這次疫情對教育培訓機構的影響很大，作為教育培訓機構的老師，有些老師從二月份就沒有拿到工資。有些教育培訓機構已經倒閉，老師們已經失業，更別說三四月份的工資了，有些大一點的教育培訓機構，疫情期間轉為線上上課，老師們的工資還是照常發的，前景方面，機構與機構之間有競爭，都在提升教學方法，作為機構老師，能快速地提高水平。
1、教育輔導機構的老師，三四月份的工資收多少，大家曬出來，相互傷害？
這次疫情對教育培訓機構的影響很大，作為教育培訓機構的老師，有些老師從二月份就沒有拿到工資。有些大一點的教育培訓機構，疫情期間轉為線上上課，老師們的工資還是照常發的，有些教育培訓機構雖然沒有收入，但是還要付房租、員工基本工資（1500元----2000元），教育培訓機構負責人壓力也很大。有些教育培訓機構已經倒閉，老師們已經失業，更別說三四月份的工資了，
2、為什么新東方和學而思這樣的教育培訓機構給出的工資很高？
你好，我曾經在新東方做過6年時間（10年年底到16年年中），我說下這個問題。先說個吸引眼球的數據，在新東方，老師的收入差距如果說20倍，那是保守估計，從部門來說，一般城市的新東方分為：少兒部、中學部、中學個性化、國內部、國外部、綜合能力部等工資構成一般是：底薪 課酬 獎金 福利不同部門構成會有區別，獎金的形式也會有區別。
比如少兒部和中學部一般獎金是獎勵續班率和滿班率，中學個性化一般將率月均上課量（或月均生上課量），國內部獎勵打分（但是很多城市國內部的大班都被新東方在線取代了，只剩下了一些高端項目等，也就沒有了打分，至于獎金就各有不同了），國外部一般獎勵收分率，綜合能力部比較特殊，我見到的各個城市都不是太一樣，一般到大學校招的，以少兒、中學、中學個性化為主（國內部對老師的需求量比較少，國外部和綜合能力部老師以海歸為主），而從題主看到的12到15萬的收入，可以排除掉個性化部門，除了北京、上海等幾個社平工資特殊高的城市以外，個性化部門的新教師月平均收入也就在4000-5000元，甚至更低（春季可能會高一些）。
最終鎖定少兒和中學部，也就是K12范圍的班級項目，K12班級項目新東方教師的主要收入來源是課酬加續班獎。對于新教師來說，課酬一般都不高，但是續辦獎會很高，為什么呢？你可以這么理解，課酬是你個人的固定薪酬，會隨著你入職時間及表現而發生變化，所以課酬是有一個晉級空間的，在新教師期間，不可能把空間壓縮掉，那樣老師就沒有進步的感覺了，所以新教師的單小時課酬一般都不是太高的。
但是續班獎金不是，這個獎金是所有人同樣的，也可以理解為一個獎金池，然后根據你在里面的貢獻，無論老教師還是新教師，大家根據貢獻去拿走獎金池里面的比例，所以，新教師在續班率達標的前提下，是可以拿到很高獎金收入的，15萬只是一個概數，如果能力超強的新老師，能拿到的獎金比這個要多很多。通過上面說明，相信你能明白，在新東方，能拿到高工資的前提是，你讓更多學生留下來繼續學習了，
至于學而思，我沒在學而思工作過，但是我對學而思的薪酬構成稍微了解一些。首先學而思老師的主要收入來自于課酬，學而思在各城市的收費都比較高，幾乎都是同城最貴的機構，同時學而思的班均做的非常好，也就是說，單班單小時總收費，學而思幾乎是整個城市最高的，這樣，老師的收入自然就比其他機構高很多了。學而思對老師的基本背景要求要高于新東方，但教師個人發展前景并沒有新東方好（目前能看到的教培行業創業，絕大部分都有新東方背景）以上是我答案，希望對你有幫助，
對于師范畢業生來說，都是努力考入公立學校，公立學校教師為事業編制。但教師是一個穩定的職位，每年的師范畢業生遠大于退休的老師的數量，有一部分人就只能去私立學校或是培訓機構，我有一個同學，畢業后考上了大專的編制老師，后來因為追隨另一半去了深圳，一時沒有合適的學校，就去了培訓機構，兩者有明顯的不同。1、學校生活比較規律，雖然也忙，但寒暑假比較長，可很好地休息。
