問(wèn)題2:C問(wèn)題3:①無(wú)論你的職位有多高,在老師面前永遠(yuǎn)保持謙虛的態(tài)度,向老師求教時(shí),畢恭畢敬,彬彬有禮,問(wèn)題3:試題分析:閱讀兩篇文章,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)老師的態(tài)度,對(duì)老師的關(guān)心,給予老師一生無(wú)微不至的關(guān)懷,問(wèn)題1:做太子/被史書尊為/做皇后/被尊為老師。
文中指的是桓榮的住處,當(dāng)時(shí)名為泰昌。太常是中國(guó)古代掌管祠堂禮儀的官員,主要掌管開國(guó)的天地、神靈、人鬼之禮、吉兇之禮、賓客、兵士、玉器、鐘鼓等魏文物,即唐禹宗、周宗伯、秦豐昌。 在漢朝九卿中排名第一,地位非常崇高,主管文教、陵縣行政,也管博士、國(guó)子監(jiān)。
2、 漢明帝 尊師上①自為太子受《尚書》于桓榮及即帝位猶尊榮以師禮...問(wèn)題1:做太子/被史書尊為/做皇后/被尊為老師。問(wèn)題2:C問(wèn)題3:①無(wú)論你的職位有多高,在老師面前永遠(yuǎn)保持謙虛的態(tài)度,給予老師一生無(wú)微不至的關(guān)懷。向老師求教時(shí),畢恭畢敬,彬彬有禮,問(wèn)題一:試題分析:文言文句子的閱讀節(jié)奏可以根據(jù)句意來(lái)劃分,層層遞進(jìn);可以根據(jù)一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分。一般來(lái)說(shuō),要分主語(yǔ)和謂語(yǔ)(除了有個(gè)“之”取消句子的獨(dú)立性),長(zhǎng)短語(yǔ)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)要交叉或不交叉,多個(gè)修飾語(yǔ)不能交叉,問(wèn)題二:試題分析:注意題干中的暗示。“意”是指詞的意義和“用法”詞的變異,任何“同”都可以,了解文言文常用詞的多種含義,根據(jù)上下文進(jìn)行比較。問(wèn)題3:試題分析:閱讀兩篇文章,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)老師的態(tài)度,對(duì)老師的關(guān)心。