模擬考的成績(jī)是否與高考的成績(jī)相差無幾，還與兩個(gè)方面有關(guān)。第二次模擬考試可以說是最接近高考的一次模擬考試，無論是考試難度還是考試題型，都和高考相差不大，對(duì)于心理素質(zhì)比較沉穩(wěn)的考生而言，二模成績(jī)很有可能與高考的成績(jī)旗鼓相當(dāng)，（1）中考成績(jī)的好壞都是過去式，與高考成績(jī)好壞得不出必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、中考成績(jī)與高考成績(jī)有關(guān)聯(lián)嗎？

中考成績(jī)與高考成績(jī)有關(guān)聯(lián)嗎？這個(gè)問題看上去很好回答，答案只有兩個(gè)：1，有關(guān)聯(lián)。原因是：（1）中考成績(jī)好，可以進(jìn)更好的高中，更好的班，于是有更好的師資，更好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)于在高中階段學(xué)得更好作用很大，反之亦然；（2）中考成績(jī)只要基本發(fā)揮正常，反映的都是學(xué)生的基本功，基礎(chǔ)怎么樣、習(xí)慣怎么樣，對(duì)后面高中階段的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，

好比蓋樓，初中是高中的下一層，這一層蓋得怎么樣，對(duì)上一層豈能沒有影響？2，沒關(guān)聯(lián)，原因是：（1）中考成績(jī)的好壞都是過去式，與高考成績(jī)好壞得不出必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。現(xiàn)實(shí)中的例子太多了，中考成績(jī)好，高考成績(jī)好或不好的都大有人在，無法定論；（2）統(tǒng)計(jì)樣本太大，沒法作出統(tǒng)計(jì)；（3）具體情況，因人而異，這兩種說法都有道理，但是細(xì)思起來，其實(shí)兩種說法關(guān)注的點(diǎn)并不一致。

1，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從因果關(guān)系來看的，初中學(xué)得好，當(dāng)然有利于高中，因?yàn)槠瘘c(diǎn)和平臺(tái)都更高，認(rèn)為沒關(guān)聯(lián)的是從對(duì)比關(guān)系來看的，把中考成績(jī)與高考成績(jī)放在一起比較，不能得出必然的結(jié)論；2，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從整體性上來看的，初中是高中的前一階段，二者是不能割裂的整體。認(rèn)為沒關(guān)聯(lián)的是從局部上來看的，抽取中考成績(jī)和高考成績(jī)這兩個(gè)截面進(jìn)行比對(duì)；3，認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的是從事物的流動(dòng)性當(dāng)中看變化的，而認(rèn)為沒關(guān)聯(lián)的是從事物的靜止?fàn)顟B(tài)來看前后變化的，

我個(gè)人意見，更贊成有關(guān)聯(lián)。有人會(huì)提出反例，說有中考成績(jī)一塌糊涂的，高考逆襲了；有中考成績(jī)名列前茅的，進(jìn)的是重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，結(jié)果高考一敗涂地！怎么解釋？我的解釋是：1，人是決定因素，成績(jī)不是，人的覺悟才是取得好成績(jī)的根本原因；2，大概率的普遍現(xiàn)象和小概率的隨機(jī)事件，哪個(gè)更可信，不用特別強(qiáng)調(diào)。這個(gè)問題的意義在于什么？1，學(xué)習(xí)是有階段性、連續(xù)性的，在上一個(gè)階段努力學(xué)好，對(duì)下一階段益處多多，

不能因?yàn)樵谙乱浑A段也有打翻身仗的例子，就對(duì)前一階段不那么在乎。其實(shí)，后一階段才努力，付出更多，而效果遠(yuǎn)達(dá)不到本該達(dá)到的程度；2，看問題不能孤立、片面地來看，而要聯(lián)系、整體地來看，不能靜止、僵化地來看，而要?jiǎng)討B(tài)、發(fā)展地來看，這樣，才能看到本質(zhì)、看到大局、看得全面，不至于刻舟求劍、盲人摸象；3，中考成績(jī)是過去的經(jīng)歷，不能成為高中學(xué)習(xí)的包袱，要放下它，輕裝上陣，

2、模考成績(jī)與高考分?jǐn)?shù)會(huì)相差多少？高考如何復(fù)習(xí)？

模考成績(jī)與高考分?jǐn)?shù)會(huì)相差多少？高考如何復(fù)習(xí)？大部分地區(qū)的模擬考試一般情況下都有三次，第一次模擬考主要是為了讓高中生熟悉一下高考的流程，以及找到自己知識(shí)層面的“短板”，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)中及時(shí)查缺補(bǔ)漏，這一次的模擬考試對(duì)于愿意在高考復(fù)習(xí)中靜下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)而言，高考成績(jī)差不多可以比一模要高二三十分左右，畢竟一模之后還有供考生提分的一段緩沖時(shí)間。

第二次模擬考試可以說是最接近高考的一次模擬考試，無論是考試難度還是考試題型，都和高考相差不大，對(duì)于心理素質(zhì)比較沉穩(wěn)的考生而言，二模成績(jī)很有可能與高考的成績(jī)旗鼓相當(dāng)，第三次模擬考試，在正常情況下都是比高考的難度小一些的。學(xué)校這么做的目的就是要讓考生放寬心態(tài)——“高考很可能就是那么簡(jiǎn)單，千萬不可太過焦慮”，

模擬考的成績(jī)是否與高考的成績(jī)相差無幾，還與兩個(gè)方面有關(guān)：其一是學(xué)生能否在考試中能否講誠信，能否擠干模擬考試中的“水份”。有些考生習(xí)慣于在考試的時(shí)候投機(jī)取巧，這種同學(xué)在模擬考中可能會(huì)考得“不錯(cuò)”，但在高考的時(shí)候，其“技藝”就幾乎沒有了“用武之地”，其二是考生的心理素質(zhì)是否過硬，這是決定模擬考與高考差距的又一個(gè)決定性因素。