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1，小學班級紀律制度

小學班級文化建設制度（1）上好班隊活動課每周認真上好一節班隊活動課，每課一個相應的主題。讓班隊活動課成為對學生進行思想和行為養成教育的重要陣地之一。（2）辦好班刊每月辦好一期班刊，每期一個主題。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設計可全由學生動手。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及手抄報也是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。（3）布置好教室教室的正面墻上要懸掛國旗，側墻上可設置評比欄等。還可以根據本班的需要設置其他的陣地。（4）建好圖書角引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。（5）設計墻飾為學生創造一個良好的教育環境，讓墻壁說話，這需要教師獨具匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句、班級獲得的榮譽、學生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。班級文化建設可以在教師的帶領下，發動全班同學的參與，增強集體榮譽感、發揮學生的主動性。

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2，小學生班級管理制度哪兒有

班級管理制度_日常管理_校務公開_管理中心_吳江市盛澤鎮盛澤實驗小學 2007年10月23日 2、班級管理班干部以身作則，小學生班級管理制度有號召力，善于管理，班級管理制度健全，執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，在同學中能起模范作用。小學生班級管理制度--劉鳳蓮--飛蓮夢想--校訊通 2009年11月27日一、班干部職責班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作金山鎮小學制定班級管理制度 2008年10月13日班級管理制度班級是構成學校的基本單位，小學生班級管理制度學校的各種目標、制度、計劃等都 5、學生在校言行必須恪守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和課題結題報告《小學班級管理制度創新研究》 - 崔兆艷的blog - 省 2008年11月23日在班級管理中，根據“小學生守則”“教學常規”“小學生行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的小學生班級管理制度 http://www.google.com/bookmarks/url?url=//bjjj.23di%0dan.c%0dom/m/kw/9240/1744147.html

這是一個團結奮進的班級體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的樂園、一片純真圣潔的心靈土壤。一位和藹可親的班媽媽，30位活潑可愛、爛漫天真的孩子。他們，就是這個溫暖大家庭的成員。展現個性，創新求索。墻壁上，貼著孩子們精彩紛呈的貼著孩子們精彩紛呈的習作，，黑板上，展示著孩子們精心繪制的板報。他們用智慧和勤勞，為自己的人生故事增添了無數甜蜜的回憶。學會欣賞，恭敬謙讓。在主題班隊活動中，孩子們懂得了怎樣欣賞他人，包容他人。他們知道謙讓是一種美德，是一種人生修養。關注他人，關注世界。一次次的實踐活動，讓孩子們在開闊眼界的同時，學習以更寬廣的胸懷去關注我們這個世界，體會“給，比拿快樂”的真諦。歡笑常溢滿這個家庭，因為它給予孩子們精神上的滿足；真情常環繞這個家，因為愛意在每一個人心中流淌。去問問這些孩子們吧，他們一定會自豪地說：“我愛六一班！我愛我家！”班級概況走進實驗小學三年3班，迎接您的是58張活潑可愛的小臉蛋，我們班級學習氣氛良好，我們的班級口號是：團結向上活潑自立班級榮譽

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3，小學應要哪些管理制度

小學學籍管理制度作者：佚名文章來源：本站原創點擊數：7444 更新時間：2005-10-13 一、入學一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。二、轉學轉入學生，因戶口遷移到本校的服務范圍或父母在本地區工作或投親的并具有本地區正式戶口的學生，有正式的轉學聯系表，經學校主管領導批準可轉入本校就讀。轉入本校的學生需經過“語、數、英”三科的測試，合格者轉入相應年級插班就讀。轉出學生，因戶口遷移，更換住址、父母工作調動等到外校學習，須由家長事先到學校申請，經教導處批準填寫轉學聯系表，家長持聯系表到本區教委教行科審批，批準后，接到學校填寫的“同意接受”加蓋公章后將表送回學校，學校開出轉學證明，轉學手續在學年末結束前或學年初開學后一周內辦理。三、借讀 1、無昌平區戶口的學生申請到本校上學的，學生家長持原校借讀聯系表，經學校批準可在本校借讀。 2、無北京市正是戶口的適齡兒童申請在本校上學的學生為借讀生。經學校同意，辦理借讀手續，按規定交納借讀費后編班上學。學校不接收低年級時無人接送，無人管理，無學習能力的借讀生。四、休學 1、學生因病及其他特殊原因無法堅持正常學習，需長期修學者，由學生家長持本地醫療單位的證明，經主管領導批準可辦理休學手續，準許休學，保留學籍。休學期滿，持醫院出具的康復證明辦理復學手續，如未康復要辦理延長休學手續。 2、如休學期滿，未與學校聯系，既不復學也不辦理延續休學超過半年者，學校有權分類處理。 3、休學期滿的學生根據情況回原班或插入相應年級的班級。五、退學 1、未完成九年義務教育的在校學生不能退學。 2、已完成九年義務教育的年齡在16周歲以上的學生經家長申請，填寫退學申請，家長簽字蓋章后學校和鎮政府同意，報教委行政科批準，準予退學，退學后不與復學。 3、因病、傷殘、休學后長期不能康復，年齡到16周歲的學生，由家長申請填寫退學申請表，家長簽字蓋章，小學和初中生還應到鎮政府審批。經鎮政府同意報教委行政科批準，方準予退學，退學后不與復學。 4、小學外省市借讀生不辦理退學手續。六、流失凡未經批準中途不上學的在校生視為流失生，小學流失生是違犯《中華人民共和國九年義務教育法》的行為，因此要避免流失的出現，制定措施如下： 1、對于符合退學條件而不到校上課的學生，由班主任負責辦理退學手續。 2、對無故不上學的學生，班主任、年級主任要家訪宣傳《義務教育法》作動員工作，如多次動員無效，由教導處上報鎮政府主管鎮長，鎮政府采取措施無效者，超過一個月即上報教委行政科。 3、對無故不上學的學生，經動員返校上學的，各年級班級必須接受，但根據考勤規定要給與必要的、恰當的批評教育。七、畢業、結業、肄業 1、小學畢業生經參加水平考試成績合格發給畢業證書。 2、小學畢業生經參加水平考試成績不合格，經補考不合格又超過16周歲的發給結業證書。 3、未完成小學學業，中途退學并辦理手續的學生發給肄業證書

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4，試論如何進行小學班主任班級管理創新

首先，班主任必須高質高效的使小學生學習好學校安排的必修課程，與此同時，班主任還要對班級做好日常管理工作，為小學生的健康成長樹立良好的榜樣。關鍵詞：小學班主任班級管理實施途徑隨著社會的發展進步，小學生的課程逐漸更新換代，這對小學班主任的各方面素質都提出了更高的要求。既要道德高尚，也要有良好的溝通協調能力，同時豐富的教學經驗也是一個優秀小學班主任的基本能力。在班級的管理上，小學班主任必須具備構建起優良班級的管理能力。在小學班級的管理與組織上中，班主任是一個十分重要的多元化角色。既要做一個優秀的施教者，同時也是學生與其他科任老師的橋梁，是家長了解孩子的媒價，是整個班級的核心。由于小學班主任工作的特殊性，更需要老師的細心與耐心。在教育教學以及日常的班級管理工作當中，要處理好各種關系，使班集體擁有一種積極向上的氛圍，讓小學生在良好的教育環境中健康成長。一、小學班主任班級管理的工作內容及特點在教育系統中，小學班主任雖為教師的一員，但由于其特殊性又使其成為一個特別的群體。在小學班主任的教學工作主要包括三個方面的內容：第一，傳授知識。學生的首要任務就是學習，那么班主任的最主要工作就是積極引導學生的學習，按時完成教學任務，讓學生對于學習有一個積極向上的態度，培養學生的綜合素質，發掘潛在能力，為小學生的學習打好基礎。第二，加強組織工作。班主任作為整個班級的核心，要加強班級的組織管理工作，注重班干部的培養并建立班級的各種制度規定、獎懲辦法，加強各項活動的積極開展。第三，引導小學生樹立正確的價值觀念。小學教育對人的一生有重要影響，小學班主任作為小學生的啟蒙老師，要把德育教育放在最重要的位置，從一言一行中為學生樹立良好的榜樣，幫助小學生在幼年時期樹立正確的價值觀念，有助于未來價值觀、人生觀的正確樹立。二、小學班主任班級管理的創新實踐途徑（一）以關愛為基礎注重對小學生的關愛是對一名合格班主任的最基本要求，關愛是樹立良好的教育觀念、培養良好的教學習慣的關鍵。小學生作為特殊群體，其身心發展都沒有成熟，所以班主任更應當對其愛護有加，使小學生能夠在良好的氛圍中健康成長。親其師、信其道，小學生也會在學習生活中遇到的問題向老師求助。班主任要對小學生做到足夠的關心和愛護，要對小學生給予足夠的尊重和理解，在對小學生的教育及管理中要有足夠的耐心，對各個層面出現的問題都要積極觀察，用心去感受，才能切實體察到學生們內心的真實需求，從而在思想、學習以及行為上適時的對學生做出正確的引導。只有這樣，才是一位合格的班主任，優秀的教師。（二）培養學生管理隊伍學生管理隊伍，也就是班干部。要積極的鼓勵小學生參與到班干部的競選當中，既可以得到學生們的尊重及信任，也可以使班主任的日常管理工作得到班干部的協助管理，而且這種管理是非常積極有效的。同時，也在一定程度上使小學生們的執行力、自覺自律以及獨立見解等各方面能力都得到提高。在對班干部的選拔與考核上，要綜合評定并聽取班級里其他同學的意見，積極鼓勵正確的方式方法，對于所犯的錯誤必須嚴肅批證，細心教導其加以改正。最重要的一點，務必要做到公平公正，一視同仁。同時，班干部及整個班集體的合作精神非常重要，要培養班干部的服務意識，同時適時的在整個班級范圍內開展批評與自我批評工作，發揮出班主任的帶頭作用，使整個班集體有紀律、有組織、有愛心、有責任感。（三）班級集體活動的開展積極有效的開展班集體活動，非常利于師生之間的情感溝通，也可以形成小同學之間互相尊重、互相關心、互相理解的良好氛圍，增強學生的溝通交流能力、團結互助能力、動手操作能力等等。所以說，班主任積極有效的開展班集體活動是十分有必要的，也是十分具有教育意義的。可以讓小學生自己進行活動組織策劃，例如歌舞、相聲等節目的編排及表演，使小學生們享受活動的樂趣，在活動中建立起更為廣泛的興趣愛好的同時，使小學生們的組織協調以及各方面能力都能夠得到有效鍛煉。這樣既增強了班集的向心力，也讓班主任通過這些活動更好的了解小學生們的性格特點。在今后的教育教學中，能夠更好的因材施教，發掘出小學生的潛在發光點，并加以培養使之成材。（四）與學生家長進行互動小學班主任與學生家長的互動也不容忽視。在一定程度上，班主任是學生與家長之間溝通的橋梁。班主任除了管理好學生在校的學習生活之外，也應當了解學生在家里的表現以及家長對學生們的教育觀念。很多家長由于錯誤的教育理念，使得孩子在啟蒙時期沒有得到更好的成長，或者家長給予學生過重的包覆使學生受到與年齡不相符的壓力。一日為師，終身為父。小學班主任是孩子的第二任父母，必須要與學生家長進行積極的溝通交流，改變家長們錯誤的教育理念與教育方法，根據學生的自身特點來做出科學的教育方案，使學生能夠在良好的環境中健康成長。(五)以激勵為管理工作的主題在任何層次的管理當中，激勵都是必不可少而且十分重要的主題。單純的對學生進行批評與壓力教育，長久下去只會讓學生信心盡失，或者表面順從內心叛逆。所以在小學生的管理中，適度的激勵會起到非常好的效果。激勵可以在日常的語言中自然流露，例如“我們是一個優秀的班集體”、“作為你們的班主任我特別驕傲”等等語言，拉近了與學生的距離，同時也使學生信心倍增，對于班級的管理工作事半功倍。另外，在學習方面，對于成績優秀的學生加以計分鼓勵，同時進期總結，對于高分學生進行加倍獎勵等等，既增加了學生的學習興趣，也使學生能夠在比賽的氛圍鼓足勁的學習，使學生的各方面能力都得到提高，班級的管理效率也自然而然的提高。(六)、加強對學生能力的訓練對學生的能力訓練，是教學的主要目標。小學生由于其自身的局限性，貪玩又缺少自我控制的能力，所以在日常的班級管理以及教育教學的過程中，都要嚴抓學生能力的培養。班主任要明確班級的行為規范，并精練的講給學生聽，在日常的各種訓練活動中，也要培養學生的嚴謹的態度。對于大多數的日常工作，要經常督促小學生應該做怎么，怎么做。雖然有些小事看起來無關緊要，但是仍然要用嚴謹的態度去處理，把工作落到實處，這樣不僅利于學生能力的培養，也使班級的各項管理更加規范。由于小學生的自我約束能力較弱，所以在很多事情的處理上都會存在一些問題，所以在班級的管理過程中，要進一步加強小學生的自我控制、自我管理能力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。三、結語小學時期是人生的重要階段，孩子們從稚嫩的幼兒走向相對成熟的青少年，是素質培養與形成的最關鍵時期。在這個階段里，學生的心理、素質等各方面都較難管理，而班主任就在這一時期成為極為重要的人物，既要將課本的知識教給小學生，達到基礎知識的教學目的，同時更要科學合理的對班集體進行管理，對學生進行全方位的素質教育，責任重大。隨著社會的發展，對小學生的教育問題也有了越來越高的要求，還應當繼續探索更加合理的教育方式，讓小學生的良好的環境當中積極健康的發展。