上海市嘉興中光高級中學，上海市嘉定區中光高級中學是職高嗎

來源：整理時間：2023-07-20 02:47:23 編輯：上海生活手機版

1，上海市嘉定區中光高級中學是職高嗎

中光前身是婁塘中學高中部，普通高中而已～

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2，上海市嘉定區中光高級中學的中光校訓教風學風

校訓——樸實、精進、致知、力行教風——嚴謹、坦誠、創新、重效學風——誠實、友善、勤學、奮進

中光前身是婁塘中學高中部，普通高中而已～

上海市嘉定區中光高級中學的中光校訓教風學風

3，上海市嘉定區中光中學每年有藝術特長生考試我現在還到達不了這個

正常入學途徑是肯定不行的，藝術特長生考試考的是孩子本身的藝術功底，這不是你入學后一年兩年就能培養出來的。而且這部分的分數本身就是特招生的入學依據。普招生想入特招生的名額就看您家里考分以外的本領了

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4，作文題目上海市嘉定中光高級中學高一學生于曉和朋友開了一家微店

眼睛是靈魂之窗，作者通過這個窗口去觀察，小麻雀時時在變化著的復雜的內心世界，寫出了它對人的感情。文章先后多次描寫那“小黑豆似的眼睛”，且眼神的描寫與外形、動作的變化配合得非常協調。第一次寫“它的眼睛現出進取為難的神情”，表露出它對我的感情是矛盾的：“要親近我，又不敢完全信任我”。有人養了它，所以它愛人；有人傷了它锝左翅，使它失去了飛翔的自由，所以它對人表示疑懼。它的舉動和表情顯得十分委屈：“跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來”。它對自己和對人都沒有信心，但并非完全失去希望，而還想保全自己，依靠人來求得活命。“它看著我”，只是一時尚分辨不清我到底是傷害過它的那個人呢，抑或是可以依靠的人。第二次寫眼神是一筆虛寫。小麻雀遭到了厄運，“被貓銜在嘴里，只剩下一條尾巴和一只小爪露在外邊。”那兩顆預知生命危險的眼珠“一直在我的心里睜著呢”。這個一再被傷害的小生靈，即使在無辜的苦難中，仍然愛著自己的生命，強烈地希望活下去。經歷了“貓口”極大危險，它幸存了下來，從煙筒里出來“頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，象是并不看什么，只那么頂黑頂大地愣著”。這里第三次寫到了眼神，既寫出了小麻雀因受了驚嚇而露出一副悲哀的表情，也寫出了它在低頭沉思。它決不哀求，而要等待，“等著生或等著死”“求生求死的心情都流露在這兩只眼睛里”。雖然已沒有力量反抗，也不預備反抗了，然而，它敢在貓的面前“一動也不動”，正是那一點兒希望給了它勇氣。這舉動絕不愚蠢可笑，倒是很悲壯而偉大的。這是生的堅強，死的掙扎。置之死地而后生，這是偶然性中的必然性。“我雙手把它捧起來”，它動情地“看了我一眼”。和先前不同，這次“看”，它和我之間在感情上的距離已在縮短。文章最后寫小麻雀忽然把頭向左右歪一歪，把眼珠轉向了我，“瞟了我一眼。”這一瞟，方顯出戰勝死亡之后的小英雄噢能夠的本色。“并不美麗”的小鳥，只有在此時此刻，才放射出它獨特的美麗的光彩！他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子”卷作一團”,現在“長出一些”，振作起精神來。自然，它難免有些兒羞愧，因而“把頭掛得更低”了。然而，小麻雀畢竟明白了一點什么了”。作為被侮辱被損害的弱者，小麻雀是夠可憐的，是事實對它一再“教育”，才使他悟出一點道理。這要從三方面來看。先從小麻雀和它的主人的關系來看：他從小就被關在籠子里，被它的主人"嬌養慣了"形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅“被養著它的或是別個孩子給扯壞了”，可它“還想依靠人”，而那些人是“多么的狠心”、多么的無情！其次從小貓和小麻雀的關系來看，雖然小貓出世才四個來月，還沒有捉住過大老鼠，還不曾學會殺生，可是一當它發現了小麻雀，來勢就非常兇猛，一撲就躲進了煙筒里去，可小貓依然盯住不放，“用腳往里探。”當小麻雀又突然出現在它的面前“一動也不動”的時候，小貓還用腳去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦學會了殺生，那景象該是多磨的冷酷，多么的黑暗。最后從“我”和小麻雀的關系來看：同情的紐帶把“我”和小麻雀聯系在一起。“我”始終設法親近小麻雀，繼而想用飯粒給它喂飽，還想防小貓撲他，可是，不可避免的險情終于發生。“我”為小麻雀的不幸而難過。為了救護小麻雀，“我”盡力奔跑去追趕那只小貓。但“我”并不完全理解小麻雀的舉動，看見小鳥“像人肚子痛極了蹲在地上的樣子”，以勢就責怪他“為什么要從煙筒里出來”。后來，“我”雖然用雙手把小鳥救了，可反而沒了主意：“把它放了吧，她準是死？養著它吧，家里沒有籠子。”該怎么辦呢？從感情的波浪里還是抓不住可靠的東西。可見，光是同情、憐憫，光是給予一些救助，并不能解決根本問題。所以，小麻雀最后明白了的，只能是這樣一個人生的哲理：環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。文章雖然著重寫的小麻雀，然而作者想告訴讀者的卻不止于此。結尾部分還有這樣一句：“我捧著它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的”。：“我”由同情而生正義感，由救護小麻雀而增強了時代的責任感。這世道是那么的不公平，弱者被欺，無辜者受苦受難，像“小麻雀”這樣的人不知道有多少，我和大家又該如何去解救他們呢？這言外之意，弦外之音，固然是讓讀者自己去想象，但在老舍先生的另一篇文章中，我們可以找到明確的問答。一九三四年三月至八月作者創作了《牛天錫傳》，不久在總結這部分作品的創作經驗時，作者談了這樣的一個思想：“世界上有千千萬萬受壓迫的人，其中的每一個都值得我們替他呼冤，代他向辦法”。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。這方法就是小麻雀后來明白了的那一點。