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3，上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的著名校長

1、學(xué)校開辦時(shí)第一任校長——張祖培校長2、開國后在教學(xué)研究中卓有成效的校長——陳畹箴校長3、打造“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)品牌的校長——顧惠梁校長4、使學(xué)校走向輝煌的新時(shí)代校長——曾小妍校長5、目前最新的校長——張敏校長

同問。。。

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的著名校長

4，李百艷校長個(gè)人簡歷

李百艷，1970年生于黑龍江，祖籍山東萊陽。上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師、校長，浦東新區(qū)語文學(xué)科帶頭人，上海市青語會(huì)秘書長，華東師范大學(xué)教育碩士。曾獲上海市和全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。近年來發(fā)表《語文教學(xué)改革的一個(gè)著眼點(diǎn)與四個(gè)立足點(diǎn)》《呼喚語文魅力的回歸》等論文及教學(xué)案例20余篇，主編或參編語文教學(xué)用書5本，參與上海市二期課改語文教材的修訂及教學(xué)參考書的編寫，經(jīng)常在各省市的學(xué)術(shù)會(huì)議或教研活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課、研究課。致力于初中階段"魅力語文"的研究實(shí)踐，善于挖掘語文本體魅力，張揚(yáng)學(xué)生主體魅力，課堂教學(xué)具有"情動(dòng)辭發(fā)，富有感染力;契理應(yīng)機(jī)，催生創(chuàng)造力"的鮮明特色。

5，李金銘家庭背景

李金銘，中國女演員、主持人，山東章丘人。中學(xué)畢業(yè)于濟(jì)南市章丘第四中學(xué)，上海戲劇學(xué)院04級(jí)表演系畢業(yè)生。因個(gè)人形象清純可愛，在自己的第一部作品《愛情公寓》中出色的表演而備受關(guān)注。后在安徽衛(wèi)視《周日我最大》欄目中擔(dān)任長期主持。2012年，《愛情公寓3》中的“美嘉”讓她獲得更高人氣。

姓名：李金銘祖籍：山東濟(jì)南目前所在地:上海身高：167cm 體重：44kg 鞋碼：36 三圍：83 60 90 血型：b 生日：11月21日 q q:269113346 星座：天蝎座最喜歡的顏色：白、粉、黑最喜歡的動(dòng)物：狗個(gè)人愛好：跳舞、音樂.旅游.購物就讀院校:上海戲劇學(xué)院表演系職業(yè)：專業(yè)演員（歌手主持人）最喜歡自己臉部特征：罕見的一面酒窩最喜歡的水果：大櫻桃、香瓜、山竹最不喜歡做的事情：洗碗、去醫(yī)院最喜歡的歌手：詹妮佛.洛佩茲

6，上海王中筱月桂的原型是誰

《上海王》中筱月桂筱月桂完全是一個(gè)杜撰的人物。原著作者虹影曾在接受記者專訪時(shí)表示，《上海王》中所刻畫的“女教父”筱月桂，就是一個(gè)比虹影還要真實(shí)的虹影。寫這部小說的初衷，是為了紀(jì)念我的父親，讓我的文字帶父親回到家鄉(xiāng)。這個(gè)“虛擬自傳”也許寫的其實(shí)是她的母親?！渡虾Ｍ酢肥且徊坑珊鍒?zhí)導(dǎo)，胡軍、余男、鳳小岳、秦昊、郭采潔、白靈主演的動(dòng)作片，于2017年2月17日中國大陸上映。該片講述了20世紀(jì)初上海灘十里洋場中，黑幫勢(shì)力的角逐紛爭，及紛雜亂世中，奇女子筱月桂與三代上海王間充滿傳奇色彩的愛恨情仇的故事。改編自著名女作家虹影的同名小說《上海王》?！渡虾Ｍ酢繁旧硎桥骷液缬皠?chuàng)作的一部女性傳奇小說，她并沒有確切的原型和真實(shí)歷史事件，故事也都是作家杜撰，而主角筱月桂，不過是對(duì)那個(gè)時(shí)代重男輕女的一直濃濃的諷刺，因?yàn)檫@部小說，虹影也一度被貼上女權(quán)作家的標(biāo)簽，表褒不一。故事中筱月桂本身是一個(gè)父母雙亡的孤兒，后來在一家妓院工作，因?yàn)楦咛舻膫€(gè)頭和一雙大腳不符合當(dāng)下社會(huì)男人們的審美，她逃脫了做妓的命運(yùn)，只是在妓院中擔(dān)任一個(gè)端茶倒水的小丫鬟，可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她卻被當(dāng)時(shí)洪門的老大常力雄看中，并打算娶她為妻，一時(shí)間小月桂飛上指頭變鳳凰，經(jīng)歷了她都不敢想象的巨變?？墒沁z憾的是常力雄還沒有付出行動(dòng)，就被人暗殺了。但是小月桂還是憑借自己的實(shí)力，在洪門中步步為營，培養(yǎng)心腹，最后把自己手下的余其揚(yáng)推上洪門老大的位置，而真正的上海王，洪門的當(dāng)家做主的卻是這個(gè)奇女子筱月桂。

7，上海為什么要醞釀籌建男子中學(xué)

　　　　　“男子中學(xué)有望重現(xiàn)申城?！泵襟w刊登了“黃浦區(qū)和華東師大探索辦男子中學(xué)”的一則消息，許多讀者對(duì)此議論紛紛。　　上海為什么要醞釀籌建“男子中學(xué)”？上海市八中學(xué)校長盧起升認(rèn)為，因?yàn)槟泻⒂小拔C(jī)”。首先體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上。特別是基礎(chǔ)教育階段，男孩子的身心成熟普遍比女孩子晚，女生因獲得更多鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，變得更強(qiáng)；而一開始就“落后”的男生，一直得不到“冒頭”機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)成績總體處于劣勢(shì)。據(jù)一份關(guān)于“男孩危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告表明：男孩危機(jī)不只是單一地表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，而且體質(zhì)、心理及社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)方面都面臨更多的“麻煩”。為此，市八中學(xué)提議辦“男子中學(xué)”。我們不禁要問，辦“男子中學(xué)”真能化解“男孩危機(jī)”？　　我們應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)下的“男孩危機(jī)”產(chǎn)生的原因是什么？據(jù)初步分析，在以下幾個(gè)方面：　　首先，在于現(xiàn)行教育制度和評(píng)價(jià)機(jī)制。一是人類知識(shí)傳承的方式更適合女生。由于人類知識(shí)的積累必須從熟記、熟練開始。女生因其生理早熟，先天資質(zhì)，在這一賽程中具有一定的優(yōu)勢(shì)。二是應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，更側(cè)重記憶力和模式化考核、標(biāo)準(zhǔn)化答案，在這方面女孩優(yōu)勢(shì)明顯，自然更能取得好的成績。　　其次，導(dǎo)致男生性格中性化，根源在校園之外。據(jù)環(huán)保專家分析，當(dāng)今世界上廣泛存在環(huán)境污染，其中雌激素污染是最大的問題，從人工飼養(yǎng)的動(dòng)植物服用過多的生長激素，到洗滌劑中的含磷成分，都可以造成人體內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致性格偏差?！　≡俅?，男生綜合表現(xiàn)不佳，還有更多的社會(huì)因素。一是家庭的溺愛。父母乃至祖父母因?yàn)檫^度關(guān)愛男孩，使之缺乏挫折、磨煉，性格懦弱，甚至脆弱。二是獨(dú)生子女的政策延伸，使家長對(duì)男孩女孩一視同仁。獨(dú)生子女的父母改變傳統(tǒng)的“重男輕女”觀念，為“生男生女一個(gè)樣”，讓女生獲得同男生一樣的教育機(jī)會(huì)和支持。三是是青少年狂熱地推崇超男、超女中的“中性偶像”，無疑顯示著性別差異縮小的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)?！　?a href="/tag/597897.html" target="_blank" class="infotextkey">如何化解“男孩危機(jī)”？提出男女分校，并不是理想的方法。歷史的經(jīng)驗(yàn)值得注意。追溯歷史，男女分校，很多國家，包括中國、我們上海都出現(xiàn)過。上海市八中學(xué)前身就是“清心女子中學(xué)”。它的馬路對(duì)面是清心男中(現(xiàn)上海市市南中學(xué))。1953年，清心女中更名為上海市第八女子中學(xué)，上世紀(jì)60年代末開始男女兼收，學(xué)校遂改為上海市第八中學(xué)。由于報(bào)考人數(shù)越來越少，上海市市南中學(xué)也開始男女兼收了。男女分校，最后不了了之。目前，上海以性別組校的名校僅有市三女子中學(xué)。所以，很多國家的現(xiàn)代教育已大多廢棄男女分校這樣的設(shè)置。男女分校，還會(huì)嚴(yán)重影響良好性格的塑造。筆者之女，曾就讀于市三女中，在社會(huì)活動(dòng)中，遇到男同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔離，交流困難；甚至發(fā)生市三女中來了一位男老師，女同學(xué)圍觀、轟動(dòng)的怪現(xiàn)象。近年來，在韓國男校，男生無所顧忌，暴力事件頻發(fā)。相反，男女合校，是社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。一可異性相吸。記得我小時(shí)候，就讀中小學(xué)，上體育課，經(jīng)?？吹竭@樣的情景：如果有女同學(xué)在場，男同學(xué)做單杠時(shí)，動(dòng)作特別優(yōu)美；反之亦然。二可取長補(bǔ)短，如男孩學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意；女孩則學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅(jiān)定和開朗。這樣的共同交流、共同成長，更合乎社會(huì)發(fā)展要求和成長規(guī)律。　　如何化解“男孩危機(jī)”？我以為，根本出路不在于辦“男子中學(xué)”，而應(yīng)在現(xiàn)行教育制度、評(píng)價(jià)機(jī)制和社會(huì)、家庭諸多因素下功夫。學(xué)校應(yīng)該積極推動(dòng)教育制度改革和社會(huì)變革，增加教師隊(duì)伍中的男性比例，因材施教、因人施教；推動(dòng)良好的社區(qū)教育、家庭教育，多管齊下，“男生危機(jī)”才能消失。這些教育改革和社會(huì)變革，在男女合校環(huán)境中同樣可以做到，男教師活躍的思維、創(chuàng)新的能力同樣會(huì)讓女生受益。何必一定要籌建“男子中學(xué)”？

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