2019全國(guó)一卷，2019年高考全國(guó)一卷政治用的是新教材嗎

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-11-15 06:55:10 編輯：上海本地生活手機(jī)版

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1，2019年高考全國(guó)一卷政治用的是新教材嗎
2，2019年廣東高考用全國(guó)一卷還是2卷
3，2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)1卷五省創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)名校第四次聯(lián)考答案有嗎
4，如何看2019高考全國(guó)一卷難度與2017全國(guó)一卷難度
5，湖南2019屆高考語(yǔ)數(shù)英和文綜分別考全國(guó)幾卷
6，2019年天津高考使用全國(guó)幾卷全國(guó)一卷還是二卷
7，2019全國(guó)一卷英語(yǔ)完型得分率
8，2019全國(guó)1卷高考滿分作文范文
9，2019年高考試卷全國(guó)統(tǒng)一嗎很急啊
10，2019全國(guó)1卷滿分作文一篇
11，2019年全國(guó)I卷理科綜合難嗎
12，2019年全國(guó)一卷滿分作文

1，2019年高考全國(guó)一卷政治用的是新教材嗎

不是，今年不換教材，但書(shū)里有些小變動(dòng)

2019年高考全國(guó)一卷政治用的是新教材嗎

2，2019年廣東高考用全國(guó)一卷還是2卷

2019年廣東省高考仍然是使用全國(guó)一卷(全國(guó)乙卷)，即新課標(biāo)一卷。目前的高考全國(guó)卷分為三種，分別為全國(guó)甲卷(全國(guó)二卷)，全國(guó)乙卷(全國(guó)一卷)和全國(guó)丙卷。廣東省是使用全國(guó)一卷。2019年起，廣東將原第一批本科、第二批本科兩個(gè)招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和專科兩個(gè)錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和專科錄取批次均設(shè)置一個(gè)平行志愿組，15個(gè)院校志愿數(shù)，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。2019年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)（含音樂(lè)、美術(shù)，下同）、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式。設(shè)置一個(gè)院校志愿組， A、B、C、D、E、F 6個(gè)順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿、1個(gè)是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個(gè)不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

2019年廣東高考用全國(guó)一卷還是2卷

3，2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)1卷五省創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)名校第四次聯(lián)考答案有嗎

有的

答: 2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)1卷五省創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)名校第四次聯(lián)考答案有的你若喜歡便是晴天

2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)1卷五省創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)名校第四次聯(lián)考答案有嗎

4，如何看2019高考全國(guó)一卷難度與2017全國(guó)一卷難度

一般情況下來(lái)說(shuō)，考生人數(shù)越多，考試的難度就會(huì)越大。另外一些教育大省，學(xué)霸比較多，整體的高考難度也會(huì)比較大。從歷年高考難度來(lái)分析，可以看出高考試題一般是一年簡(jiǎn)單，一年難。另外，不同的省市對(duì)于高考難度的定義也是不一樣的，像是同樣使用全國(guó)卷的省市，有的省市分?jǐn)?shù)線很高，而有的省份的分?jǐn)?shù)線卻很低，這種現(xiàn)象都是存在的。根據(jù)掌握的2019年高考情況來(lái)看，2019年全國(guó)3卷的數(shù)學(xué)是被認(rèn)為是最簡(jiǎn)單的，而全國(guó)一卷的數(shù)學(xué)是被認(rèn)為是最難的。而且從各省市的高考各批次分?jǐn)?shù)線來(lái)看，都有大小不一的上升。在全國(guó)高考中，統(tǒng)一的全國(guó)卷，以涵蓋了全國(guó)25個(gè)省市而自然廣受關(guān)注。全國(guó)卷有三套，其中的1卷作為全國(guó)卷之首而占有特殊的地位。由于使用1卷的地區(qū)包括福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽等九個(gè)省份，都是教育大省、教育強(qiáng)省，所以，1卷的整體難度通常居于三套全國(guó)卷之首，1卷的變化。包括命題思路的變化、命題難度的情況，也成為了全國(guó)卷的某種“風(fēng)向標(biāo)”，所以，對(duì)于全國(guó)1卷的關(guān)注和研究有，具有重要意義。擴(kuò)展資料2020的全國(guó)1卷數(shù)學(xué)難度依然較大，又上了熱搜榜，而且榜單很靠前。從試卷本身情況來(lái)看，有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)，那就是整個(gè)試卷的試題難度的分布，呈現(xiàn)明顯的階梯型走勢(shì)，而且這個(gè)“坡度”比較陡峭，也就是，前面部分比較簡(jiǎn)單，后面部分難度較大。具體來(lái)說(shuō)，就是前面的小題（選擇、填空題）難度明顯不大，其中還有送分題，即便是中等程度的考生，也比較容易拿到高分；但后面的大題則難度明顯較大，對(duì)于中等程度的考生而言，要在大題部分拿高分，是很難的，但對(duì)于尖子生，則可以如魚(yú)得水。實(shí)際上，后面的大題部分，恰恰就是整張?jiān)嚲碚嬲_(kāi)差距的地方——這也算是1卷的傳統(tǒng)了。這樣的試卷，有難度，但又并不太過(guò)，中等程度的考生也能獲得一個(gè)不差的分?jǐn)?shù)；有梯度，明顯遵循先易后難的試卷通行的難度布局原則，讓考生能在考場(chǎng)中循序漸進(jìn)，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；有區(qū)分度，能拉開(kāi)不同水平的考生之間的分?jǐn)?shù)差距，高水平的考生自然就脫穎而出了。

5，湖南2019屆高考語(yǔ)數(shù)英和文綜分別考全國(guó)幾卷

1、2015年湖南省高考使用試卷：自主命題(語(yǔ)、數(shù)、英)+新課標(biāo)Ⅰ卷(文綜、理綜)。2016年全部科目使用新課標(biāo)一卷。 2、2016年，福建、四川、廣東、湖北、湖南、陜西、重慶、安徽八省市不再自主命題，所有科目由教育部統(tǒng)一命題。

6，2019年天津高考使用全國(guó)幾卷全國(guó)一卷還是二卷

全國(guó)卷，是教育部為未能自主命題的省份命題的高考試卷。隨著高考改革政策的不斷調(diào)整與變化，全國(guó)各省市高考使用全國(guó)卷的省市越來(lái)越多，那么2019年天津高考是否使用全國(guó)幾卷?2019年天津高考屬于自主命題地區(qū)。 2019 年天津高考使用哪套卷子 2019年天津高考屬于自主命題省份，一切都是遵照高考大綱命題的。高考自主命題即是各個(gè)省份可以不使用教育部編寫(xiě)的全國(guó)試卷，單獨(dú)組織本省教師進(jìn)行考試試卷的編寫(xiě)，即自主進(jìn)行高考試卷的單獨(dú)命題。 2019年分為全國(guó)甲卷(全國(guó)卷Ⅱ)，全國(guó)乙卷(全國(guó)卷Ⅰ)和全國(guó)丙卷。小語(yǔ)種(日語(yǔ)/俄語(yǔ)/法語(yǔ)/德語(yǔ)/西班牙語(yǔ))高考統(tǒng)一使用全國(guó)卷，各省均無(wú)自主命題權(quán)，且不分甲乙丙卷。高考后試卷不能拿走，高考試卷會(huì)密封后送到指定的閱卷場(chǎng)所，閱卷后的高考試卷屬于高考檔案的一種，要存檔保留一定年限的，考生是無(wú)法再次接觸到自己的高考試卷的。高考馬虎做題出錯(cuò)率高如何改正首先，學(xué)生“馬大哈”的毛病是因?yàn)閷Ｗ⑿圆粔颉＝?jīng)常教導(dǎo)學(xué)生不能“一心二用”，最好一次只做一件事，并且全神貫注、排除干擾。有些學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是習(xí)慣把手機(jī)放在一旁，這就很容易心猿意馬，時(shí)不時(shí)拿起手機(jī)來(lái)刷刷“朋友圈”、看看新聞。不能一心一意、心無(wú)旁騖地寫(xiě)作業(yè)，丟題、落題、看錯(cuò)題就成為常態(tài)了。這樣的習(xí)慣一旦形成，直接導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)也不能集中精力，很容易丟“冤枉分”。其次，“馬大哈”的學(xué)生缺少計(jì)劃性。由于很多學(xué)生有拖延癥，總把作業(yè)拖到最后——不到萬(wàn)不得已不去做。這樣往往會(huì)忙中生錯(cuò)，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。“向白天要效率”是洪曄一直提倡的。很多學(xué)生晚上熬夜寫(xiě)作業(yè)，不僅效率低，而且會(huì)嚴(yán)重影響第二天的聽(tīng)課效果。有“馬大哈”毛病的學(xué)生要從思想上重視起來(lái)。“真正意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的危害，并愿意去改正”。從分?jǐn)?shù)上來(lái)看，雖然因馬虎寫(xiě)錯(cuò)字，一般不像做錯(cuò)一道大題丟那么多分，看起來(lái)問(wèn)題不嚴(yán)重，但事實(shí)是，學(xué)生往往因?yàn)橐环种睿涂赡芘c一所心儀的學(xué)校失之交臂。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“馬大哈”的小毛病可能會(huì)在以后的生活、工作中釀成大錯(cuò)。希望小“馬大哈”從現(xiàn)在開(kāi)始，能發(fā)自內(nèi)心愿意把這個(gè)毛病改掉。

7，2019全國(guó)一卷英語(yǔ)完型得分率

還是咳嗽v算了吧重口味幫我拿死三八我爸睡啦是噠看吧對(duì)哦是。子你撒公搜輕薄斯巴達(dá)來(lái)哇你傻披薩不洗看吧謝啦搜嘎到啦是

全國(guó)一卷英語(yǔ)完型得分，你的愛(ài)是在80%，這個(gè)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

除了極少數(shù)特定的地區(qū)，英語(yǔ)聽(tīng)力都計(jì)入總分的，包括全國(guó)卷

8，2019全國(guó)1卷高考滿分作文范文

2019年全國(guó)1卷高考語(yǔ)文作文是：寫(xiě)一篇關(guān)于提倡勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的演講稿。 2019年全國(guó)1卷高考作文材料 “民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 “熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”滿分作文范文熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起，書(shū)寫(xiě)榮光復(fù)興中學(xué)親愛(ài)的同學(xué)們：勞動(dòng)光榮，成就夢(mèng)想；熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。 “民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；發(fā)展中的各種難題，都是通過(guò)勞動(dòng)破解曲：生命里的一切輝煌，都是通過(guò)勞動(dòng)鑄就的。 “夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。自古以來(lái)，中華民族，辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，在自強(qiáng)不息的奮斗中，鑄就了改天換地的人間奇跡。70年滄桑巨變，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。70年取得的成就，是我們擼起袖子干出來(lái)的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更是追夢(mèng)人的舞臺(tái)。無(wú)數(shù)奮斗者用實(shí)際行動(dòng)證明，有夢(mèng)想，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起，讓我們大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞模精神、勞動(dòng)精神，是他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中錘煉形成的寶貴品格，是彌足珍貴的精神財(cái)富。從“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈”的掏糞工人時(shí)傳祥，到摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的陳景潤(rùn)；從港口裝卸自動(dòng)化的創(chuàng)新者包起帆，到做著“禾下乘涼夢(mèng)”充實(shí)天下糧倉(cāng)的袁隆平……他們共同鑄就了“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的精神豐碑。熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起，讓我們始終尊崇勞動(dòng)價(jià)值。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者創(chuàng)造。從城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)6年超過(guò)1300萬(wàn)人，到努力改善勞動(dòng)者收入分配、醫(yī)療衛(wèi)生、勞動(dòng)安全等方面的條件，為廣大勞動(dòng)群眾帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的獲得感，也讓勤勉為人、勤勞致富在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。無(wú)論時(shí)代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起，讓我們努力提高勞動(dòng)者素質(zhì)。勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。勞動(dòng)者的知識(shí)和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。我們勤于學(xué)習(xí)，學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技能、學(xué)各方面知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、專一行，就一定能夠成就閃光的人生。夢(mèng)想的花朵，需要用汗水澆灌；美好的生活，需要靠雙手創(chuàng)造。中華民族偉大復(fù)興這項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要每一個(gè)人付出艱辛努力。讓我們用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)唱響新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代勞動(dòng)者新的榮光。

9，2019年高考試卷全國(guó)統(tǒng)一嗎很急啊

2019年嗎？現(xiàn)在還太早，說(shuō)不準(zhǔn)，估計(jì)不會(huì)全部統(tǒng)一的，具體政策每年發(fā)布一次。依現(xiàn)在形勢(shì)看，不會(huì)改變太大，只會(huì)一步步做些政策修改，所以到19年還是不會(huì)全國(guó)統(tǒng)一的，祝你圓夢(mèng)高考

1、遼寧省（大連市）高考現(xiàn)在使用的就是全國(guó)卷。不用等到2018年。2、遼寧省高考全部科目都已經(jīng)使用全國(guó)新課標(biāo)二卷。

10，2019全國(guó)1卷滿分作文一篇

2019 全國(guó)1 卷滿分作文例文一篇真題回放 2019 年全國(guó)一卷作文題目如下： “民生在勤, 勤則不匱”, 勞動(dòng)是財(cái)富的源泉, 也是幸福的源泉。“夙興夜寐, 灑掃庭內(nèi)”, 熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。一、題面逐句分析 “民生在勤, 勤則不匱”, 勞動(dòng)是財(cái)富的源泉, 也是幸福的源泉。（本句的關(guān)鍵點(diǎn)是“財(cái)富的源泉”。這主要說(shuō)的是物質(zhì)層面。） “夙興夜寐, 灑掃庭內(nèi)”, 熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。（傳統(tǒng)，主要說(shuō)的是精神層面上的。這是全部材料中最重要的一點(diǎn)。同學(xué)們，這是語(yǔ)文考試，你的閱卷人是語(yǔ)文老師和中文系大學(xué)生和碩士生。所以重點(diǎn)不是在前面說(shuō)的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是要說(shuō)精神財(cái)富。大家一定要緊緊記住這一句。這是材料第一個(gè)層次，總結(jié)是勞動(dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)和精神上的價(jià)值。）可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。（反面觀點(diǎn)來(lái)了，注意這里的“不理解”，這是所有反面觀點(diǎn)的總結(jié)。而考生現(xiàn)在要做的，就是說(shuō)清楚對(duì)勞動(dòng)的理解。）有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！” （反面觀點(diǎn)一，將勞動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)立。這個(gè)觀點(diǎn)好破解，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的就是勞動(dòng)。）有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！” （反面觀點(diǎn)二，將科技與勞動(dòng)對(duì)立。這個(gè)不好破解，因?yàn)榭萍嫉拇_可以大幅度減少勞動(dòng)量。怎么辦？再次回到我們的題目第一個(gè)層次，）也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！” （這里的觀點(diǎn)是用金錢去讓別人做，很多同學(xué)往往在這個(gè)觀點(diǎn)上想不通。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)就是花錢讓別人幫我們做事情，例如我們回不了家吃飯，或者回家時(shí)間趕不上做飯。吃飯，只能飯店買飯；上學(xué)、上班因?yàn)橼s時(shí)間而只能打的出行。因?yàn)楹芏嗳硕甲鲞^(guò)這個(gè)事情，甚至有的人還經(jīng)常這么做，所以其不合理的地方，我們是不容易想到的。但是仔細(xì)想一下，“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？”原來(lái)，這個(gè)觀點(diǎn)里面的陷阱在前兩句，之所以不勞動(dòng)不是因?yàn)槠惹械匦枰鴥H僅是為了躲避“苦”和“累”。現(xiàn)在真相大白了，不是花錢讓別人去做事情不好，而是為了逃避勞動(dòng)的辛苦而隨意花錢讓別人做事情不好。）此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。（這里又是一個(gè)總結(jié)，前面三種觀點(diǎn)的核心問(wèn)題是對(duì)勞動(dòng)的“不尊重”。結(jié)合上面一開(kāi)始提到的原因“不理解”，我們可以整理出一個(gè)思路：有些人不尊重勞動(dòng)，是因?yàn)樗麄儾焕斫鈩趧?dòng)的意義。）這引起了人們的深思。（ “這”指代的是前面三種不尊重、不理解勞動(dòng)的現(xiàn)象。“引起了人們的深思”，是出題人對(duì)考生布置的任務(wù)。這一句提示我們考生在文章中是應(yīng)當(dāng)對(duì)前面三種反面觀點(diǎn)全部或一兩條進(jìn)行批駁的。）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。（ “復(fù)興中學(xué)”，這個(gè)提示已經(jīng)很明確了。我們的文章最后的一定要?dú)w結(jié)到“中華民族偉大復(fù)興”上。另外，大家要注意的是“演講稿”的文體問(wèn)題。結(jié)合去年的書(shū)信體，前年的三選一命題，我們可以看出來(lái)命題人一直想在作文命題形式上求新。其實(shí)演講稿和書(shū)信體，兩者的格式形式是差不多的，都是要有抬頭有固定結(jié)尾的。其實(shí)在我們平時(shí)的練筆中，大家最好有意識(shí)地多使用一下這種特殊格式。最后還有一個(gè)提示“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，很多同學(xué)是由疑惑的。這到底是給我們的文章固定了一個(gè)標(biāo)題，還是僅僅對(duì)我們的文章結(jié)尾中心思想的一個(gè)限定？在考場(chǎng)上，糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)不在少數(shù)。然而，我們只要靜下心來(lái)思考一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)出題人的真實(shí)意圖是后者。因?yàn)樵氖恰俺h大家”，這個(gè)倡議是一種軟性的提法，是一個(gè)口號(hào)。當(dāng)然如果你害怕跑題，那么最穩(wěn)妥的方法就是以“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”作為題目。這會(huì)不會(huì)影響考生的作文分?jǐn)?shù)呢？在真實(shí)的閱卷場(chǎng)景下，是不會(huì)過(guò)分影響的。大約同一個(gè)文章，因?yàn)轭}目的不同而產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)波動(dòng)一般不會(huì)超過(guò)2分。大家要對(duì)閱卷人有信心。甚至在不少省份，閱卷要求上有“不得以標(biāo)題代替批閱文章內(nèi)容”這一條要求的。）要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。（略）二．標(biāo)桿文隨評(píng) 下面是廣東省考試院發(fā)布的2019年高考標(biāo)桿作文之一。點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世（題目緊扣“勞動(dòng)”和“復(fù)興”兩個(gè)關(guān)鍵詞） □廣東考生親愛(ài)的同學(xué)們：大家好! 我今天演講的題目是“點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世”。（以上是“演講稿”的文體要求。）勞動(dòng)，是全人類共同遵循的準(zhǔn)則，從茹毛飲血的原始社會(huì)到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動(dòng)推動(dòng)歷史車輪前進(jìn) （a 是b ，這是先給自己的議論定一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)范圍，回答勞動(dòng)是什么的問(wèn)題。不過(guò)，眼熟么？“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉, 也是幸福的源泉”，這是題目中的文字。作者干了個(gè)啥？他就是換了個(gè)說(shuō)法，他將“源泉”，具體化為“推動(dòng)車輪”。）勞動(dòng)，也是自古以來(lái)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。（“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今”，這幾乎是原話照抄了。）幾千年來(lái)，中華民族在田地中精耕細(xì)作創(chuàng)造了綿亙不絕的文明古國(guó)奇跡，開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)作了不可勝數(shù)的精神財(cái)富，“耕讀傳家”的傳統(tǒng)綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓(xùn)縈繞耳畔，勞動(dòng)已是中國(guó)人血液中流淌著的基因。（“精耕細(xì)作”對(duì)應(yīng)財(cái)富，“耕讀傳家”對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)。聰明的你肯定看出來(lái)了，這兩句是對(duì)題目頭兩句話的詳細(xì)展開(kāi)。）節(jié)物風(fēng)光不相待，桑田滄海須臾改。（這一句背下來(lái)吧，這是一個(gè)萬(wàn)能句子。其核心意思就是“歷史的車輪滾滾向前”。）四十年改革開(kāi)放，無(wú)數(shù)國(guó)人點(diǎn)滴勞動(dòng)匯聚成時(shí)代洪流，使中國(guó)國(guó)力顯著提升。（改革開(kāi)放是我們國(guó)家富強(qiáng)的表面原因，更深層的原因是中國(guó)人的辛勤勞動(dòng)。）農(nóng)民勞動(dòng)讓我們端緊飯碗，工人的汗水是高樓大廈的每一塊磚瓦，科研工作者使大國(guó)重器頻頻驚艷世界！（舉例子，分三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：農(nóng)民、工人和科研工作者。）沒(méi)有勞動(dòng)絕不會(huì)有今日舉世矚目的成就。（眼熟么？對(duì)了。全文第二段文章的中心句：“勞動(dòng)，是全人類共同遵循的準(zhǔn)則，從茹毛飲血的原始社會(huì)到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動(dòng)推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)。”再次重復(fù)。這一段是對(duì)題目中“復(fù)興中學(xué)”的照應(yīng)和展開(kāi)。到這里，我們發(fā)現(xiàn)作者的做法是什么呢？對(duì)了，就是將題目中的中心句展開(kāi)，豐富細(xì)節(jié)。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這也太容易了吧！當(dāng)然——不容易了。這種展開(kāi)是要有想象力作為基礎(chǔ)，平時(shí)的語(yǔ)言積累作為工具的。總結(jié)一下，開(kāi)頭提出觀點(diǎn)：勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的代表是“精耕細(xì)作”；創(chuàng)造精神財(cái)富的代表是“耕讀傳家”。緊接著點(diǎn)出勞動(dòng)是改革開(kāi)放、國(guó)家富強(qiáng)的根本原因。并且舉出農(nóng)民、工人和科研工作者作為例證，支持自己勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的觀點(diǎn)。總結(jié)起來(lái)一句話，就是把題目的中心觀點(diǎn)展開(kāi)，豐富細(xì)節(jié)。一般同學(xué)寫(xiě)到這里，大概已經(jīng)詞窮，不知道該寫(xiě)什么了。這怎么辦？）反觀周圍，不理解不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象令人憂心忡忡。（既然正向展開(kāi)已經(jīng)到了極限，那么就開(kāi)始反向討論。而且，這位聰明的作者直接抓住了題目里面的關(guān)鍵詞“不理解”和“不愿意”。并且明確了態(tài)度，“憂心忡忡”，對(duì)這些現(xiàn)象持否定態(tài)度。）學(xué)習(xí)忙，勞動(dòng)占時(shí)間？（這是第一個(gè)反面論點(diǎn)。）同學(xué)們，人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程，缺一不可，學(xué)習(xí)固然重要，但勞動(dòng)也不可或缺。（這里作者找到的理由是：我們應(yīng)該全面發(fā)展。）在勞動(dòng)中我們鍛煉意志，增強(qiáng)體魄，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，也有助于我們的學(xué)習(xí)，豐富課余生活，兩者相互促進(jìn)，使我們的素質(zhì)得以提高。（這是勞動(dòng)在教育中的作用。）將勞動(dòng)交給人工智能？（第二個(gè)反面觀點(diǎn)。）誠(chéng)然，科技進(jìn)步能夠解放我們的雙手，但這不意味著我們能夠整日無(wú)所事事，人工智能也有許多無(wú)法完成的任務(wù)，體現(xiàn)人類智慧的腦力勞動(dòng)依然重要，那些流傳百世的文學(xué)經(jīng)典，那些沁人心脾的陽(yáng)春白雪是機(jī)器人永難創(chuàng)造的財(cái)富。（作者也遇到了駁論的困難。如果直接否定科技進(jìn)步的意義，很明顯是不行的。所以作者先承認(rèn)科技進(jìn)步的意義，然后說(shuō)科技進(jìn)步的局限。目前的科技在很多領(lǐng)域還不能完全取代人類，尤其是在藝術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域。） “用進(jìn)廢退”，假如人人都不勞動(dòng)，人類的機(jī)能難免逐步退化，未來(lái)的世界難以想象。（在提出科技局限性基礎(chǔ)上，提出一個(gè)更加極端的假設(shè)，推論出人類無(wú)勞動(dòng)則機(jī)能退化的荒唐未來(lái)。）勞動(dòng)苦，花錢請(qǐng)人干？（第三個(gè)反面觀點(diǎn)。）的確，勞動(dòng)難免辛苦，可也是我們發(fā)展自身的重要手段，勞動(dòng)成果取得時(shí)的快樂(lè)也是花錢買不了的啊！（寫(xiě)到這里，作者以發(fā)展自我作為破解敵對(duì)觀點(diǎn)的關(guān)鍵。這與第一個(gè)反面觀點(diǎn)的破局點(diǎn)是一樣的，都是要讓我們自己全面發(fā)展。小小總結(jié)一下，本部分中作者通過(guò)對(duì)三個(gè)觀點(diǎn)的逐個(gè)批駁，從反面證實(shí)了自己觀點(diǎn)的正確性。對(duì)于勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的對(duì)立，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)破；對(duì)于科技與勞動(dòng)的對(duì)立，用科技的局限性和“用進(jìn)退廢”來(lái)破解；對(duì)勞動(dòng)與苦和累的對(duì)立，依然用全面發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)破。這一部分是最能夠體現(xiàn)作者功力的，作者通過(guò)這一部分的駁論，非常出色地完成了命題人布置的任務(wù)。大總結(jié)一下，文章第二段開(kāi)始進(jìn)入正文，先回答了勞動(dòng)是什么的問(wèn)題。然后舉例說(shuō)勞動(dòng)為什么是雙源泉。之后，說(shuō)為什么勞動(dòng)與學(xué)習(xí)、科技、享受不矛盾。對(duì)了，這一部分就是“為什么”的部分，是全文的主體部分。）凡此種種，都是忽視了勞動(dòng)對(duì)國(guó)家進(jìn)步，個(gè)人發(fā)展的作用，都是貪圖享受的錯(cuò)誤思想，于人于國(guó)，害莫大焉！（前半句是總結(jié)上面錯(cuò)誤觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處。不勞動(dòng)對(duì)國(guó)家進(jìn)步，承接的是第二個(gè)觀點(diǎn)導(dǎo)致的依賴科技而無(wú)人勞動(dòng)。后面是承接的不勞動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的制約，最后一句是對(duì)怕苦和怕累的總結(jié)。這里其實(shí)是有改進(jìn)余地的。完全可以改成：這都是忽視了勞動(dòng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展，對(duì)國(guó)家的進(jìn)步，對(duì)人類的演進(jìn)的重大意義，都是貪圖享受的錯(cuò)誤思想。）在此我誠(chéng)摯希望大家能夠樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。（前面先給勞動(dòng)定義為雙源泉，回答了勞動(dòng)是什么。然后分析了為什么勞動(dòng)會(huì)使雙源泉，也回答了將勞動(dòng)與學(xué)習(xí)與科技與苦累對(duì)立觀點(diǎn)的錯(cuò)誤的，這是為什么的問(wèn)題。接下來(lái)就是回答怎么辦的問(wèn)題了。既然我們知道了什么是正確，什么是錯(cuò)誤，那么我們到底應(yīng)該怎么對(duì)待勞動(dòng)？還記得題目要求的“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的口號(hào)么？這里是回答為什么要“熱愛(ài)勞動(dòng)”。）勞動(dòng)不需要轟轟烈烈，日常生活中我們打掃干凈環(huán)境共建美麗校園是勞動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐去孤兒院看望孩子，在家里做些家務(wù)活，甚至是撿起地上的紙片，都是勞動(dòng)。（打掃校園，看望孩子，做家務(wù)，撿垃圾。作者給我們的提出的怎么辦的解決方案都很有現(xiàn)實(shí)操作性，非常接地氣。）讓我們共同營(yíng)造尊重勞動(dòng)參與勞動(dòng)的風(fēng)氣！（發(fā)出號(hào)召，回應(yīng)題目中的“從我做起”）時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，都需要我們每個(gè)人用勤勞雙手共筑盛世，讓復(fù)興中學(xué)肩挑復(fù)興大任！（最后作者又點(diǎn)到題目中的提示“復(fù)興中學(xué)”這個(gè)點(diǎn)，緊緊扣著命題人的思路。）我的演講完畢，謝謝大家！（演講套路。）三、套路總結(jié) 回頭看這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)作者用什么高深的手法了么？并沒(méi)有。作者的套路特別簡(jiǎn)單，就是緊緊扣住題目的邏輯和順序，添枝加葉。回看原題： “民生在勤, 勤則不匱”, 勞動(dòng)是財(cái)富的源泉, 也是幸福的源泉。“夙興夜寐, 灑掃庭內(nèi)”, 熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。其邏輯是：勞動(dòng)是雙源泉（是什么）——有人不理解，不愿意勞動(dòng)——表現(xiàn)是將勞動(dòng)與學(xué)習(xí)、科技、享受對(duì)立——這是不尊重勞動(dòng)（為什么）——我們應(yīng)該“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”——目的是為了“復(fù)興”（怎么辦）回看標(biāo)桿文：點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世 □廣東考生親愛(ài)的同學(xué)們：大家好! 我今天演講的題目是“點(diǎn)滴勞動(dòng)，共筑盛世”。勞動(dòng)，是全人類共同遵循的準(zhǔn)則，從茹毛飲血的原始社會(huì)到如今輝煌的現(xiàn)代文明，是勞動(dòng)推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)。勞動(dòng)，也是自古以來(lái)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來(lái)，中華民族在田地中精耕細(xì)作創(chuàng)造了綿亙不絕的文明古國(guó)奇跡，開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)作了不可勝數(shù)的精神財(cái)富，“耕讀傳家”的傳統(tǒng)綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓(xùn)縈繞耳畔，勞動(dòng)已是中國(guó)人血液中流淌著的基因。節(jié)物風(fēng)光不相待，桑田滄海須臾改。四十年改革開(kāi)放，無(wú)數(shù)國(guó)人點(diǎn)滴勞動(dòng)匯聚成時(shí)代洪流，使中國(guó)國(guó)力顯著提升。農(nóng)民勞動(dòng)讓我們端緊飯碗，工人的汗水是高樓大廈的每一塊磚瓦，科研工作者使大國(guó)重器頻頻驚艷世界！沒(méi)有勞動(dòng)絕不會(huì)有今日舉世矚目的成就。反觀周圍，不理解不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象令人憂心忡忡。學(xué)習(xí)忙，勞動(dòng)占時(shí)間？同學(xué)們，人的發(fā)展是德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程，缺一不可，學(xué)習(xí)固然重要，但勞動(dòng)也不可或缺。在勞動(dòng)中我們鍛煉意志，增強(qiáng)體魄，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，也有助于我們的學(xué)習(xí)，豐富課余生活，兩者相互促進(jìn)，使我們的素質(zhì)得以提高。將勞動(dòng)交給人工智能？誠(chéng)然，科技進(jìn)步能夠解放我們的雙手，但這不意味著我們能夠整日無(wú)所事事，人工智能也有許多無(wú)法完成的任務(wù)，體現(xiàn)人類智慧的腦力勞動(dòng)依然重要，那些流傳百世的文學(xué)經(jīng)典，那些沁人心脾的陽(yáng)春白雪是機(jī)器人永難創(chuàng)造的財(cái)富。“用進(jìn)廢退”，假如人人都不勞動(dòng)，人類的機(jī)能難免逐步退化，未來(lái)的世界難以想象。勞動(dòng)苦，花錢請(qǐng)人干？的確，勞動(dòng)難免辛苦，可也是我們發(fā)展自身的重要手段，勞動(dòng)成果取得時(shí)的快樂(lè)也是花錢買不了的啊！凡此種種，都是忽視了勞動(dòng)對(duì)國(guó)家進(jìn)步，個(gè)人發(fā)展的作用，都是貪圖享受的錯(cuò)誤思想，于人于國(guó)，害莫大焉！在此我誠(chéng)摯希望大家能夠樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。勞動(dòng)不需要轟轟烈烈，日常生活中我們打掃干凈環(huán)境共建美麗校園是勞動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐去孤兒院看望孩子，在家里做些家務(wù)活，甚至是撿起地上的紙片，都是勞動(dòng)。讓我們共同營(yíng)造尊重勞動(dòng)參與勞動(dòng)的風(fēng)氣！時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，都需要我們每個(gè)人用勤勞雙手共筑盛世，讓復(fù)興中學(xué)肩挑復(fù)興大任！我的演講完畢，謝謝大家！其邏輯是：勞動(dòng)是雙源泉（是什么）——?jiǎng)趧?dòng)是“精耕細(xì)作”和“耕讀傳家”——?jiǎng)趧?dòng)是改革開(kāi)放國(guó)家富強(qiáng)的根本，是工農(nóng)研的貢獻(xiàn)——有人不理解不愿意——個(gè)人發(fā)展要?jiǎng)趧?dòng)，科技局限需勞動(dòng)，自我快樂(lè)必勞動(dòng)——不勞動(dòng)害人害國(guó)（為什么）——我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)：掃校園、看孩子、做家務(wù)、撿紙片——?jiǎng)趧?dòng)復(fù)興國(guó)家。（怎么辦）兩面比較一下。勞動(dòng)是雙源泉（是什么）——有人不理解，不愿意勞動(dòng)——表現(xiàn)是將勞動(dòng)與學(xué)習(xí)、科技、享受對(duì)立——這是不尊重勞動(dòng)（為什么）——我們應(yīng)該“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”——目的是為了“復(fù)興”（怎么辦）勞動(dòng)是雙源泉（是什么）——【勞動(dòng)是“精耕細(xì)作”和“耕讀傳家”——?jiǎng)趧?dòng)是改革開(kāi)放國(guó)家富強(qiáng)的根本，是工農(nóng)研的貢獻(xiàn)】——有人不理解不愿意——個(gè)人【發(fā)展】要?jiǎng)趧?dòng)，科技【局限】需勞動(dòng)，自我【快樂(lè)】必勞動(dòng)——不勞動(dòng)害人害國(guó)（為什么）——我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)：【掃校園、看孩子、做家務(wù)、撿紙片】——?jiǎng)趧?dòng)復(fù)興國(guó)家。（怎么辦）

11，2019年全國(guó)I卷理科綜合難嗎

不難就不會(huì)叫你去考了

答: 2019年全國(guó)卷理科綜合不難的祝學(xué)業(yè)有成步步高升

孟祥飛：全國(guó)卷出來(lái)了，我大概看了一下，整體感覺(jué)全國(guó)卷這個(gè)試卷出的還是很好的，考察都是主干知識(shí)，沒(méi)有一些偏題，比較怪的知識(shí)。區(qū)分度還是比較大的，我們說(shuō)什么樣的試卷叫好的試卷，有梯度，有些同學(xué)程度特別好的可能全都做出來(lái)，如果程度不是很好的學(xué)生，可能什么都不會(huì)做，能做出一問(wèn)或者幾個(gè)關(guān)鍵步驟，所以整體試卷考察的是主干知識(shí)，入口相對(duì)比較寬，很多同學(xué)都可以順利地進(jìn)入這個(gè)題目，但是想出來(lái)還是感覺(jué)有一點(diǎn)困難，因?yàn)檫@個(gè)題目收尾的時(shí)候或者某些障礙設(shè)置上比較巧妙，可能還是側(cè)重考察這個(gè)數(shù)學(xué)思維。感覺(jué)整個(gè)試卷還是比較好，難度相對(duì)比較適中，有區(qū)分度，入口比較寬，還是比較適合做高考試題的。

12，2019年全國(guó)一卷滿分作文

額，這么說(shuō)吧，寫(xiě)跑題的話應(yīng)該是不會(huì)得高分的，并且六級(jí)作文改分比較嚴(yán)格，你這個(gè)目測(cè)50分左右吧。評(píng) 分標(biāo) 準(zhǔn) 13-15分。切題。表達(dá)思想清楚，文字通順、連貫，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。 10-12分。切題。表達(dá)思想清楚，文字較連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。 7-9分。基本切題。有些地方表達(dá)思想不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫；語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。 4-6分。基本切題。表達(dá)思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。 1-3分。條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。 0分。未作答，或只有幾個(gè)孤立的詞，或作文與主題毫不相關(guān)。換算成六級(jí)710分制的話，比例大約是7.1:1，舉個(gè)例子，如果作文滿分，得了15分，那么經(jīng)過(guò)換算，最終成績(jī)106.5。

因材施教，發(fā)展自我（全國(guó)一卷）河南一考生 “因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。加油！加油！”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？有一篇文章曾寫(xiě)道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思想（鄉(xiāng)）之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也顯它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！ “因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性。“因材施教”，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇從2000份試卷中挑出的一份高分作文。屬于標(biāo)桿作文一號(hào)卷，內(nèi)容20分，表達(dá)19分，特征19分，總分58分。作文標(biāo)題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，語(yǔ)言流暢，引用恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，說(shuō)理透徹，文面整潔。善于聯(lián)系實(shí)際，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”兩段細(xì)致分析，強(qiáng)化觀點(diǎn)，美中不足把“思鄉(xiāng)”錯(cuò)寫(xiě)成“思想”。點(diǎn)評(píng)：張定勇

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2019全國(guó)一卷，2019年高考全國(guó)一卷政治用的是新教材嗎

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