上海市研究生教育創新計劃，上海考研輔導一對一哪家好

來源：整理時間：2023-05-26 16:45:21 編輯：上海生活手機版

1，上海考研輔導一對一哪家好

個人覺得像上海還是挺多的，比如：跨考教育這樣的，還是蠻不錯的！考研是一條比較長的路，要自己給自己制定學習計劃！會好些

上海考研輔導一對一哪家好

2，上海外國語大學研究生部

上海外國語大學研究生部　　上海外國語大學研究生教育始于1954年。1981年，上外成為全國首批具有碩士學位授予權單位;1983年，上外開始擁有博士學位授予權。1998年，為了加強研究生教育工作，上外成立了研究生院(籌)，研究生教育得到進一步發展。　　上海外國語大學研究生部簡介　　上海外國語大學研究生部現有碩士研究生、博士研究生、留學研究生等3000余名，2個一級學科博士點，19個二級學科博士點，7個一級學科碩士點，39個二級學科碩士點，5個專業學位碩士點。上外現有教授和副教授300多名，教學科研和研究生導師隊伍結構合理，成果顯著。他們通過參加國際學術研討會、擔任國外高校訪問學者及參與聯合科研等方式活躍在國際學術交流的舞臺上。近年來，上外研究生每年在國內外學術期刊公開發表論文數百篇，學術著作數十部，出國攻讀博士學位、聯合培養、海外實習、參加國際會議等的研究生人數眾多，成績斐然。　　上海外國語大學研究生由研究生院(籌)統一協調，形成招生、培養、學籍、學位、學生管理和就業等全方位服務體系。研究生院(籌)本著“服務?合作?創新”的工作方針(理念)，注重招生規范化、培養系統化、學位授予合理化、學籍管理制度化、學生管理人性化、就業指導個性化。　　學校研究生教育堅持以“激勵創新、追求卓越”為指導，培養具有社會責任感、創新創造能力和國際競爭力的高端國際型特色人才。根據不同層次和類型以及不同學科在人才培養目標和規格上的差別，在培養模式改革、培養方案制訂、課程體系建設、學術實踐環節等方面進行積極探索，建立和完善多元化的研究生培養體系。建構科學合理的人才培養方案及與之匹配的課程體系和教學內容，為研究生提供學術內涵豐富、具有前瞻性、引導性的各類課程;推進研究生教育創新計劃，培養研究生的科研創新能力;推動多層次、多渠道、多形式的`國際交流與合作，拓展研究生國際學術視野。上外的畢業研究生以其深厚的學識素養、出色的實踐能力、積極的創新精神和寬廣的國際視野，受到用人單位的廣泛贊譽。　　學校一直積極開展研究生國際化教育，以培養國際化創新型人才為導向，加強對研究生全球視野、國際情懷和跨文化溝通能力的培養，鼓勵研究生在校期間積極參與國家公派出國留學項目、海外實習項目及學校資助國外短期訪學項目和國際學術會議參會項目。上外一直將開展國際交流與合作作為提高研究生創新能力和科研水平的一條重要途徑，通過多種形式開展國際化教育，進一步提升研究生培養質量。　　學校堅持深化培養研究生創新意識、創新精神和創新能力，為研究生搭建了多元科研平臺，加強研究生學術交流，展示研究生學術風采。主要包括有：“外語與文化”—研究生學術論壇、“愛未來”研究生學術文化節、研究生科研基金項目、博士沙龍、碩博論壇、研究生靜湖讀書會、學術DV展播等。　　學校始終注重研究生校園文化建設，研究生院(籌)分團委、研究生會等各級學生組織開展諸多活動，構建了和諧校園。主要活動有：黨支部風采大賽、志愿服務與愛心助學、校際聯誼活動、攝影大賽、英語達人大賽、歌手大賽、教學技能大賽、室內外體育文娛活動，組建各類社團如話劇社、合唱團、舞蹈社、模特社等。　　學校持續重視研究生職業發展規劃，研究生院(籌)通過舉辦職業發展活動、建立實習基地、舉辦招聘宣講會等為研究生提供全方位的就業指導。2009年以來，上海外國語大學研究生職業發展團隊(簡稱“上研職團”)成立后，在培養研究生的職業意識、激發研究生的職業潛能，和增強研究生的求職競爭力方面發揮了重要作用。“上研職團” 舉辦品牌活動“職場箴言”系列講座、“老友記”校友訪談、模擬面試、優秀畢業生交流會、“職行歷”電子期刊等在在校生、校友、用人單位中享有較高影響力。　　2014年12月更新 ;

上海外國語大學研究生部

3，正規的鐵路學校有哪些

正規的鐵道部高校有：北京交通大學，西南交通大學，華東交通大學，大連交通大學，上海交通大學，中南大學，石家莊鐵道大學，蘭州交通大學，南京鐵道醫學院，同濟大學醫學院，蘇州鐵道師范學院。北京交通大學北京交通大學是教育部直屬，教育部、北京市人民政府、中國鐵路總公司共建的全國重點大學，“211工程”“985工程優勢學科創新平臺”項目建設高校和具有研究生院的全國首批博士、碩士學位授予高校。學校牽頭的“2011計劃”“軌道交通安全協同創新中心”是國家首批14個認定的協同創新中心之一。西南交通大學西南交通大學是教育部直屬全國重點大學，國家首批“雙一流”“211工程”“特色985工程”“2011協同創新計劃”重點建設并設有研究生院的研究型大學，座落于中國歷史文化名城、國家中心城市——成都。華東交通大學華東交通大學位于江西省會南昌，是一所以工為主，經、管、文、理、法、教育、藝術等多學科協調發展，以交通為特色、軌道為核心的教學研究型大學，江西省屬重點大學，是中國鐵路總公司、國家鐵路局與江西省人民政府共建高校。大連交通大學大連交通大學是一所以工為主，管、理、文、經、藝等多學科協調發展、以軌道交通和復合型軟件人才培養為特色的高等學校，是中華人民共和國教育部第二批實施“卓越工程師教育培養計劃”的高校、中俄交通大學聯盟成員高校、中國政府獎學金來華留學生招收院校，也是中國東北地區唯一一所以軌道交通為特色的高等學校。上海交通大學上海交通大學位于上海市，是由中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，是中國歷史最悠久、享譽海內外的著名高等學府之一，位列“985工程”、“211工程”、“世界一流大學建設高校”。中南大學中南大學位于湖南省長沙市，是中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，位列國家首批“雙一流”（世界一流大學建設高校A類）、“985工程”、“211工程”。石家莊鐵道大學石家莊鐵道大學是全國重點大學，河北省人民政府與教育部、國家國防科工局、國家鐵路局共建高校，入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”，入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”高校，2016年被河北省列為重點支持的一流大學和一流學科建設高校。蘭州交通大學蘭州交通大學位于甘肅省會蘭州市，是甘肅省高水平大學建設院校，入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”、“中西部高校基礎能力建設工程”，為教育部本科教學工作水平評估優秀高校。南京鐵道醫學院南京鐵道醫學院的前身可以追溯到1954年第五軍醫大學遷至西安與第四軍醫大學合并組建新的第四軍醫大學，其留在南京的師資設備等于1958年轉建為南京鐵道醫學院，2000年與東南大學合并，單獨招生，并與2008年開始整體在一本招生。同濟大學醫學院同濟大學的醫學教育源遠流長。1907年成立的“德文醫學堂”是同濟醫學專業的開端，也是同濟大學的雛形。歷經百年滄桑，在新世紀之初，醫學重新扎根于同濟大學，在原上海鐵道大學醫學院的基礎上，成立了“同濟大學醫學院”。此后同濟大學的醫學專業成為重點建設的學科。蘇州鐵道師范學院蘇州鐵道師范學院是中央部委直屬高校，是世界著名的鐵路教育高等學府，也是江浙地區唯一的國家重點師范院校。前身是創建于1960年的蘇州鐵道師范專科學校，辦學歷史可追溯至1951年的蘇州鐵路中學。

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4，盧家楣的研究成果

1.《中國當代青少年情感素質研究》，上海人民出版社2012年2.《教育科學研究方法》，上海教育出版社2012年3.《心理學與教育的理論和實踐》，上海教育出版社2011年4.《心理學研究方法導論》，重慶大學出版社2011年5.《青少年心理與輔導的理論和實踐》，上海教育出版社2010年6.《學習心理與教學的理論和實踐》，上海教育出版社2009年7.《情感教學模式的理論與實踐研究》，上海人民出版社2008年8．《心理學——基本理論及其教育應用》（修訂），上海教育出版社2004年9.《以情優教的理論與實證研究》，上海人民出版社2002年10.《情感教學心理學原理的教學實踐應用》，上海教育出版社2002年11.《情感教學心理學》（第二版），上海教育出版社2000年12.《青少年心理與輔導》，上海教育出版社2000年13.《心理學與教育》，上海教育出版社2000年14.《學習心理與教學》，上海教育出版社2000年13.《心理學——基礎理論及其教育應用》，上海人民出版社1998年14.《愉快教學的理論與實踐》，上海人民出版社1998年15.《情感教學心理學》，上海教育出版社1993年16.《高校教與育的心理學》，上海交通大學出版社1991年17.《現代青年心理探索》，上海同濟大學出版社1989年 1.情緒智力的基礎：情緒覺察的研究現狀與展望.心理科學,2013,3.2.青少年負性情緒事件性質判斷偏向的情緒彈性與性別效應.心理科學,2013,2.3.情境真實性對移情的調節——基于客體引起的認知評價.心理科學，2012,6.4.情緒調節的理論觀點、相關模型及其展望.心理科學，2012,6.5.外傾個體何以有更多正性情緒體驗？——情緒調節自我效能感的中介作用,心理科學，2012,3.6.情感教學心理學研究.心理科學，2012,3.7.An Event-Related Potential Study of MaternalLove in Mothers.Brain Topography, 2012,4.8.Late positive potentials in affective pictureprocessing during adolescence.Neuroscience Letters,2012,5.9.Time course of automatic emotion regulationduring a facial Go/Nogo task.BiologicalPsychology, 2012,6.10.我國青少年理智情感現狀調查研究.教育研究,2012,1.11.心境對未來事件發生概率的影響.心理科學,2012,1.12.我國中等職業學校青少年學生情感素質現狀調查研究.心理科學,2011,6.13.青少年氣質對其情緒調節的影響：教師情感能力的作用.心理科學,2011,4.14.青少年情緒彈性的影響因素研究.心理科學,2011,3.15.我國當代青少年道德情感現狀調查研究.教育研究,2010，12.16.我國當代青少年人際情感現狀調查研究.心理科學,2010，6.17.國外現代氣質研究的理論取向與展望.心理科學,2010,5.18.大學生情緒歸因模式建構的實證研究.心理科學,2010,3.19.初中生寫作效能感研究.心理科學,2010,2.20.青少年彈性問卷的研究報告.心理科學.2010,1.21.我國當代青少年情感素質現狀調查.心理學報,2009,12.22.高職生壓力源及應付方式特點研究.心理科學,2009，6.23.論青少年情感素質.教育研究,2009,10.24.對大學生外語口語焦慮狀態的聚類分析.心理科學,2009,5.25.情緒社會分享與情緒趨同的關系.心理科學,2009，4.26.對網絡成癮大學生注入情感因素的團體輔導實驗研究.心理科學,2009,3.27.教師職業活動幸福感的調查研究.心理科學,2009，2.28.大學生情緒社會分享的公眾觀.心理科學,2009，1.29.誘發負性情緒時人際情緒調節與個體情緒調節對前瞻記憶的影響，心理學報2008，12.30.情緒調節策略對推理的影響.心理科學,2008,4.31.上海市青少年心理適應性研究.心理科學,2008,6.32.情緒智力結構的實證研究.心理科學,2008,5.33.不同情緒調節方式對記憶的影響.心理學報,2007,6.34.教學領域的情感目標的形成性評價研究.教育研究,2007,12.35.課堂教學的情感目標測評.心理科學,2007,6.36.中小學生情緒表達方式認知及其與同伴接納關系.心理科學,2007,5.37.初中生數學焦慮的調查及其調控研究.心理科學,2006,3.38.課堂教學的情感目標分類.心理科學,2006,6.39.論情感教學模式.教育研究,2006,12.40.焦慮對學生創造性的影響.心理學報,2005,6.41.對情緒智力的探討.心理科學,2005,5.42.不同人際關系群體情緒調節方式的比較研究.心理學報,2005,3.43.兒童道德情緒歸因研究的進展及未來展望.心理科學,2005,6.44.中學生自我控制能力問卷的編制及其調查.心理科學,2004,6.45.教學基本矛盾新論.教育研究,2004,5期.46.綠白兩種顏色紙對學生心理影響的對比研究.心理科學,2003,6.47.對中學教學中教師運用情感因素現狀的學生調查.課程·教材·教法，2002,10.48.超出預期策略的實驗研究.心理科學,2002,4.49.情緒狀態對學生創造性影響.心理學報,2002,4.50.教學內容的情感性處理策略,教育研究,2002,12.51.認知匹配策略和形式匹配策略的實驗研究,心理學報,2001,6.52.發掘情感因素策略的實驗研究.心理科學,2001,6.53.中學教師在教學中運用情感因素的情況調查.教育研究,2001,8.54.教材內容的情感性分析及其處理策略.心理科學,2000,1.55.學習的苦樂觀新論.教育研究,2000,10.56.師范專業基礎課心理學教學改革.課程·教材·教法,2000,10.57.對教材內容的情感性處理策略——賦予情感策略的實驗研究.心理科學,2000,6. 1.主持教育部哲學社會科學重大課題攻關項目《當代中國青年情感素質現狀、問題與對策研究》2.主持國家社會科學基金項目《和諧社會建構背景下的青少年情感素質研究》3.主持全國教育科學“十一五”規劃年度教育部重點課題《我國青少年情感素質現狀、發展及培養的研究》4.主持全國教育科學 “十五” 規劃國家級課題《情感教學的模式、策略和評價體系》5.主持人文社會科學“十五”規劃教育部課題《教學的情感目標及其評價體系的研究》6.主持全國教育科學 “九五”規劃教育部重點課題《從情感維度系統優化中學教學的研究》7.主持上海市哲學社會科學規劃課題《當代青少年情感素質現狀的研究》8.主持上海市教育科研課題《教學中學生的情緒狀態對其創造性影響的研究》9.主持上海市研究生教育創新計劃項目：情感教育心理學博士生拔尖創新人才培養項目10.主持上海市課程建設重點項目《高等師范院校心理學和教育學的課程改革》 1.主持上海市教育委員會重點建設學科《情感教育心理學》2.主持上海市重點建設學科《發展與教育心理學》 1.全國第四屆高等學校教學名師獎（2008）2.全國第四屆教育科學優秀成果二等獎（2011）3.全國第三屆教育科學優秀成果二等獎（2006）4.全國第二屆教育科學優秀成果二等獎（1999）5.國家級優秀教學成果二等獎（2001）6.全國普通高校優秀教材二等獎（2003）7.全國第六屆高等學校科學研究優秀成果三等獎（2013）8.全國普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果三等獎（1998）9.全國首屆曾憲梓教育基金優秀教育獎（1993）10.全國首屆寶鋼優秀教師獎（并獲特等獎提名）（1994）11.全國首屆朱智賢心理學獎（2004）12.上海市二屆高等學校教學名師獎（2006）13.上海市育才獎（2001）14.上海市教育科研個人先進（2005）15.上海市優秀教材一等獎（2011）16.上海市優秀教學成果一等獎（2001）17.上海市優秀教材二等獎（2000）18.上海市優秀教學成果二等獎（1993）19.上海市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎（2004）20.上海市第五屆教育科學研究優秀成果二等獎（1995）

5，沈陽師范大學研究生院是國家規定的重點院校嗎是不是 211 985 啊

沈陽師范大學研究生院不算國家重點院校，不是985，211院校。沈陽師范大學于1979年開始聯合招收和培養碩士研究生,1984年被國務院學位委員會批準為國家第二批碩士學位授予單位。學校現有一級學科碩士點24個、專業學位碩士點11個（涉及34個專業領域）。碩士學位點覆蓋了除醫學、農學、歷史學、軍事學以外的10個學科門類。學校積極推進研究生教育綜合改革，不斷拓寬研究生培養平臺，與科研院所、地方企業合作共建省級研究生教育創新示范基地，先后獲批“遼寧省基礎教育研究生創新與學術交流中心”“遼寧省專業學位聯合培養示范基地”。沈陽師范大學研究生院其他情況簡介。沈陽師范大學研究生院以教育碩士和法律碩士兩個教育部專業學位研究生教育綜合改革試點單位為代表，專業學位教育改革創新居于省內領先水平。教育碩士綜合改革成果榮獲“全國教育專業學位研究生教育指導委員會教學成果獎”一、二等獎各1項；教育碩士聯合培養工作站獲批全國教育碩士示范性實踐基地。2017年，我校獲評“遼寧省深化專業學位研究生教育綜合改革試點校”。以上內容參考沈陽師范大學研究生院——學院簡介

沈陽師范大學研究生院不是國家重點院校，也不是211、985。沈陽師范大學于1979年開始聯合招收和培養碩士研究生,1984年被國務院學位委員會批準為國家第二批碩士學位授予單位。學校現有一級學科碩士點24個、專業學位碩士點11個（涉及34個專業領域）。碩士學位點覆蓋了除醫學、農學、歷史學、軍事學以外的10個學科門類。學校現有碩士生導師618名，在校碩士研究生3179人（全日制2810人、非全日制369人），碩士研究生招生規模位居省屬高校前茅。擴展資料：沈陽師范大學隸屬遼寧省人民政府，始建于1951年，前身為東北教育學院。1953年，更名為沈陽師范學院，是當時東北地區創辦最早的兩所本科師范院校之一。學校1965年更名為遼寧第一師范學院，1978年恢復沈陽師范學院校名，2002年省政府決定并經教育部批準，沈陽師范學院與遼寧教育學院合并組建沈陽師范大學。學校占地面積1228282.7平方米，建筑面積942220.78平方米。學校共有全日制本科生19293人，碩士研究生3179人，長短期留學生1029人。學校現有26個二級學院和23個校屬館、部、中心、研究所及附屬機構。現有遼寧省高等學校一流學科1個、省級重大科技平臺1個、工程（技術）研究中心5個、重點實驗室11個、重點研究基地26個、創新團隊10個。碩士學位一級學科授權點24個，專業學位授權點11個，省研究生教育創新計劃項目12項。本科專業76個，國家級特色專業4個、國家級綜合改革試點專業1個、國家級精品開放課程4門、國家級教學名師1人、國家級實驗教學示范中心1個、大學生校外實踐教育基地2個、卓越法律人才培養基地1個、卓越幼兒園教師培養計劃改革項目1個。參考資料來源：沈陽師范大學研究生教育網-學校簡介參考資料來源：沈陽師范大學-學校簡介

不是211，也不是985

不是的

只是一個普通的省屬院校，不是211，不是985，也不是省重點

上海師范大學什么也不是，只有部屬211才有資格進入985，上海師范大學是省屬院校，不可能成為985。上海市境內的985院校有上海交通大學，復旦大學，同濟大學，華東師范大學，就這四個

6，雙非學校綜合排名是怎樣的

雙非學校綜合排名是：南方科技大學、上海科技大學、深圳大學、揚州大學、江蘇大學、浙江工業大學、南京工業大學、華南農業大學、上海理工大學、燕山大學、湖北大學……1、南方科技大學南方科技大學（Southern University of Science and Technology），簡稱“南科大”，是國家高等教育綜合改革試驗校、廣東省高水平理工科大學、廣東省高水平大學重點建設高校，是由廣東省領導和管理的全日制公辦普通高等學校，是深圳市創辦的一所創新型大學，為深圳國際友好城市大學聯盟、深圳高校創新創業教育聯盟成員。 [1] 南科大以理、工、醫學學科為主，兼具部分特色人文社會學科與管理學科。學校校園占地面積194.38萬平方米，規劃總建筑面積為90多萬平方米；已成立25個院系、中心，開設31個本科專業；已簽約引進教師1033人，全職院士22人；有4個博士后科研流動站，4個一級學科博士學位授權點，6個一級學科碩士學位授權點，1個碩士專業學位授權點。2、上海科技大學上海科技大學（ShanghaiTech University），簡稱上科大（ShanghaiTech），是一所由上海市人民政府與中國科學院共同舉辦、共同建設，由上海市人民政府主管的全日制普通高等學校；是國家教育綜合改革試驗區之上海市教育綜合改革的試點高校、硬X射線自由電子激光裝置(SHINE)項目法人單位；入選國家第二批大眾創業萬眾創新示范基地、首批上海高等學校一流本科建設引領計劃、首批上海高等學校一流研究生教育引領計劃、上海市級新工科研究與改革實踐項目。學校位于上海市浦東新區張江高科技園中區，以理工科為主，是張江綜合性國家科學中心的組成部分。3、深圳大學深圳大學（Shenzhen University），簡稱“深大”，位于廣東省深圳市，是經國家教育部批準設立，由廣東省主管、深圳市人民政府主辦的綜合性大學；入選廣東省高水平大學重點建設高校、國家大學生文化素質教育基地、國家國際科技合作基地、國家級人才培養模式創新實驗區、國家級大學生創新創業訓練計劃、全國文明校園、全國首批深化創新創業教育改革示范高校，全國地方高校UOOC聯盟發起單位，中國-中東歐國家高校聯合會、粵港澳高校聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位，具有推薦免試研究生資格高校。4、揚州大學揚州大學（Yangzhou University），簡稱“揚大”，坐落于揚州，是江蘇省人民政府和教育部共建高校，江蘇省屬重點綜合性大學，江蘇高水平大學全國百強省屬高校建設計劃支持高校，江蘇省綜合改革試點高校，全國首批博士、碩士學位授予單位，江蘇-澳門·葡語國家大學合作聯盟、江蘇·英國20+20高水平大學合作聯盟成員，入選國家建設高水平大學公派研究生項目、國家“特色重點學科項目”建設高校、國家“111計劃”、卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國高校實踐育人創新創業基地、。揚州大學前身是1902年由張謇創建的通州師范學校和通海農學堂。1992年經國家教委批準，揚州大學由揚州師范學院、江蘇農學院、揚州工學院、揚州醫學院、江蘇水利工程專科學校、江蘇商業專科學校合并組建。5、江蘇大學江蘇大學（Jiangsu University）位于江蘇省鎮江市，是中華人民共和國農業農村部與江蘇省人民政府共建的綜合性研究型全國重點大學，入選教育部首批“卓越工程師教育培養計劃”高校、國家“特色重點學科項目”建設高校。6、浙江工業大學7、南京工業大學8、華南農業大學9、上海理工大學10、燕山大學11、湖北大學12、廣東工業大學13、上海師范大學14、杭州電子科技大學15、廣州大學16、福建師范大學18、湘潭大學19、浙江師范大學20、山東師范大學21、河北大學22、青島大學23、杭州師范大學24、浙江理工大學25、東北農業大學26、武漢科技大學27、山西大學28、北京建筑大學29、福建農林大學30、江蘇師范大學