上海市小學語文四年級下冊知識點，四年級語文下冊知識點總結

來源：整理時間：2022-11-30 20:44:30 編輯：上海生活手機版

1，四年級語文下冊知識點總結

實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是我給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》知識點多音字：傳 chuán傳奇 zhuàn傳記轉 zhuǎn流轉 zhuàn轉圈著 zhuó著陸 zháo著火 zhāo高著兒 zhe看著近義詞：遨游——漫游夢想——理想奇妙——美妙探索——摸索鼓舞——鼓勵莊重——莊嚴寂寞——孤獨遼闊——廣闊振奮——激動希望——期望驕傲——自豪宣告——宣布反義詞：成功——失敗放棄——堅持嶄新——陳舊遼闊——狹窄蜿蜒——筆直清晰——模糊理解詞語：【九天攬月】到天的處去摘月亮。【鯤鵬】古代傳說中的大魚和大鳥，也指鯤化成的大鵬鳥。【先驅】走在前面引導(多虛用)。也指先驅者。【實踐】人們有意識地從事改造自然和改造社會的活動。【震撼】震動;搖撼。【代價】泛指為達到某種目的所耗費的物質或精力。【蒼穹】天空【莊重】(言語、舉止)端莊穩重;不隨便;不輕浮。【震耳欲聾】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。【蜿蜒】(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。【絢麗】燦爛美麗。【著陸】(飛機等)從空中到達陸地。【里程碑】比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。四年級下冊語文第9課《短詩三首》知識點一、詞語解釋 1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠，字跡已經漫滅了。 2、思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬千。 3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。 4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。二、近義詞：漫滅——磨滅回憶——記憶思潮——思緒(思想) 三、反義詞漫滅——長存初讀詩歌,檢查預習。 1.作者簡介。冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現代作家、詩人、兒童文學家。冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,創作了很多無標題的自由體小詩,這些小詩風格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。 2.出示生字詞語,指名認讀。繁星漫滅藤蘿膝上波濤 3.重點指導書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫成的“”。 4.把你最喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。三、朗讀詩歌,體會韻味。 1.學習《繁星》(七一)。 (1)自由讀詩歌,邊讀邊體會。 (2)讀了這首詩,你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來想象這些形象的樣子。) (3)“這些事”指的是哪些事?(童年的那些事。) (4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?(對母親的懷念和兒時快樂生活的深切懷念。) (5)出示圖片,配樂朗讀詩歌。 (6)試著背誦詩歌。 (7)小結學法:剛才我們是怎樣來學習這首詩歌的?請你歸納一下。四年級語文知識點一、多音字覺jué(覺得)jiào(睡覺) 數shù(無數)shǔ(數不清) 二、近義詞靜寂—安靜　夢幻—夢境　微小—細小三、反義詞模糊一清楚　靜寂—嘈雜密密麻麻—稀稀疏疏搖搖欲墜一穩穩當當四、理解詞語繁星：多而密的星星。納涼：乘涼。靜寂：沒有聲音;很靜。群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。夢幻：如夢的幻境;夢境。五、詞語搭配 (密密麻麻)的星星　(靜寂)的夜　(星群密布)的藍天六、詞語擴展 AABC式詞語：搖搖欲墜　滔滔不絕　井井有條　彬彬有禮　落落大方　侃侃而談　津津樂道 ABAC式詞語：半明半昧　自言自語　不緊不慢　若隱若現　繪聲繪色　不折不扣　患得患失七、句子解析 1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。 2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。 3.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。小學四年級語文學習的方法語文學習的五大原則 1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。 2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。 3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。 4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。 5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。四年級語文下冊知識點總結相關文章： ★ 最新四年級語文下冊全冊知識點 ★ 人教版四年級語文下冊知識點匯總 ★ 四年級下冊語文課文知識點總結 ★ 人教版四年級語文下冊知識點歸納 ★ 四年級語文下冊知識點整理匯總 ★ 四年級語文下冊期末復習知識要點 ★ 小學四年級語文下冊的知識點匯總 ★ 人教版四年級語文知識點總結 ★ 四年級下冊語文重點知識復習資料總結 ★ 蘇教版四年級語文下知識點總結 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

四年級語文下冊知識點總結

2，四年級語文知識點歸納總結下冊

實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是我給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。四年級語文知識點課文單元分類第1單元——寫景第5單元——熱愛生命第2單元——以誠待人第6單元——鄉村生活第3單元——大自然的啟示第7單元——執著追求第4單元——戰爭與和平第8單元—— 故事長廊單元作文分類 1、第1單元——校園之景(寫景) 5、第5單元——熱愛生命的人和事 2、第2單元——寫心里話 6、第6單元——鄉村風景或鄉村生活 3、第3單元——觀察與發現 7、第7單元——我敬佩的一個人 4、第4單元——看圖寫想象 8、第8單元——自由表達單元心得體會 1、學習了第1單元，我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比，引人入勝。 2、學習了第2單元，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。 3、學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發現。 4、學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰爭。 5、學習了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。 6、學習了第6單元，我體會到了鄉村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊! 7、學習了第7單元，我體會到了無論學習或是做事，都應該認準目標，執著追求。 8、學習了第8單元，我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理，領略故事是多么的引人入勝啊! 四年級語文重要知識點句式轉換 1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……) 改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。 2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。) 改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。 3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗ (改為陳述句) 改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。 4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫：……似乎……) 改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。 5、一陣風拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。) 改句：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗ 6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……) 改寫：莊稼要是沒得到農民們的細心照料，就不可能長得茁壯。 7、蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句) 改句：蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。 8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 (改為感嘆句) 改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗ 9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句) 改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。 10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句) 改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊! 11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句) 改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。 12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫) 改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉悅耳的白靈鳥是互相關愛的好朋友。 13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……) 改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。 14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。(改為“被”字句) 改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。 15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句) 改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。 16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句) 改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。 17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句) 改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊! 18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句) 改句：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長城的勞動人民來呢? 四年級語文古詩學習方法一、了解時代背景詩人常常借詩來抒發自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內容了。二、審清題目意思要理解詩的大意、主要內容，首先要審清題目的意思。如題目《早發白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發”表示“從……出發”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發”。審清題意，對全詩的內容就比較容易理解。三、掌握字詞意思古詩中有些字詞意思與其在現代漢語中的意思是有區別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當“因為”講，與現在的意思差別就很大了。四、理解詩句的意思先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。五、懂得詩的寫作手法古詩在寫作上有許多藝術手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。六、挖掘詩中蘊含的哲理學習古詩不僅要了解詩的內容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。七、體會詩人的感情在理解詩意的基礎上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。四年級語文知識點歸納總結下冊相關文章： ★ 人教版四年級語文知識點匯總(上下冊全集) ★ 人教版四年級語文下冊知識點歸納 ★ 最新四年級語文下冊全冊知識點 ★ 小學四年級語文課本知識點總結 ★ 四年級語文下冊期末復習知識要點 ★ 四年級下冊語文重點知識復習資料總結 ★ 四年級下冊語文課文知識點總結 ★ 四年級語文下冊知識點整理匯總 ★ 小學四年級語文知識點歸納總結 ★ 小學四年級語文下冊的知識點匯總

四年級語文知識點歸納總結下冊

3，四年級下冊語文課文知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內容。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是我精心整理的四年級下冊語文課文知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　四年級下冊語文課文知識點1 　　(一)、古詩詞三首：《獨坐敬亭山》　　---唐。李白　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。　　相看兩不厭，只有敬亭山。　　詩意仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。　　(這首詩通過對敬亭山的描寫，表達了自己因懷才不遇而產生的孤獨寂寞的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山。”運用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。) 　　《望洞庭》　　---唐。劉禹錫　　湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。　　遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。　　詩意湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒有經過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。　　詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優美的洞庭湖秋月圖。　　《憶江南》　　---唐。白居易　　江南好，　　風景舊曾諳。　　日出江花紅勝火，　　出來江水綠如藍。　　能不憶江南? 　　詞意江南的風景很好，我對江南的美麗景色曾經是多么的熟悉，春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風景這樣美好，怎能不讓人回憶呢? 　　憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。　　江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。　　(二)、《桂林山水》　　課文寫了桂林水的特點：靜、清、綠;山的特點：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫桂林山水的特點時運用了排比和比喻的修辭手法。　　(三)、《記金華的雙龍洞》　　本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內洞)——內洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。　　作者看到的景物的特點：　　洞口：像橋洞、很寬;外洞：寬敞;孔隙：窄小;內洞：漆黑、寬廣、奇特。　　(四)、《七月的天山》　　本文采用了移步換景的寫法，重點從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結構。　　“藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。　　課文要點　　1、《中彩那天》主要內容：父親中彩得到汽車，但彩票是給庫伯先生捎的，最后父親把車還給了不知道自己中彩的庫伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫伯的彩票，是否把車還給庫伯)，父親的決定是(把車還給庫伯)。父親是一個(誠實、守信)的人。　　2、《萬年牢》在文中出現三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質量好)，第二次指(做生意講實在)，第三次指(做一個誠實可靠的人)。父親是一個(認真、實在)的人。　　3、《尊嚴》通過對人物的外貌、動作、神態和語言描寫展現了哈默(用自己的勞動去換取報酬，自尊、自愛、自強)的性格特點。　　4、《將心比心》主動地關心、愛護別人，就會處處得到別人的關愛。　　閱讀答題模板——開頭作用　　文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。　　⑴設疑法(懸念法) 　　好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。　　⑵寫景法　　好處(思維方向)：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。　　(3)其它還有：開篇點題，統領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。　　助詞知識點　　附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結構助詞，它們是的、地、得、所、似的; 　　一類是動態助詞，它們是著、了、過; 　　一類是語氣助詞，如啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇。　　四年級下冊語文課文知識點2 　　一、需要注意的字音　　掙扎zhēng 規律lǜ 短暫zàn 　　多音字　　掙 zhēng 掙扎彈 tán 動彈　　Zhèng 掙錢 dàn 彈弓　　二、需要注意的字型　　擾（打擾）崛（崛起）撼（撼動）限（無限）　　攏（靠攏）屈（委屈）憾（遺憾）垠（無垠）　　診（門診）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌）　　珍（珍貴）曲（曲折）狠（兇狠）蹋（蹋地）　　診——診斷、門診、聽診器、急診　　屈——屈服、屈從、屈辱、委屈　　三、需要掌握的詞語解釋　　騷擾：擾亂，使不安寧。　　震撼：震動；搖撼。　　四、近義詞　　騷擾——打擾強烈——強勁堅硬——堅固　　沉穩——穩重震撼——震驚茁壯——繁榮　　五、反義詞　　短暫——漫長堅硬——柔軟沉穩——輕浮　　糟蹋——珍惜　　六、句子　　但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明! 　　小飛蛾的.“掙扎”，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢？　　我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。　　“糟蹋”這里是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以……也可以……”，強調的是兩種人生態度，前者是負責的態度，后者是不負責的態度。　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。　　生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，這個過程是艱苦的，是需要付出努力甚至是一生的時間才能完成的。只有自己通過不懈的奮斗才能使生命穿越時空，成為永恒。這句話表達了作者積極的人生態度　　七、相關練習　　1、這篇課文的2—4自然段通過舉例告訴我們生命是什么，回答了文章第一自然段提出的問題。第一自然段是一個設問句。　　2、概括第二大段段意。　　飛蛾用震動的雙翅，香瓜用小瓜苗，我用聽診器下心臟的跳動明白了生命的意義。　　3、讀了文章我明白了：生命相對于宇宙是短暫的，所以要珍惜生命。生命的價值各不相同，要想生命精彩就要通過自己的努力去實現它。　　第六單元　　1、學習合并幾層意思歸納段意的方法。　　2、背誦《鄉下人家》中自己喜歡的段落。　　背誦古詩詞三首。　　3、能想象出文章描繪的畫面。　　4、能積累其他描寫田園風光的詩句。　　四年級下冊語文課文知識點3 　　一、多音字　　沖：chòng（沖子）chōng（沖突）　　假：jiǎ（虛假）jià（假條）　　二、近義詞　　每逢—每當幸福—甜蜜假如—如果希望—期望　　立刻—馬上要求—條件聲明—說明規矩—規定　　劈面—當面幻想—夢境平平常常—普普通通　　三、反義詞　　幸福—苦難省心—操心普通—獨特聲明—沉默　　馬上—緩慢讓步—堅持幻想—現實可憐巴巴—趾高氣揚　　四、詞語解釋　　神仙：神話傳說中的有超人的能力，可以超脫塵世，長生不老的人物。　　每逢：每當遇到。　　遠足：遠途的徒步旅行。　　龍宮：神話中龍王居住的海底宮殿。　　聯系：互相之間取得聯通關系。　　幻想：幻想出的情景。　　介紹：溝通使雙方相識或發生聯系。　　聲明：公開表態或說明。　　妖怪：神話、傳說、通話中所描寫的形貌怪異、有妖術、常害人的精靈。　　規矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。　　劈面：正沖著臉；迎面。　　幸福：（生活、境遇）稱心如意。　　省心：不費心；少操心。　　五、句子解析　　1、我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。”就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。這段話運用了語言描寫，表現了“我”的頑皮，也表現了奶奶對“我”的疼愛。　　2、什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。沒有辦法。　　“我”特別頑皮，洗腳、剪指甲都要跑。生動形象地寫出了小孩子好動、淘氣的特點。　　3、我聽了這些故事，常常就聯系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？” 　　“我”常幻想自己如果得到寶葫蘆后該怎么辦，從“我”的幻想中可以看出“我”是一個天真的孩子。　　4、一直到我長大了，有時候還想起它來。有幾次對著一道算術題發愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。　　寫“我”和同學們比賽種向日葵時，“我”想得到一個寶葫蘆。　　六、課文主題　　本文通過寫奶奶給“我”講寶葫蘆的故事，“我”也想有一個寶葫蘆，刻畫了一個天真活潑，善于幻想的少兒形象，表現了少年兒童對美好生活的向往。　　四年級下冊語文課文知識點4 　　一、多音字　　禁：jìn（禁止）jīn（禁受）　　盡：jǐn（盡管）jìn（盡情）　　二、近義詞　　豐碩—碩大允許—批準禁止—阻擋呼嘯—咆哮自私—自利　　蹤跡—足跡柔嫩—柔軟兇狠—殘忍悅耳—動聽叱責—責問　　欣賞—賞識　　三、反義詞　　允許—反對兇狠—和藹柔嫩—粗壯禁止—許可自私—大方　　覆蓋—揭開拆除—安裝凄涼—歡樂　　四、詞語解釋　　柔嫩：軟而嫩。　　豐碩：（果實、成績等）大而多。　　允許：答應；許可。　　禁止：不許可；嚴加制止。　　呼嘯：發出又高又長的聲音。　　叱責：怒罵。　　蹤跡：行動所留下可覺察的形跡。　　覆蓋：遮蓋。　　自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。　　臉頰：臉的兩側。　　拆除：拆掉（建筑物等）。　　五、句子解析。　　1、這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。　　運用比喻的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的星星，生動形象地說明了花的數量多，花開得鮮艷。　　3、小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。　　運用擬人的修辭手法，生動地描寫了小鳥動聽的歌聲，并通過對孩子停止游戲的側面描寫，襯托出小鳥叫聲的悅耳、動人。　　4、“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語道,“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩。” 　　這句話是語言描寫，從巨人的自言自語中可以看出巨人是個自私的人，他認為花園是自己的，不允許別人來花園玩。　　5、春天來了,鄉下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里,仍舊是冬天的景象。　　兩個“到處”說明鄉下是生機盎然的春天，“單單”強調了春天到來時只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的花園的內外景象的強烈反差，形成對比。　　6、小鳥不肯在他的花園唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來,可是一看見那塊布告牌,就馬上縮回到地里睡覺去了。　　運用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里十分凄涼的景象。　　7、高興的只有雪和霜兩位。他們嚷道:“春天把這個花園忘記了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣,整天在花園里呼嘯著。他說:“這是個好地方,我們一定要請雹來玩一玩。”于是雹也來了。他每天總要在屋頂上鬧三個鐘頭,然后又在花園里繞著圈子用力跑。　　這句話運用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風、雹肆虐的景象。　　8、桃樹看見孩子們回來十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來,還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。　　運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來的勃勃生機。　　六、課文主題　　本文通過講述一個自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起圍墻以及醒悟拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家分享的快樂才是真正的快樂。　　四年級下冊語文課文知識點5 　　一、多音字　　量liáng（測量）liàng（數量）　　強qiáng（強烈）jiàng（倔強）qiǎng（勉強）　　吭háng（引吭高歌）kēng（吭聲）　　二、近義詞　　照看—照顧確實—準確抱歉—道歉囑咐—囑托　　沮喪—悲痛熟練—熟悉抱怨—埋怨妨礙—障礙　　風靡—盛行恍惚—隱約倔強—堅決嘹亮—響亮　　不約而同—異口同聲　　三、反義詞　　恍惚—清醒倔強—柔弱沮喪—興奮耐心—急躁　　鎮靜—驚慌抱怨—感謝安慰—呵斥神秘—平常　　潦草—工整拘束—自然熟悉—生疏一聲不吭—喋喋不休　　四、詞語解釋　　風靡：形容事情很風行，像風吹倒草木。靡，順風倒下的意思。　　恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。　　崇拜：尊敬欽佩。　　拌嘴：吵嘴。　　沮喪：灰心失望。　　五、句子解析　　1、我們家里有一個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。　　開頭交代了寫作對象，點明了他留在外婆家的原因。　　2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。　　運用了比喻的修辭手法，把他比作一條倔強的魚，生動形象地寫出了他掙扎的形態，表明了他渴望獨立。　　3、我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。　　雖然內心極不愿意去安徽，但他還是去了。為了擠上車，四歲的他手抓窗框，腳蹬車廂，攀上了窗口，抓住別人的手，躥進了車廂，寫出了他的勇敢和敏捷。　　4、這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。　　結尾總結全文，表明了“我”看著“我們家的男子漢”一點兒一點兒長大的感受是奇妙的，表達了“我”對這個孩子的喜愛之情。　　六、課文主題　　這篇文章用風趣生動、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展現了一個活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個小男子漢的男子漢魅力。

四年級下冊語文課文知識點