說的。

在七年級下的信息技術上學到了什么有什么感受

4，對信息技術支持的教學環節優化有什么新的感悟

運用以計算機為核心的現代信息技術手段優化語文教學，促進改革進程，是提高語文課堂教學質量的有效途徑之一。一方面，運用多媒體技術輔助語文教學，必然促使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合小學生的認知特點，可以激發學生積極性，主動參與獲取知識的過程，幫助每一個學生都得到充分地發展。其次，可以活躍課堂學習氛圍，促進學生的認識活動由感性向理性的飛躍。學生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以通過上網瀏覽豐富的百科知識，幫助落實“大語文”的教學觀。再則，教師可以利用多媒體技術手段實現視聽結合，引導學生動手、動口、動腦，增加學生的活動機會，促進學生語文素質的綜合提高。所以，運用信息技術優化語文課堂教學，把信息技術與語文教學有機結合起來，將信息技術與語文課程的教與學融為一體，以信息技術為載體來提高教與學的效率，改善教與學的效果，打破傳統教學模式中存在的多種局限。這對于小學語文閱讀教學的改革具有積極的推動作用。

5，如何將信息技術應用到教學中的學習心得或思考

信息技術應用到教學中的學習心得：幫助各科教師具備適應現代教育的信息技術能力。教師綜合素質的提高是創造高質量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質的提高必須要以教師的知識結構更新和教學的基本素質提高為起點。教師只有努力適應時代的要求，具備適應現代教育的綜合素質。并在教學中廣泛運用多媒體技術提高教育教學質量，促進學生的信息素質不斷提高，推廣信息技術，最終達到培養創新型人才的目的。拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力，為專業化發展打下基礎。加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵：不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現信息技術與教學的“融合”，從思想上達成共識。加強整合教學問題反思，為研究型教師發展開拓思考之路。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對教學和實際情境與自身教育經驗的分析與反思。

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6，上信息課技術的感悟800字作文

"信息技術"作為一門全新的學科其任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。小學信息技術課是一門實踐性和操作性都很強的學科，那么，怎么教？才能使學生既學到了知識，又提高其實踐及思維能力。以下是我在信息技術教學中得到的一些感悟：一、合理安排教學活動，從興趣出發培養學習積極性。合理的知識結構可以促進學生的學習，是知識遷移的基礎，是培養和發展能力的前提。在教學內容設置上，也要從實際出發，適當安排一些學生感興趣的內容，因為一個人在學習中如果能常常感到“樂在其中”，才能取得好的效果。有人說學習計算機應從玩游戲開始，乍聞此言覺得有些不妥，但細想起來卻有相當的道理，我們的許多知識不都是從游戲中得到啟蒙的嗎？即學即用突出操作應用，這樣的學習機制是自然形成的。　　讓學生積極、主動地去發現和探索他們未知的知識，并了解和體會要獲得“新知”所需的過程；教師按照學生易于掌握的順序合理安排和組織教學活動，讓學生積極地自己動腦、動手去實踐，達到由不知到知的過程，將有助于學生形成系統的知識結構。二、加強實踐操作環節，發揮學生的實踐能動性。信息技術課程是一門實踐性很強的課程，在教學中應特別重視“實踐操作”這一環節。有些知識和技能的學習不是只靠教師的示范和講解就能完成的，而是靠學生自己動手、動腦去實際操作，在實踐中進行獲取知識，計算機教學活動中的實踐是學生認知的重要環節。讓學生多動手實踐操作，才能破除學生對計算機的神秘感，才能激發學生對掌握計算機知識產生興趣。所以e69da5e6ba90e79fa5e9819331333335343438我在教學實踐中注重加強學生動手操作環節，充分發揮學生的能動性，讓學生在人機互動中獲取知識。實際動手操作有利于學生學習能力、探究能力、創新能力的培養，有利于程度不同的學生按照各自能力大小，選擇相應學習方式、安排相應的學習條件，讓每個學生都能達到最大限度的獲得學習效果。三、小組協作互動，培養學生合作學習能力。在教學中我利用網絡教學系統進行一步一步地演示后，要求學生進行實踐練習，在練習中如遇到難題和小組同學討論解決，并及時地展示學生的作品，或是讓學生來演示他的操作過程。這樣有助于提高學生組織和表達自己見解的能力。通過小組間的協作交流，學生們能取長補短，達到正確理解老師的課堂要求，并互相提攜強化各自的學習效果，而老師就有時間作課堂巡視，能及時發現各小組的進程和其中的問題，通過對組長或組員的鼓勵或動作糾正，常會起到事半功倍的效果。四、及時、合理評價，提高課堂教學的有效性。給予學生所完成任務及時的評價，有助于學生建立自信，有助于在相互的交流與評價中鍛煉了能力，彌補不足。我認為，評價的首要原則應該是客觀公正，在這個基礎上，再堅持鼓勵為主，才是富有魅力有價值的評價。作為教師我們一定要正確處理學生出現的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導學生說出解題思路，然后才能作出相應的評價。對那些有錯誤，但又蘊涵創新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學生的學習熱情和創新火花才能得到較好的發展。評價的語言要有針對性，要多樣性，要善于捕捉學生的亮點。課堂的評價有多種形式，教師在教學的過程中要注意穿插使用，使學生的創新精神、信息素養和學習能力得到進一步提高，以達到最大的效率為佳。五、及時進行信息反饋，檢查課堂教學質量。要提高教師的教學水平和學生的學習質量，注意信息的反饋和適時進行考核是不可缺少的。教學中我根據學生回答的問題和操作水平所反饋出的信息，分析學生接受的程度，在此基礎上進行有重點地指導。同時，在教學過程中還要聽取學生的意見，讓學生對教學的進度、教學內容安排的合理性、教師教學方法、教學態度等進行綜合評價，教師依據學生的意見和要求，不斷改進教學。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學質量，又摸索清了學生對學習內容的掌握情況。通過溝通信息、了解需求，必然使信息技術課的教學質量有明顯的提高。總之，在信息技術課堂教學中，我們應根據學生的認知發展規律提出教學目標，教學目的和教學要求要準確，要符合學生實際，不可貪多求全，要加強教學研究，提高自身的素質和業務水平，以培養學生的創新和實踐能力為依據，堅持課程改革和創新精神，精心設計每一節課，力爭一課一得，讓學生收獲頗豐，把真正提高課堂教學的有效性落到實處

7，寫初一所學的信息技術知識的總結

初中信息技術教學經驗總結初中信息技術教學經驗總結(2005——2006第2學期)衛　　與其它必修課相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程。作為一名信息技術課的教師，最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上，我還在一直摸索和總結，但我最有感觸的這一學科的教學要善于發掘學生的興趣，從而培養他們的學習主動性。　　不同學校計算機資源的配置是不一樣的，我校中學部目前配備有一間計算機教室，共配有53臺學生機，但由于硬件方面原因,可以使用的有40臺，對于七年級基本上可以人手一臺，但初二和初三還是不能滿足。學生機與教師機、服務器通過局域網相連，今年我運用多媒體教學軟件，教師講課時能統一控制學生機，可以鎖定他們的屏幕，進行教學演示，學生練習時能開放學生用機。基于這樣的軟硬件配備，我把整個教學過程在機房中進行，我采用了以下的教學模式，覺得效果不錯。　　1、邊講邊練　　計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，學習效率很難得以保證，并且很多中學生的心理比較脆弱，自學能力較差，面對一無所知的新知識茫然無措，上過一、兩節這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進行講解、示范，按照需要，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。　　2、精講多練　　講課內容根據學生的實際水平作出適當調整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，例如在講到“控點”時，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來，這樣可以節約很多時間又把握住了重點，讓學生重視起來。把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。　　3、結合課本配套光盤和課件，使教學過程形象、生動　　多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。運用多媒體課件進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、直觀感，能喚起學生的"情緒"和激發他們的興趣，從而提高教學效率。在每一章或每一節知識講完之后，還可以使用課本配套光盤來幫助學生回顧和總結。但我發現課本所配光盤的內容過于單調，而且解說詞上面沒有深度，基本上是讀課本，沒有發揮，所以我自己就制作了不少課件，豐富教學內容，提高學生的知識水平。4、演示教學過程，改進教學手段以前的教學方式上一節多媒體課、一節上機課，學生從聽課到上機操作要等很長時間，特別是初二和初三的同學，等待時間長達一周，理論與實踐脫節太多，這樣下來學習的知識遺忘的非常快。今天我從網上下載了電子多媒體教室軟件。充分利用多媒體教學網絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生掌握知識的效率非常高，每節課操作作業優秀率達百分之九十以上。5、分層次教學　　目前，計算機在我國正處于普及階段，部分同學參加過這樣或那樣的培訓班，也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現象，給中學的計算機教學帶來很大的困難，有基礎的學生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此，在教學過程中，我試著進行分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機，培養同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時，先測試一下，基礎薄弱的按教材學習，從易到難，逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的同學，具備了一定的自學能力，我會加深他們的學習深度。另外，還對學生進行課外興趣的培養，對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導，比如:輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等進行一些比賽，他們也因此而獲得了一些獎項。在益華的一年時間里，在老教師的示范和帶動下我也有了一些進步，教學上取得了一點成績，在個人能力上學會了解決機房軟件問題，但我的不足還是很多，由于教學外的事務繁雜，使我在做教學常規工作時的時間有些吃緊，常有拖延的狀況發生，這是我今后要努力避免的。同時我還是要加強學習，不能僅滿足于課本知識的傳授，而要將一些課外重要軟件的知識帶入課堂，擴大學生的眼界、提升學生的知識層次。為益華的“以計算機為特色”的學校這一目標作出應盡的努力。

8，運用信息技術學習作文作文

能讓學生寫好作文呢?這不僅是我的心事,也一直是許多師生心中的癥結.為了寫好作文,老師學生不知花了多少心血,倍嘗艱辛.有人認為多寫多練,熟能生巧；有人主張由說到寫,降低難度；還有人建議作文要在玩中寫,讓學生在輕松愉快的氛圍中完成等等.的確這都不失為作文教學的好方法,也收效不小.但是,靜心而問,學生感到作文難,沒內容可寫,難道真是寫少了,練少了?是老師指導方法有誤?其實并非如此.俗話說：“讀書破萬卷,下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首,不會作也會吟”,其中悟出了一個深刻的道理,作文來源于豐富的語言積累.在新課改中強調,只有語言積累到了一定程度,才可能文思如涌,筆下生花.否則縱有千言萬語,也很難以有片言只語.當然要想寫好作文,不僅要充分運用現代信息技術,光有語言積累是遠遠不夠的,還必須有豐富的生活經驗.那么,我們又該如何開啟這把“金鑰匙”呢? 一、要注意生活積累與語言積累并重. 語言源于生活,而生活中少不了語言.兩者相輔相成,如同魚與水的關系,誰也離不開誰.只有在一定的環境里兩者相互并重,語文這棵常青樹才能枝繁葉茂,作文才能開花結果. 1、捕捉學生的談話教師要著眼于日常生活,讓學生學會積累,提高生活積累的“質量”.我認為學生之間的談話是無拘無束的,他們往往把自己最感興趣的內容與伙伴交流,這一部分生活積累“量”足“質”純.教師要積極引導學生留意收集師生、生生等課余閑談的話語,敏銳地發現有新意的思想內容.同時在老師、同學的幫助下整理話題,練習寫作.平時我喜歡在課余與學生談話,談他們感興趣的話題.有一次,他們在說咱班的同學,我仔細聽“你們說咱班的王明怪不怪?”“你為什么說他怪呢?”“他太怪了,從不玩,總是看書,玩電腦”“平時不說話,可到關鍵時候,只有他一人在津津樂道,難道你不覺得他怪

[運用信息技術學習作文作文][摘要]：新課程強調語言源于生活，而生活中少不了語言，運用信息技術學習作文作文。兩者相輔相成，如同魚與水的關系，誰也離不開誰。而作文來源于豐富的語言積累，只有語言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。 [關鍵詞]：現代信息技術、新課程、積累、生活積累、語言積累、拓展長期以來，我一直在想：怎樣才能讓學生寫好作文呢？這不僅是我的心事，也一直是許多師生心中的癥結。為了寫好作文，老師學生不知花了多少心血，倍嘗艱辛。有人認為多寫多練，熟能生巧；有人主張由說到寫，降低難度；還有人建議作文要在玩中寫，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成等等。的確這都不失為作文教學的好方法，也收效不小。但是，靜心而問，學生感到作文難，沒內容可寫，難道真是寫少了，練少了？是老師指導方法有誤？其實并非如此。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟”，其中悟出了一個深刻的道理，作文來源于豐富的語言積累。在新課改中強調，只有語言積累到了一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則縱有千言萬語，也很難以有片言只語。當然要想寫好作文，不僅要充分運用現代信息技術，光有語言積累是遠遠不夠的，還必須有豐富的生活經驗。那么，我們又該如何開啟這把“金鑰匙”呢？一、要注意生活積累與語言積累并重。語言源于生活，而生活中少不了語言。兩者相輔相成，如同魚與水的關系，誰也離不開誰。只有在一定的環境里兩者相互并重，語文這棵常青樹才能枝繁葉茂，作文才能開花結果。 1、捕捉學生的談話教師要著眼于日常生活，讓學生學會積累，提高生活積累的“質量”。我認為學生之間的談話是無拘無束的，他們往往把自己最感興趣的內容與伙伴交流，這一部分生活積累“量”足“質”純。教師要積極引導學生留意收集師生、生生等課余閑談的話語，敏銳地發現有新意的思想內容。同時在老師、同學的幫助下整理話題，練習寫作。平時我喜歡在課余與學生談話，談他們感興趣的話題。有一次，他們在說咱班的同學，我仔細聽“你們說咱班的王明怪不怪？”“你為什么說他怪呢？”“他太怪了，從不玩，總是看書，玩電腦”“平時不說話，可到關鍵時候，只有他一人在津津樂道，難道你不覺得他怪嗎？”“還有你瞧他那樣子太怪了。”我馬上抓住這個熱門話題，以《你心中的怪同學》為題，自由作文。學生的作文觀點新穎，富于情感，現實性強。 2、每日一憶，每周一記寫日記就是反映當天生活中的點點滴滴，而你只要將其中有意義的事情記錄下來。實踐證明，堅持寫日記確實能有效地提高學生的作文能力，但也會給學生造成較重的課業負擔。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求學生在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。二、用科學的方法拓展學生的語言積累。 1、多閱讀，多積累要豐富學生的語言積累就必須開辟廣闊的課外閱讀天地，鼓勵學生到更廣闊的天地去領悟語言，積累語言，為寫作磨制生花妙筆。小學生語文課文有不少出自名家之手，堪稱學生習作的楷模。為此，我十分注重指導學生去鑒賞品味，讓他們暢所欲言，說說哪些句子好，好在哪，你為什么喜歡？如教完《愛迪生》后，我請同學們查閱關于愛迪聲的故事，了解名人是怎樣刻苦鉆研的,是如何生活與學習的，是怎樣與困難做斗爭的。這樣，不僅是學生加深了對課文的理解，也闊開了學生的視野。同時，我班還建立了圖書角，開展“捐一本看十本”的讀書活動。帶他們閱讀，引導學生多看書、報。并且讓學生充分地運用網絡資源進行大量的閱讀。這樣既增長了知識又開闊了視野，還積累了詞語，掌握了寫作方法，有了一定的語言積累自然寫起文章來就得心應手，一氣呵成。哈佛女孩“劉亦婷”之所以18歲能考入哈佛，最大的功勞就在于她善于積累語言，大量的閱讀。還有11歲的著名小作家金邊陽，他這么小就能出書，這并非他是天才所定。而是通過他從小就酷愛讀書，從書中感悟生活，積累語言所達到的。這些都說明只有語言積累到一定的程度，才能寫出優美的文章，小學三年級作文《運用信息技術學習作文作文》。 2、善觀察，勤思考要豐富學生的語言積累，就必須引導他們觀察生活。生活是寫作的源泉。觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新作文的第一步。因此，教師必須要讓學生在日常生活中注意觀察、分析、把事物的外在與內涵看清楚，由感性認識上升到理性認識，養成良好的觀察習慣。為了讓學生有東西寫，我帶孩子到大自然去觀察，去尋找，去發現。利用課余時間從網上查找大量的資料、圖片、信息。如：上《海底世界》一課時，我利用網絡搜集了很多關于海底的資料、美麗的畫片，吸引學生的注意力，讓他們在網絡中去感受海底的神奇、壯觀。讓學生留心觀察動植物的生長的過程并做適當的記錄，鼓勵他們隨時記下所感所思，從而增加生活積累。在觀察的同時鼓勵學生大膽的想象，讓他們把平時看到的和想象的結合起來，充分地發揮其想象力。這樣同學們發現了許多平時熟視無睹的東西，既培養了他們的觀察能力，又培養了想象力。為了讓學生把平時觀察到的事物記下來，說給別人聽。我開展了“課前五分鐘”，每天輪流讓每個學生說他的所見所聞所想。學生喜歡說，樂于表現自我。每每輪到大家說時，大家都事先演說，生怕自己落后，生怕說的主題不能吸引同學。記得有一位同學說“我愛我班”，他足足說了5分鐘，話還沒有停，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這種活動收效很大，不僅提高了他們的口頭表達能力，還鍛煉了孩子的膽量，而且豐富了語言的積累，自然作文的思路就拓寬了。 3、勤實踐，積累素材新課程標準指出要豐富學生的語言積累，就必須鼓勵孩子熱愛生活，積極參與生活實踐。切身體驗生活的方方面面、酸甜苦辣。為了豐富學生的生活，可以讓學生利用課余時間制作科技小發明、小廚師比賽、講故事比賽、做家務活、跳繩比賽、航模比賽、生活故事演講、想象故事比賽、班隊活動比賽、編輯班級文刊等等。在 “抗擊非典”的衛生小報評比中，我班的小朋友出了一幅幅精美的“抗非典”小報。孩子們的動手能力提高了，審美能力加強了，最主要的是通過評比，他們進一步明白了“講究衛生”的重要性。這遠遠大于教師的說教。最讓我開心的是，學生能利用網絡資源來開展各種形式的班隊活動，讓活生生的例子來激勵自己、感化自己。現在我班很多學生都會制作幻燈片了，并且非常美觀。這樣的活動既調動了大家的積極性又豐富了課余生活。在動手實踐體驗生活的成功與失敗。讓學生在實踐中體驗生活，積累生活素材，為寫作開啟鮮活、永不枯竭的源泉。 4、隨堂練筆，讀寫結合 \"拳不離手，曲不離口。\"寫作能力的培養非一朝一夕能達到目標的，只靠寫作課是不夠的，應在日常的多種形式的反復訓練中提高。許多課文由于篇幅限制或作者布局的需要，其中一些情節比較簡略，甚至留下一段空白。因此，我在教學中引導學生沿著作者的思路，進行想象、說話、習作訓練，其中包括改變情節的讀寫訓練，改寫課文的讀寫訓練、變換角度的讀寫訓練。例如，我教《放風箏》時，放手讓學生大膽的想象天空中的風箏還哪些沒有寫出來，留給學生思考和想象的空間。頓時課堂熱鬧非凡，學生一下子說出了許多我平時見也沒有見過的風箏，還對它們進行了詳細地描寫。有同學這樣寫到：空中突然飛來一只孫猴子，它探著腦袋仔細地打量，看看老百姓有什么困難需要它的幫助。霎時從東邊游來一只可愛的小魚，它在著急的找它媽媽，等等。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又培養了學生的想象能力和創造性思維，提高了作文能力。 5、網上作文，提高興趣興趣是最好的老師。學生只要有興趣寫，就能最大限度地發揮他們的聰明才智，寫出他們看了滿意、老師家長看了甚至會大跌眼鏡的作文來。老師要充分利用現代信息技術教育，要學生從中學習和寫作，從而積累語言，提高他們的學習興趣。而\"玩電腦\"對學生來說是一種享受，上網更是一種全新的體驗，我們學校的\"大作文網\"為學生作文提供了自己創作的平臺和空間，學生在網上寫作，感覺不是在完成課業或是應付老師、家長的差事，而是在體會創作的快感，他們不知不覺中從老師要求寫作文的被動轉變成我要寫作文的主動。這時因勢利導，鼓勵學生自己校正、修改，對學生作文多肯定，少批評，久而久之，學生感到作文由難變易，由枯燥無味到津津有味，確實受益匪淺。三、創情境樹信心，豐富語言積累從心理學的角度看，自信是學生敢于創新的前提，《語文課程標準》非常重視學生自信心的樹立，開展\"情境作文\"實驗，可以從優化寫作時的內外環境入手，為培養學生的寫作自信心奠定良好的基礎。我在教學中，努力為學生創設優化的人際情境、活動情境、校園情境，使學生在具體環境中，強化主體投入意識，我還注意將社會調查、班隊會、口語交際等活動內容和習作訓練結合起來，鼓勵學生寫\"素描文\"、\"放膽文\"，學生由原來的\"無話可說\"變成了\"有話可寫\"，并且在不斷的作文實踐中，消除了寫作上的畏懼心理，自豪地覺得\"我能行\"，作文能力不斷提高。由此可見，作文的確來源于積累，沒有積累，就沒有好的佳作；沒有積累就不知從何下筆。作為教師，一定要指導學生充分利用現代信息技術，豐富生活積累和語言積累，并在此基礎上做技巧指導，適當的點撥，讓學生多練多說多想多問，相信作文教學一定會花艷果香，也只有學會積累，才能打開作文之門的金鑰匙。運用信息技術學習作文作文800字小學生作文（/）