幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，幼兒教師的職業(yè)道德是什么

來源：整理時(shí)間：2023-03-19 06:14:29 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒教師的職業(yè)道德是什么

一切為了孩子，為了孩子的一切。這是幼兒教師的師德所在。

主要是要有愛心和責(zé)任心喜歡孩子這是首要條件。還要有耐心。加油！

幼兒教師的職業(yè)道德是什么

2，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些

幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范 “幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則”,是一個(gè)幼兒園自己制定的。國家發(fā)布的只有“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，幼兒園是參考執(zhí)行，并沒有針對幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范的文件，而她們制定的“幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則”，是針對幼兒園的具體情況的，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。我認(rèn)真閱讀，并結(jié)合我們中心的情況適當(dāng)修改，現(xiàn)與大家分享與共勉。一、熱愛幼兒，循循善誘 1.對幼兒要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。 2.全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展狀況，了解、關(guān)心每位孩子的成長。 3.面對有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況，應(yīng)為保護(hù)孩子而作出相應(yīng)的努力。 4.不論種族、民族、性別、家庭出身，要對班內(nèi)孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。 5.要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。 6.要對困難兒、問題兒、特殊兒采取針對性教育，求得每位孩子的發(fā)展。二、尊重家長，互相配合 1.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上的積極性。 2.對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。 3.尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓(xùn)斥家長。 4.幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。 5.不以任何理由向家長索要財(cái)物，以教謀私。三.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索 1.刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè)。 2.認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。 3.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識。 4.積極從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)真理。 5.不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。 6.自覺投身學(xué)校教育改革，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從領(lǐng)導(dǎo) 1.與每一位同事都要熱情招呼，在工作中互相支持和配合。 2.尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事。 3.遇到困難用協(xié)商的語氣和人溝通，別人有難主動(dòng)幫助，別人有誤悄悄提醒。 4.正確地對待和開展競爭，在各種競賽中展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高。 5.服從領(lǐng)導(dǎo)安排，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，恪守崗位職責(zé)。 6.關(guān)心學(xué)校發(fā)展，善于接受領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業(yè)是神圣的，是需要我們付出大愛的。讓我們能都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教。

幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些

3，幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些

幼兒園教師的職業(yè)道德一、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范（一）幼兒園教師的工作特點(diǎn) 1.工作對象的主動(dòng)性和幼稚性。我們一定要提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助孩子。2.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。要關(guān)注所有的孩子，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給他提供適宜的幫助支持，然后促進(jìn)他更好地發(fā)展。3.工作過程的創(chuàng)造性。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)等來及時(shí)地調(diào)整促進(jìn)孩子的發(fā)展。4.工作手段的主體性。讓孩子將來有一個(gè)良好的思想品德，有一個(gè)良好的社會行為規(guī)范，能夠更好地與人相處，適應(yīng)社會，你自己必須首先要做到。這也是教師工作的一個(gè)特點(diǎn)對我們的職業(yè)道德提出的一個(gè)要求。5.工作周期的長期性。正確地認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的工作，認(rèn)識工作的價(jià)值。自己要有一種自豪感、神圣感和責(zé)任感。這也是教師工作特點(diǎn)對我們教師的職業(yè)道德規(guī)范提出的一些要求。（二）幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)、熱愛本職工作2.愛護(hù)兒童、尊重兒童 3.尊重家長，與家長合作 4.尊重、團(tuán)結(jié)同伴 5.不斷更新知識，提高修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識，不斷地提高修養(yǎng)。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務(wù)，你才能夠成為一個(gè)合格的教師，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范的基本功能 1. 對教師工作的動(dòng)力功能 2.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能。職業(yè)道德規(guī)范告訴我們要選擇那些對孩子有利的、對事業(yè)有幫助的事情來做。3.對教育對象的教育功能 4.對教師工作的評價(jià)功能 5.對社會文明的示范功能6.對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。熱愛你的教育事業(yè)，熱愛兒童，善待你的同伴，尊重家長，等等。那么就要照著這些方向去做，也就是它有一個(gè)重要的引導(dǎo)功能。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法1.知行統(tǒng)一 2.理智與情感統(tǒng)一 3.外部引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑 1.有關(guān)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的思想品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí) 。2.相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí) 3.兒童早期發(fā)展基本理論的學(xué)習(xí) 。學(xué)習(xí)兒童早期發(fā)展的一些基本的理論、知識、方法，只有了解了兒童，了解了他的想法，了解他每個(gè)做法背后的原因。才能夠真正地去尊重他，然后才能夠真正地了解他、幫助他。我們一定要學(xué)習(xí)這方面有關(guān)兒童的知識。4.具體的教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。第一個(gè)是師德篇：一，熱愛幼兒，尊重幼兒，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒，平等對待幼兒；嚴(yán)禁體罰，變相體罰，或諷刺，謾罵，挖苦幼兒；促進(jìn)幼兒全面主動(dòng)健康發(fā)展。以及為人師表，尊重家長，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，豁達(dá)大度。第二個(gè)是敬業(yè)篇：愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極創(chuàng)新，因材施教，注重實(shí)踐。這也是對我們提出的特別要求。以及終身學(xué)習(xí)，求善求真。（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，還有一個(gè)很重要的方面，就是要提高心理健康水平。提高心理健康水平，提高你控制負(fù)面情緒能力，這是非常重要的。三、目前存在的問題與對策（一）主要問題 1.職業(yè)道德觀念淡薄2.缺乏愛心 3.缺乏責(zé)任心 4.道德缺失 ?，F(xiàn)在說的拜金主義，利用孩子謀取高利等等。其實(shí)這些事情的發(fā)生，都會影響到我們整個(gè)行業(yè)在社會上的信譽(yù)和專業(yè)性。（二）主要原因。造成這些問題的原因主要有這么幾點(diǎn)：一個(gè)就是缺乏事業(yè)心，責(zé)任心。這個(gè)責(zé)任心，既是一個(gè)果，它同時(shí)又是一個(gè)因。所以，這是我們要注意的。第二個(gè)原因，就是壓力過大。教師這個(gè)行業(yè)，尤其是幼兒教師這個(gè)行業(yè)，壓力確實(shí)是很大，很辛苦。在這種高壓之下，教師心理可能就會有一些失衡，教師的思想意識也可能會產(chǎn)生一些偏頗，還有就是由于各種因素的影響。（三）主要對策。就是要正確認(rèn)識教師職業(yè)的價(jià)值和意義，樹立事業(yè)心，增強(qiáng)自信心。要加強(qiáng)心理健康，提高抗壓能力，學(xué)會疏導(dǎo)工作中不良的情緒然后在這個(gè)基礎(chǔ) 上努力。最后，我們達(dá)到一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn)，讓行動(dòng)具有方向性的同時(shí)又有可操作性。四、相關(guān)法律法規(guī)提高我們的道德修養(yǎng)，不是我們個(gè)人的事，也不僅僅是道德層面的事，這其實(shí)是法律對我們的要求，是我們必須無條件遵守的！ an>

幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容有哪些

4，幼兒教師的職業(yè)道德

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個(gè)社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎(chǔ)的，因而，我們每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，

論文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范缺位道德建設(shè) 道德評價(jià) 論文摘要：在幼兒教師道德建設(shè)中，職業(yè)道德規(guī)范發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，是我國幼教領(lǐng)域存在的突出問題，成為制約幼兒教師道德建設(shè)的瓶頸。從我國幼教的實(shí)際情況出發(fā)，嘗試性地提出八條幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范：學(xué)法守法，依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)，忠于職守；尊重幼兒，熱愛幼兒；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短；尊重家長，熱情服務(wù)；拒腐防變，廉潔從教；以身立教，為人師表。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全部教育過程的起始階段。當(dāng)今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對幼兒教育給與了前所未有的關(guān)注，廣大幼兒教師的職業(yè)道德狀況成為一個(gè)社會共同矚目的問題。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的共同行為準(zhǔn)則，是評價(jià)教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒教師道德建設(shè)中，職業(yè)道德規(guī)范發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一、統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是我國幼教領(lǐng)域存在的突出問題目前，國家制定并頒布了統(tǒng)一的高校教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，尚未制定出統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。雖然一些地方教育行政部門和幼兒園做出了本地區(qū)、本部門幼兒教師職業(yè)道德的規(guī)定，但這些規(guī)定極不統(tǒng)一，其內(nèi)容也不盡科學(xué)，歸納起來，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：①對“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”認(rèn)識片面，許多與幼兒教師職業(yè)緊密相聯(lián)的道德要求沒有被反映出來；②對“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”定位不準(zhǔn)，規(guī)定中的一些內(nèi)容反映的是幼兒教師崗位職責(zé)或社會公共生活和私人生活中的道德要求，并非職業(yè)道德；③主題不夠明確，重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容分類不盡科學(xué)，甚至存在邏輯錯(cuò)誤；④部分內(nèi)容陳舊過時(shí)；⑤表述形式不規(guī)范、不簡潔，因而不便記憶、不夠?qū)嵱谩?當(dāng)前，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，是我國幼教領(lǐng)域存在．的一個(gè)亟待解決的突出問題。二、統(tǒng)一師德規(guī)范缺位是制約幼兒教師道德建設(shè)的瓶頸 (一)統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師職業(yè)活動(dòng)無所遵循統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，意味著幼兒教師的職業(yè)活動(dòng)無所遵循，這必然給幼兒教師道德建設(shè)帶來嚴(yán)重的不利影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，消極的傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢力乘虛而人，在幼兒教師中壓制創(chuàng)新精神，助長不良學(xué)風(fēng)，異化師幼關(guān)系，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作;第二，功利思想和拜金主義大肆蔓延，在幼兒教師中渙散敬業(yè)精神，導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，敗壞師表形象，滋生自由主義;第三，應(yīng)試教育的錯(cuò)誤觀念大行其道，造成人們價(jià)值觀念的混亂，致使幼兒教師在教育實(shí)踐中無所適從，導(dǎo)致幼兒教師道德建設(shè)誤人歧途。 (二)統(tǒng)一師德規(guī)范缺位導(dǎo)致幼兒教師道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，意味著幼兒教師道德評價(jià)缺乏統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)。由于善惡標(biāo)準(zhǔn)混亂，評價(jià)結(jié)論不一，使作為評價(jià)對象的幼兒教師常常處于左右為難的尷尬境地，導(dǎo)致幼兒教育實(shí)踐中存在許多困惑和矛盾。諸如:幼兒教育應(yīng)該以知識傳授為主還是以素質(zhì)培育為主?幼兒教師應(yīng)該主要扮演教育者的角色還是保育者的角色?教育行政部門及幼兒園對幼兒教師的評價(jià)應(yīng)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)?幼兒家長對教師的各種贊揚(yáng)或指責(zé)是否公道合理?教育單位對教師的評價(jià)與家長對教師的評價(jià)經(jīng)常發(fā)生尖銳的矛盾和沖突，二者孰對孰錯(cuò)?......這一系列的困惑和矛盾都函待解決。因此，統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的缺位，成為制約幼兒教師道德建設(shè)步人規(guī)范化道路的瓶頸。三、制定統(tǒng)一師德規(guī)范是加強(qiáng)幼兒教師道德建設(shè)的關(guān)鍵針對目前幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范缺位，幼兒教師道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況，筆者從我國目前幼教的實(shí)際情況出發(fā)，在廣泛考察相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，依據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神，參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)容，嘗試性地提出如下八條幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，以供協(xié)策部門參考。 (一)學(xué)法守法，依法執(zhí)教學(xué)法守法、依法執(zhí)教是指幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律，嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，忠于人民的教育事業(yè)。學(xué)法守法、依法執(zhí)教是幼兒教師從事教育活動(dòng)的先決條件。其基本要求是:自覺學(xué)習(xí)和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守各級教育行政