小學(xué)教育案例，小學(xué)生安全教育案例

來源：整理時(shí)間：2023-08-23 10:05:18 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，小學(xué)生安全教育案例
2，小學(xué)德育案例
3，小學(xué)三生教育教學(xué)案例
4，求小學(xué)德育案例
5，求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例
6，小學(xué)三生教育案例

1，小學(xué)生安全教育案例

同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。　　1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！　　2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？　　3、教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？　　學(xué)生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）　　教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！　　學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）　　問題：就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā！　參考答案]：尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師就耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。　　第三種方式最好。

小學(xué)生安全教育案例

2，小學(xué)德育案例

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小學(xué)德育案例

3，小學(xué)三生教育教學(xué)案例

三生教學(xué)案例反思——“老師，別煩我了” 許路得“老師，你別煩我了，我本來就心情不好……”我怎么也沒想到，平時(shí)內(nèi)心開朗但不善言語的孟孟會(huì)這樣對我說話。“孟孟，老師點(diǎn)了你好多次名了，其他小朋友一遍就聽見了，你在做什么？”，我甚至有些生氣，當(dāng)著全班小朋友的面“質(zhì)問”了起來。“哇……”一聲，孟孟哭了，全班小朋友的注意力集中到了孟孟和我的身上，“我剛剛被某某小朋友打了……我沒有還手”孟孟哭得越發(fā)傷心，吞吞吐吐的把話一帶而過，哭聲掩蓋了解釋，反而此刻是傷心和委屈更為重要，他需要的是有人安慰和有人為他“討回公道”。孩子的這種心理再常見不過了，老師們處理這種問題也最“拿手”不過，大概是：詢問“當(dāng)事人”——尋找“見證人”——指認(rèn)——找出“真兇”——討論“案發(fā)現(xiàn)場”——敘述“案發(fā)經(jīng)過”——承認(rèn)、賠禮道歉——雙方擁抱和好——結(jié)案。這樣看來，老師這個(gè)法官似乎當(dāng)?shù)暮锨楹侠恚欣碛袚?jù)，大家最后都皆大歡喜，孩子們看起來關(guān)系使然，老師該忙什么忙什么，又重新投入下個(gè)環(huán)節(jié)。然而，今天孟孟有些不一樣，他的不甘和難過已經(jīng)占了上風(fēng)，哭聲久久的在教室里回蕩……我猛然發(fā)現(xiàn)，我忽視了一件重要的事，這事還得從頭說起——“陽陽”“到！”

小學(xué)三生教育教學(xué)案例

4，求小學(xué)德育案例

http://zhidao.baidu.com/question/6296516.html?si=1 [德育案例][推薦]新昌小學(xué)“小詩人”——優(yōu)秀“春詩”展 lt 04-17 [德育案例]新昌小學(xué)“春詩誦讀”活動(dòng)知識(shí)競賽成績統(tǒng)計(jì)表（六年級） lt 04-17 [德育案例]新昌小學(xué)“春詩誦讀”活動(dòng)知識(shí)競賽成績統(tǒng)計(jì)表（五年級） lt 04-17 [德育案例]新昌小學(xué)“春詩誦讀”活動(dòng)知識(shí)競賽成績統(tǒng)計(jì)表（四年級） lt 04-17 [德育案例]新昌小學(xué)“春詩誦讀”活動(dòng)知識(shí)競賽成績統(tǒng)計(jì)表（三年級） lt 04-17 [德育案例]新昌小學(xué)“與奧運(yùn)同行”知識(shí)競賽成績統(tǒng)計(jì)表 lt 12-20 [德育案例]溧陽市新昌小學(xué)“與奧運(yùn)同行”知識(shí)競賽試題 lt 12-19 [德育案例]小學(xué)生德育教育案例 lt 11-12 [德育案例]班主任德育教育案例—批評的藝術(shù) lt 11-12 [德育案例][注意]美國小學(xué)生守則和中國小學(xué)生守則對比感想 lt 11-12 [德育案例]是“自治”改變了他們 lt 08-27 [德育案例]不容忽視的優(yōu)秀生思想誤區(qū) lt 08-27 [德育案例]班會(huì)課上意外的收獲參考資料： http://lyxxxc.vicp.net/dytd/ShowClass.asp?ClassID=21

5，求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

其中有一項(xiàng)是稱一稱班里最胖和最瘦的同學(xué)的體重，為這事，我?guī)Я思依锏呐_(tái)秤。當(dāng)我這邊萬事具備時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)打電話來了，說上級領(lǐng)導(dǎo)要檢查的資料很多，就不聽課了，我心里有一絲的失落，轉(zhuǎn)念一想，就當(dāng)作有領(lǐng)導(dǎo)在場，于是我精神飽滿走進(jìn)課堂，前面半節(jié)課進(jìn)展順利，一切按照預(yù)設(shè)進(jìn)行：（一）建立1千克=1000克，我們以前學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”，關(guān)于克，你知道什么？能舉例子說明嗎？我手里的這塊磚頭大約有多重？猜測，驗(yàn)證，于是引導(dǎo)出1000克可以用一個(gè)更大的單位1千克來表示。（二）、感受1千克有多重？先是拿出事先準(zhǔn)備好的1千克裝的洗衣粉，味精，大瓶的飲料，4塊約重1千克肥皂，讓學(xué)生掂一掂，初步感受1千克的質(zhì)量。緊接著讓學(xué)生舉例身邊哪些物品大約重1千克？（三）拓展延伸：對身邊的物品的質(zhì)量能做出估計(jì)。我說：近段時(shí)間你們有稱過的體重請舉手？舉手只有兩個(gè)事先稱過的同學(xué)。（幸虧稱了兩位同學(xué)的體重，要不今天的課就唱不下去了，我心里暗自慶幸）我們做一個(gè)猜體重的游戲。我先叫最瘦的小楊起來，讓大家猜一猜他的體重，每當(dāng)一位同學(xué)說出一個(gè)數(shù)字時(shí)，小楊就做出相應(yīng)的反應(yīng)：輕了，重了。直到大家猜到了他是26千克為止，學(xué)生興趣盎然。我說：現(xiàn)在請出我們班的重量級的人物大葉同學(xué)，大家來猜一猜他的體重。（本來，我打算以班級最重和最輕同學(xué)為參照物，然后在最后的環(huán)節(jié)讓大家猜一猜自己的體重。）誰知我的話音一落，教室里開始了騷動(dòng)，一位學(xué)生就坐在自己的位置就迫不及待說，“他那么胖，起碼有50千克”還沒等我做出反應(yīng)，另一位就搶著說：“他胖得像頭豬，有3個(gè)小揚(yáng)那么重，有80多千克。”我看到了大葉的面紅耳赤，他憤怒地喊：我胖，管你們屁事。底下的同學(xué)哄堂大笑，有的還幸災(zāi)樂禍地說：快去減肥吧，……你到底吃什么成這副德行呀……此時(shí)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)到了大葉的“胖”上，場面失控了。我的頭一下子大了，心里想幸虧領(lǐng)導(dǎo)沒來，要不怎樣收場，于是我氣急敗壞在講臺(tái)桌上用力地一拍，“要笑，是吧。請他上來。讓他笑個(gè)夠。”學(xué)生見我大怒，藏起了臉上的笑容，心不在焉繼續(xù)游戲，不過，我和學(xué)生都沒有開始時(shí)的興致，游戲草草收了場。這節(jié)課以我充滿信心開始，到我的勃然大怒落了帷幕。下了課，我進(jìn)行了反思：本來安排游戲“猜體重”，目的讓這節(jié)課錦上添花，想不到弄巧成拙。原因在哪里？想起大葉憤怒的表情，學(xué)生的哄堂大笑，自己的勃然大怒，有兩點(diǎn)是我該好好反思：一、預(yù)設(shè)不充分。課前不僅要備教材、備教案，更重要的是備學(xué)生，這個(gè)人人皆知的道理被我拋到腦后了。只想舉兩個(gè)典型的例子，既可以調(diào)節(jié)氣氛，又讓其他人在預(yù)設(shè)好的范圍里猜測自己的體重。可我忽略了平時(shí)有些同學(xué)經(jīng)常拿肥胖嘲笑大葉的，“肥胖”已成為他的“痛”。我的無意正中他們的“有意”。如果我平時(shí)多了解學(xué)生，還會(huì)拿他做例子？還會(huì)失敗嗎？課堂猶如戰(zhàn)場，我作為一個(gè)每天都要上戰(zhàn)場的士兵，不做好充分的準(zhǔn)備怎能打贏戰(zhàn)斗呢？二、當(dāng)課堂出現(xiàn)意外時(shí)，我是想盡辦法引回預(yù)設(shè)的軌道，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？有人說過：作為教師，應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動(dòng)著的各種有價(jià)值的信息，作為活的教育資源，努力創(chuàng)造條件去扶植它，栽培它，讓擦出的火花熊熊地燃燒起來。事后我想：既然他們興趣已轉(zhuǎn)移，何不順?biāo)浦邸２环肋@樣設(shè)計(jì)：我故意深沉說：“是呀，一個(gè)人太胖或太瘦本來就不舒服，還招來別人異樣的目光，甚至是嘲笑，這些是不道德的。（我的弦外之音應(yīng)該讓大部分同學(xué)明白自己的過錯(cuò)。）這時(shí)，乘機(jī)說：其實(shí)一個(gè)人的體重是標(biāo)準(zhǔn)的不多，想知道自己的體重是否標(biāo)準(zhǔn)嗎？”（愛美之心，人皆有之，自然地把他們的注意力重新吸引過來）首先人的體重與什么有關(guān)？學(xué)生通過討論，選擇對象，測量有關(guān)數(shù)據(jù)。最后得出計(jì)算人的標(biāo)準(zhǔn)體重一般公式。通過上面的活動(dòng)悟出：任何一種物品的質(zhì)量都有一定的范圍，即它們的“標(biāo)準(zhǔn)體重”。接著出示：1、連一連一頭牛 200千克一個(gè)梨 9千克小明 35千克一個(gè)西瓜 50克一只雞 1千克一袋大米 50千克通過上面例子讓學(xué)生比較，初步明白這些物品符合實(shí)際情況的質(zhì)量范圍，為積極參與下一題競猜物品的質(zhì)量提供依據(jù)。 2、誰是競猜小能手。（事先在卡紙上畫各種食品和動(dòng)物）游戲開始，我宣布競猜規(guī)則：競猜者要說出此物品最重和最輕是多少，由老師和其他同學(xué)當(dāng)裁判，優(yōu)勝者拿走該物品。（卡片）如：一個(gè)西瓜重（），要求學(xué)生說出，最小的西瓜可能是多少千克，最大的可能是多少千克。這樣的設(shè)計(jì)由開始的節(jié)外生枝，到最后學(xué)生積極參與競猜物品的質(zhì)量。也許可以掀起一個(gè)高潮。想到這里，我心情不再低落了，事先稱了幾個(gè)體重比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。預(yù)備兩種方案在第二節(jié)課（另一班）實(shí)施，結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生根本沒有出現(xiàn)上面的情況，猜體重的游戲開展的熱火朝天。把我?guī)砼_(tái)秤派上用場，用來驗(yàn)證他們猜測結(jié)果。最后有的猜教室里的桌子、椅子的質(zhì)量。正是我昨天晚上所期待的結(jié)果。我深深感到：在逐步推廣“動(dòng)態(tài)生成式”課堂教學(xué)模式的今天，課堂已不再是簡單地背教案、跟著老師走，教師要蹲下來走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的愛好，知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力，預(yù)設(shè)各種可能性。因?yàn)樗鼤?huì)隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化。而且教師根據(jù)的不同情況進(jìn)行靈活處理，從而也呈現(xiàn)出不同的價(jià)值，一念之間，靈感產(chǎn)生了，一個(gè)好方案瞬間誕生。師生合奏一首激情彭湃的樂曲。也可能是一地狼煙，留下無奈和遺憾。真是失之毫厘，差之千里。

6，小學(xué)三生教育案例

個(gè)案一：學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個(gè)“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯(cuò)誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會(huì)錯(cuò)，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。評析：“不開竅”只是一個(gè)通俗的說法，揭開它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時(shí)注意力不集中；記憶時(shí)茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時(shí)間、多少內(nèi)容；記憶時(shí)不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶…… 方法：1、教會(huì)小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。 2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯(cuò)，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動(dòng)力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵(lì)，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”……變“你能行”為“我能行”。個(gè)案二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。 http://eblog.cersp.com/userlog4/75149/archives/2007/690994.shtml這里面有九個(gè)案例，不知道符不符合，你看看吧！

學(xué)會(huì)交友一、教學(xué)對象分析本課針對的是小學(xué)六年級的學(xué)生。六年級的學(xué)生正處在一個(gè)叛逆初期，很容易選錯(cuò)朋友，所以，讓六年級的學(xué)生了解一些交友的基本知識(shí)是很重要。同時(shí)，小學(xué)生也比較喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，天性比較好動(dòng)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中交到朋友，并懂得朋友之間的相處之道：你怎樣對待別人，別人怎樣對待你的道理。二、教學(xué)內(nèi)容通過游戲來讓學(xué)生明白交朋友的方法，以及和朋友的相處之道。三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步意識(shí)到交友的標(biāo)準(zhǔn)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐交友的基本方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的含義，懂得你怎樣對待別人，別人怎樣對待你的道理。四、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解“朋友”的含義，懂得對待別人，別人就怎樣對待你的道理。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課各位同學(xué)，我們已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了，在你六年的學(xué)習(xí)生涯中，你一定結(jié)交了很多的知心朋友。現(xiàn)在老師做一個(gè)小調(diào)查：請問有好朋友的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手）在你們認(rèn)識(shí)你的好朋友之前一定要先來找朋友，那么我們現(xiàn)在就一起來找朋友吧！（二）找朋友 1、播放《找朋友》的音樂，學(xué)生學(xué)唱。 2、教師演示：邊唱《找朋友》邊表演，并找到自己的好朋友。找到好朋友后做一個(gè)簡單的自我介紹，并邀請你的好朋友和你一起來上課。（自我介紹：你好！我叫張靜，很高興認(rèn)識(shí)你，我想和你交朋友，可以嗎？請你和我一起來上課，好嗎？） 3、學(xué)生進(jìn)行找朋友，并邀請好朋友一起就坐一同上課，為好朋友佩戴上象征著友誼和愛心的“綠絲帶”。（三）、填寫“友誼書簽” 1、互相認(rèn)識(shí)后，了解好朋友的基本情況：姓名，聯(lián)系方式，愛好。 2、填寫“友誼書簽”中的三欄：好友姓名、聯(lián)系方式、愛好。 3、匯報(bào)好朋友的基本情況。（四）、談?wù)劄槭裁催x擇你身邊的這個(gè)同學(xué)做你的好朋友。學(xué)生自由談，老師指名回答。（五）、議一議：什么樣的朋友應(yīng)該叫，什么樣的朋友不應(yīng)該交。學(xué)生看課件，看看課件中的朋友應(yīng)不應(yīng)該交，你愿不愿意讓這樣的人成為你的好朋友。 1、播放一組小學(xué)生打架、抽煙、偷盜的圖片，學(xué)生自己分析，并說明原因。 2、播放一組小學(xué)生誠實(shí)、獻(xiàn)愛心的圖片，學(xué)習(xí)自己分析，并說明原因。 3、總結(jié)：我們應(yīng)該交誠實(shí)、正直、有愛心的人作為自己的好朋友。（我們交到了那么好的朋友，那我們應(yīng)該如何和好朋友相處呢？）（六）大家一起來討論：朋友的相處之道。 1、照鏡子游戲（1）、大家拿出鏡子，看看鏡子里面的人，他（她）就是你的好朋友，現(xiàn)在請大家一起和鏡子里的“好朋友”來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)。對著鏡子做三個(gè)動(dòng)作：大笑、大哭、憤怒。（2）、思考：大家剛才和鏡子里面的好朋友互動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、相互討論，指名回答。（4）、教師總結(jié)：與人相處時(shí)，你怎么對待他，他就怎樣對待你，所以與朋友相處時(shí)，你希望朋友怎樣對待你，你就應(yīng)該先怎樣對待別人。 2、除了這個(gè)是朋友的相處之道之外，同學(xué)們認(rèn)為還有哪些和朋友相處的好方法呢？小組討論，并匯報(bào)。 3、小組匯報(bào) 4、教師總結(jié)：朋友之間應(yīng)該互相幫助，要有愛心，真誠對待朋友，你怎樣對待他，他就怎么對待你。（七）、說說心里話 1、交到了今天的這位好朋友，你認(rèn)為你和你的好朋友相處的好嗎？如果覺得好，你就夸夸你的好朋友，如果你認(rèn)為你的這個(gè)好朋友有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，請你給他指出來。 2、完成“友誼書簽”的“心里話”部分，把你要對你的好朋友說的話寫在“友誼書簽”的“心里話”一欄。（八）、再唱《找朋友》我們今天認(rèn)識(shí)了身邊的這位好朋友，希望你們能用你們彼此的愛心，把你們的友誼延續(xù)下去。 1、把佩戴在胸前的“綠絲帶”取下，穿在書簽的小洞上，然后互相交換書簽，彼此保留，永遠(yuǎn)的記住你的好朋友，希望你和你的好朋友友誼長存。 2、起立，和你的好朋友再來表演《找朋友》，并唱邊演。