年度上海市科學技術獎初評，上海市科技進步獎是什么級別的獎

來源：整理時間：2023-05-09 08:34:37 編輯：上海生活手機版

本文目錄一覽

1，上海市科技進步獎是什么級別的獎
2，上海市青少年科技創新大賽獲獎會加分嗎急
3，2020年挑戰杯時間安排
4，同濟大學好還是中山大學好

1，上海市科技進步獎是什么級別的獎

省部級科技獎勵！

你這個要走派出所途徑了要婚后10年，還要其他條件。上海人事局夫妻分居走不了了，因為在上海繳過社保金了。夫妻分居要求在外地工作，在外地交社保。

上海市科技進步獎是什么級別的獎

2，上海市青少年科技創新大賽獲獎會加分嗎急

不加哦親~

中新海南網1月14日電據海南經濟報報道，由海南省科學技術協會、省教育廳共同舉辦的第二十屆海南省青少年科技創新大賽將于2008年4月中旬在海口市舉辦。據悉，此次青少年科技創新大賽主要是培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展。而第二十屆海南省青少年科技創新大賽主題為：“體驗創新、成長”。省教育廳有關負責人表示，青少年科技創新大賽是目前中小學各類科技活動優秀成果集中展示的一種形式。從2008年起，由中國青少年科技輔導員協會等主辦的“全國科技輔導員科教創新競賽”與全國青少年科技創新大賽整合，本屆大賽活動分為青少年和科技輔導員等板塊。

上海市青少年科技創新大賽獲獎會加分嗎急

3，2020年挑戰杯時間安排

（一）組織發動階段（2010年11月）1、召開全國組委會第一次全體會議，討論通過并下發《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》、《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽評審規則》、《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽申請承辦辦法》、《第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽組織實施計劃》等，并將這些文件作為本屆競賽的指導性文件。2、共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯和遼寧省人民政府于2011年11月下達《關于組織開展第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽的通知》。3、各省（區、市）于2010年11月成立由省級團委、科協、教育部門、學聯及有關單位牽頭的省級組織協調委員會。4、各參賽高校在校黨委等部門領導下，于2011年11月底前成立由校團委等有關部門及學生會、研究生會共同參加的參賽協調小組，并確定本校參賽組織實施計劃，在學生中開展充分的宣傳發動工作。（二）省級初評和組織申報階段（2011年3月－2011年6月）1、2011年4月，各校按“挑戰杯”章程有關規定舉辦本校的競賽活動，并擇優推出本校參賽作品。2、2011年5月底前，各省（區、市）組織協調委員一會完成對本地申報作品的初評。3、2011年6月10日前，發起高校需將本校3件直報作品報送第十二屆“挑戰杯”競賽全國組委會，寄出截止日期以當地郵戳為準。直報作品需一式四份，直接報送的作品不計入各省、區、市報送作品限額內（寄送地點：主辦大學團委，比如十二屆是大連理工大學團委）。4、2011年6月15日前，各省（區、市）從各校申報的作品中每校至多選出6件作品（其中，發起高校至多3件作品，各省、區、市選定作品總數不得超過全國組委會規定的限額）報送第十二屆“挑戰杯”競賽全國組委會，寄送作品一式四份及《目錄表》，寄出截止日期以當地郵戳為準（寄送地點：主辦大學團委，比如十二屆是大連理工大學團委）。同時，請各省級組織協調委員會組織本地參加終審決賽的學生在“挑戰杯”競賽官方網站上報送作品及申報書。（注：很多高校和省份會在這個階段或稍早舉辦自己學校/省份的“挑戰杯”校賽/省賽，以選出優秀作品，比賽時間不一樣，具體時間請以自己高校和省份通知為準）（三）全國復賽和參賽準備階段（2011年7月－2011年10月）1、全國評審委員會于2011年6月成立，并召開評審委員會主任辦公會議，制定《評審實施細則》。2、全國評審委員會于2011年7月對作品進行預審。3、全國組委會于2011年8月向各地各有關高校下達終審參展通知及作品展覽、演示等有關技術性規范要求。4、各地各校按照組委會要求，于2011年9月上旬至10月做好參評參展的各項物資技術準備和組團組隊準備。（四）全國決賽和表彰階段（2011年10月）1、各校參賽隊到主辦高校，比如十二屆是大連理工大學報到、布展。2、舉行全國組委會第二次全體會議，通報競賽籌備情況、作資格及形式審查報告、通過終審日程安排、抽簽產生評審委員會委員并組成資格評審委員會。3、舉行參賽作品展覽、組織作品轉讓洽談活動，聘請律師和公證人員為技術轉讓各方提供服務。4、全國評審委員會對參賽作品進行終審，對參展作品作者進行問辯。5、若競賽期間接到對作品資格的質疑投訴，則召開資格評審委員會會議，按程序評定該作品的參賽資格。6、舉行全國組委會第三次全體會議，通報評審情況，表決通過下一屆“挑戰杯”承辦高校。7、公布獲獎情況，并向獲獎單位及個人頒發獎杯、證書，舉行承辦高校交接儀式。擴展資料報名注意事項1、項目負責人必須為本學院學生，才能在本學院進行申報，報送學校參評；2、發送電子版材料到指定郵箱（634347382@qq.com），材料包含一份項目計劃書、一份作品申報表，一份作品匯總表，所有表格信息需填寫完整；3、此前已經發送作品的項目，如還需完善，請完善打磨后在規定時間前再次發送，并注明為二次提交的完善作品。以上為目前安排，如若團省委后期發布比賽延遲，學校會再根據實際情況進行調整，學院根據學校安排再做調整。參考資料來源：廣州城建職業學院-關于2020年“挑戰杯”作品上交時間延遲的通知參考資料來源：挑戰杯-時間安排

2020年挑戰杯時間安排

4，同濟大學好還是中山大學好

兩所學校各有各的特點，評價好與不好是和個人的觀點和角度不同的，下面介紹一下二者的主要區別：一、學校歷史不同1、同濟大學同濟大學前身是1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦的德文醫學堂，1908年改名同濟德文醫學堂，1912年與創辦不久的同濟德文工學堂合稱同濟德文醫工學堂，1923年正式定名同濟大學，1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。2、中山大學1924年，孫中山先生親手將廣州地區多所高校整合創立國立廣東大學。學校于1926年定名為國立中山大學。今日的中山大學，由1952年院系調整后分設的中山大學和中山醫科大學于2001年10月合并而成。二、學校規模不同1、同濟大學截至2020年，學校設有29個專業學院，4個校區占地3810畝，總建筑面積181余萬平方米。有全日制本科生18115人，碩士研究生12105人，博士研究生5766人。2、中山大學截至2020年，中山大學由廣州校區、珠海校區、深圳校區三個校區、五個校園及十家附屬醫院組成，有全日制學生53789人，專任教師4028人。三、院系設置不同1、同濟大學同濟大學醫學院、同濟大學口腔醫學院、同濟大學生命科學與技術學院、、同濟大學海洋與地球科學學院、同濟大學航空航天與力學學院、同濟大學數學科學學院、同濟大學物理科學與工程學院等29個專業學院。2、中山大學廣州校區有35個學院（系、部），珠海校區有18個學院（系），深圳校區有10個學院。四、學校特色不同1、同濟大學國家世界一流大學建設高校、985工程、211工程、教育部直屬全國重點大學。2、中山大學雙一流（世界一流大學建設高校A類）、211工程、985工程、全國重點大學、珠峰計劃。五、主要獎項不同1、同濟大學國家三大科技獎一等獎數6項（截至2020年5月）、國家三大科技獎二等獎數67項（截至2020年5月）、國家級教學成果獎46項（截至2020年5月）、其他省部級科技獲獎822項（截至2020年5月）、省部級人文社科成果獎95項（截至2020年5月）。2、中山大學國家自然科學獎二等獎10項（截至2018年5月）、國家科學技術進步獎二等獎6項（截至2018年5月）、高等學校科學技術獎一等獎10項（截至2018年5月）、全國畢業生就業典型經驗高校（2011年）。參考資料來源：百度百科-同濟大學參考資料來源：百度百科-中山大學

同濟大學和中山大學都是很出色的學校，就綜合而看，同濟大學略勝一籌。同濟大學歷史悠久、聲譽卓著，是中國最早的國立大學之一，是教育部直屬并與上海市共建的全國重點大學。經過114年的發展，同濟大學已經成為一所特色鮮明、在海內外有較大影響力的綜合性、研究型、國際化大學，綜合實力位居國內高校前列。同濟大學其他情況簡介。同濟大學已建成世界規模最大的“多功能振動實驗中心”、國內第一個“地面交通工具風洞中心”、國內第一個“城市軌道交通綜合試驗平臺”、國內第一個“海底長期科學觀測系統”以及“上海自主智能無人系統科學中心”“細胞干性與命運編輯科學中心”等一批重大科研平臺。學校先后承擔了一系列國家重大專項、重大工程科研攻關，取得了大跨度橋梁關鍵技術、結構抗震防災技術、城市交通智能誘導、城市污水處理、高速磁浮列車、新能源汽車、智能溫室、遙感空間信息、大洋鉆探、心房顫動分子遺傳學等標志性科研成果。以上內容參考同濟大學——學校簡介

兩所學校都非常好，中山大學比同濟大學稍好一些。中山大學，簡稱中大，位于廣州市，由中華人民共和國教育部直屬，是教育部、國家國防科技工業局和廣東省共建的綜合性全國重點大學，位列首批國家“雙一流”A類、“985工程”、“211工程”。1924年，孫中山先生親手將廣州地區多所高校整合創立國立廣東大學。學校于1926年定名為國立中山大學。今日的中山大學，由1952年院系調整后分設的中山大學和中山醫科大學于2001年10月合并而成。截至2020年12月，中山大學由廣州校區、珠海校區、深圳校區三個校區、五個校園及十家附屬醫院組成；開設138個本科專業。有博士后科研流動站44個，一級學科博士點51個，一級學科碩士點59個，專業學位類別37種；有全日制學生55725人，其中本科生32279人，碩士研究生15562人，博士研究生7884人；專任教師4293人。據2020年11月學校官網顯示，廣州校區有35個學院（系、部），珠海校區有20個學院（系），深圳校區有10個學院。截至2019年12月，學校有10家附屬醫院。以上內容參考百度百科-中山大學

兩所學校各有各的特點，評價好與不好是和個人的觀點和角度不同的，下面介紹一下二者的主要區別：一、學校歷史不同1、同濟大學同濟大學前身是1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦的德文醫學堂，1908年改名同濟德文醫學堂，1912年與創辦不久的同濟德文工學堂合稱同濟德文醫工學堂，1923年正式定名同濟大學，1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。2、中山大學1924年，孫中山先生親手將廣州地區多所高校整合創立國立廣東大學。學校于1926年定名為國立中山大學。今日的中山大學，由1952年院系調整后分設的中山大學和中山醫科大學于2001年10月合并而成。二、學校規模不同1、同濟大學截至2020年，學校設有29個專業學院，4個校區占地3810畝，總建筑面積181余萬平方米。有全日制本科生18115人，碩士研究生12105人，博士研究生5766人。2、中山大學截至2020年，中山大學由廣州校區、珠海校區、深圳校區三個校區、五個校園及十家附屬醫院組成，有全日制學生53789人，專任教師4028人。三、院系設置不同1、同濟大學同濟大學醫學院、同濟大學口腔醫學院、同濟大學生命科學與技術學院、、同濟大學海洋與地球科學學院、同濟大學航空航天與力學學院、同濟大學數學科學學院、同濟大學物理科學與工程學院等29個專業學院。2、中山大學廣州校區有35個學院（系、部），珠海校區有18個學院（系），深圳校區有10個學院。四、學校特色不同1、同濟大學國家世界一流大學建設高校、985工程、211工程、教育部直屬全國重點大學。2、中山大學雙一流（世界一流大學建設高校A類）、211工程、985工程、全國重點大學、珠峰計劃。同濟大學的學科建設截至2020年3月，學校有博士后科研流動站30個，博士一級學科學位授權點33個，博士專業學位授權點9個，碩士一級學科學位授權點45個，碩士專業學位授權點26個。學科設置涵蓋工學、理學、醫學、管理學、經濟學、哲學、文學、法學、教育學、藝術學等10個門類。其中，7個學科入選世界一流建設學科，17個學科入選上海市高校一流學科，8個學科入選上海市高峰學科。12個一級學科在全國高校學科水平排名進入前2%或A類。以上內容參考：百度百科-同濟大學以上內容參考：百度百科-中山大學

同濟大學好還是中山大學好？兩所學校各有各的特點，評價好與不好是和個人的觀點和角度不同的，下面介紹一下二者的主要區別：一、學校歷史不同1、同濟大學同濟大學前身是1907年德國醫生埃里希·寶隆在上海創辦的德文醫學堂，1908年改名同濟德文醫學堂，1912年與創辦不久的同濟德文工學堂合稱同濟德文醫工學堂，1923年正式定名同濟大學，1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。2、中山大學1924年，孫中山先生親手將廣州地區多所高校整合創立國立廣東大學。學校于1926年定名為國立中山大學。今日的中山大學，由1952年院系調整后分設的中山大學和中山醫科大學于2001年10月合并而成。二、學校規模不同1、同濟大學截至2020年，學校設有29個專業學院，4個校區占地3810畝，總建筑面積181余萬平方米。有全日制本科生18115人，碩士研究生12105人，博士研究生5766人。2、中山大學截至2020年，中山大學由廣州校區、珠海校區、深圳校區三個校區、五個校園及十家附屬醫院組成，有全日制學生53789人，專任教師4028人。三、院系設置不同1、同濟大學同濟大學醫學院、同濟大學口腔醫學院、同濟大學生命科學與技術學院、、同濟大學海洋與地球科學學院、同濟大學航空航天與力學學院、同濟大學數學科學學院、同濟大學物理科學與工程學院等29個專業學院。2、中山大學廣州校區有35個學院（系、部），珠海校區有18個學院（系），深圳校區有10個學院。四、學校特色不同1、同濟大學國家世界一流大學建設高校、985工程、211工程、教育部直屬全國重點大學。2、中山大學雙一流（世界一流大學建設高校A類）、211工程、985工程、全國重點大學、珠峰計劃。五、主要獎項不同1、同濟大學國家三大科技獎一等獎數6項（截至2020年5月）、國家三大科技獎二等獎數67項（截至2020年5月）、國家級教學成果獎46項（截至2020年5月）、其他省部級科技獲獎822項（截至2020年5月）、省部級人文社科成果獎95項（截至2020年5月）。2、中山大學國家自然科學獎二等獎10項（截至2018年5月）、國家科學技術進步獎二等獎6項（截至2018年5月）、高等學校科學技術獎一等獎10項（截至2018年5月）、全國畢業生就業典型經驗高校（2011年）。