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1，綜合實踐活動主題有哪些

在我中華愛我中華

綜合實踐活動主題有哪些

2，有好的大學生暑期社會實踐活動主題嗎

節能減排農村教育

有好的大學生暑期社會實踐活動主題嗎

3，大學生社會實踐研究哪方面的主題比較好呢

民生，這個是永恒的主題、

大學生社會實踐研究哪方面的主題比較好呢

4，暑期社會實踐寫什么主題好

自己的勞動心得

寫點自己打工的經歷和經驗，心得體會

5，提供一下暑期社會實踐主題

充分發揮專業優勢，水環境調查、水資源保護宣傳、水利實踐、河道清污測量、水力學實驗儀器研發等大學生暑期社會實踐

自己看看吧。希望對你有所幫助~http://wenwen.sogou.com/z/q755948380.htm?si=1

你是河海的吧

6，實踐主題怎么寫

XX(你做的工作)社會實踐

城市環境污染的現狀與思考暑期社會實踐報告 2004年暑假我到山西太原旅游兼探親，欣喜之余卻發現一個不容忽視的社會問題，我國城市環境污染現象仍舊比較嚴峻。幾年前，走在太原大街上很看見車輛過出揚塵一片，回來也不會覺得鼻咽干燥腫痛。然而現在走在大街上不出半個小時皮膚上就會沾上不少黑色灰塵，清晰可見；出門半日回來，喉干鼻癢并不少見；現在平均每分鐘車流量比原來幾乎增加了兩倍，這原本是城市發展的一個標志，但實際上其后附帶著環境保護等等一系列的社會問題。

7，如何確定綜合實踐活動主題

學生的生活世界是豐富多彩的，既有奇妙無窮的自然，又有變化萬千的文化；既有復雜有序的現代社會人群，又有學生獨立的自我生命。這其中蘊含著取之不盡、用之不竭的實踐活動資源。確定活動主題是綜合實踐活動得以開展的第一步，也是最為關鍵和重要的一步。一個有價值有意義的活動主題的提出，凝聚著教師的智慧。最初選題時，我們往往感到似是而非，若選擇相近學科活動為主題，如《身邊的錯別字》《生活中的統計》，這樣的研究活動在語文數學等學科中會涉及，活動內容過于重復，也就沒有太多的意義。此外還容易會出現兩種不正確的傾向：一是選題太小，比如，確立的主題“魚的尾巴有什么作用？”這個問題查查百科就能知道，沒有深入研究的必要。二是選題太大、太遠，比如選“地球在轉動時，我們為什么不會被甩出”，涵蓋面太廣。所以，在確定主題時，我們要遵循一定的原則，采用有效手段進行指導。1、源于生活。家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。如：許多學生的爸爸媽媽都外出打工，和爺爺奶奶一起生活，而有的同學在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，建立幸福的家庭要靠大家自己，因此在實踐活動中我就以“我們都有一個家”為主題進行探究。又如：一些學生覺得校服的款式、顏色應該具有學校的特點，穿在身上就能讓人知道是哪所學校的學生。于是他們想為學校，同時也為自己設計一套校服。這樣“我們的校服”就成為他們探究的主題。在社會生活這個大舞臺中也可以產生許多問題，發現許多現象。例如：“君子一諾，重于泰山”，“人無信而不立”2、服務現實。學生所確立的活動主題最好是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區具有實際意義的課題。具有探究價值更容易激發學生服務社會的意識，培養學生對社會負責的態度。如：無論是在學校還是在家庭，我們生活中時刻都會遇到與水有關的問題，而身邊水污染，水浪費現象隨處可見，所以在綜合實踐活動中就以《生活中的節約用水》為主題，具有實在的研究價值。另外，活動主題的確立也要采用適當的形式。1、利用問卷。可以通過問卷的形式了解學生的興趣，幫助學生確立課題。如：一些學生在問卷中寫到對動物感興趣，想了解動物的一些特點和生活習性，所以就讓學生以“動物，我們的朋友”為主題進行探究。2、社會調查。學生在生活中發現一些自己不清楚或認為不好的社會現象及問題，也可以進行研究。比如學生們常常看見一些小餐飲店使用一次性飯盒盛飯裝菜，于是我們就以“身邊的白色污染”為題展開了一系列的活動。3、創設情境。在課堂上創設一種情境，使學生在情境中受到點拔，隨之促使他們提出問題。如：一些學生對“眼睛”感興趣，于是我創設了這個情景：一次活動課，我戴了一副眼鏡走進教室，學生們馬上就感覺到了我的變化。“老師，你怎么戴眼鏡了？”這時我說：“我平時不注意用眼衛生，得了近視眼，所以只能戴眼鏡了。”學生們紛紛議論起來，有的說：“我平時也不注意用眼衛生，看來我要好好保護眼睛了”，有的說：“帶了眼鏡做事很不方便”。我馬上抓住時機啟發說：“同學們，近視眼到底有什么危害呢？怎樣才能保護眼睛，你們對眼睛感興趣，能不能就這些問題去探究一下呢？”這樣，“近視眼的發病及防治”課題就形成了。總之，學生完整的生活世界是綜合實踐活動不可分割的活水源頭，生活對學生具有潛在的教育價值，正所謂“生活即教育，社會即課程”，我們要面向學生的生活世界選擇合適的活動主題，引導學生不斷回歸生活，認識生活。學生的人格會在實踐過程中不斷發展，日臻完善和健全。