但由于每個教師的特點不同，其上課方式也是不一樣的，檢驗教師上課效果的唯一標準就是考試成績，如果考試成績不好，上課上得再花俏也是沒有用的，有的老師雖然上課有點古板，但方法得當，能夠帶動學生的學習積極性，考試成績是比較好的，所以在評價教師上課時不能單單依靠課堂的表面來評價，關鍵是看成績和學生的反映情況,課堂氣氛好使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識教師上課特點評價,教師上課特點的評價要根據教師的上課來進行，比如上課條理清晰，突出重點，課堂氛圍活躍融洽，課堂語言幽默風趣等特點。

教師上課特點的評價要根據教師的上課來進行，比如上課條理清晰，突出重點，課堂氛圍活躍融洽，課堂語言幽默風趣等特點。但由于每個教師的特點不同，其上課方式也是不一樣的，檢驗教師上課效果的唯一標準就是考試成績，如果考試成績不好，上課上得再花俏也是沒有用的，有的老師雖然上課有點古板，但方法得當，能夠帶動學生的學習積極性，考試成績是比較好的，所以在評價教師上課時不能單單依靠課堂的表面來評價，關鍵是看成績和學生的反映情況

1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。2、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程。3、教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果好。課堂氣氛好使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識

思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好，給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性，處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性，因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感，動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體，老師幽默風趣，課堂氣氛活躍，充分體現了師生之間的互動，我從他那里學到的不僅是科學知識和文化知識，而且還有學習方法和生活的真理，作為一名課程教師，責任心強，具有較強的專業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，教學特點鮮明，深受學生歡。