上海市中專校德育課，如何對中等職業學校學生進行最后的德育教育

來源：整理時間：2023-06-22 00:20:11 編輯：上海生活手機版

1，如何對中等職業學校學生進行最后的德育教育

這個好像比較難，因為他們本身就多多少少不太愿意接受德育教育，普片會排斥！我想可以與知識問答之類的形式聯系起來，給與獎勵，，

如何對中等職業學校學生進行最后的德育教育

2，中等職業學校德育課包含哪些內容

中等職業學校德育課分為必修課和選修課兩部分。教育部2008年12月印發了《關于中等職業學校德育課課程改革與教學安排的意見》（以下簡稱《意見》），啟動了新一輪德育課課程改革。《意見》明確規定：“德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課。”《意見》指出：“中等職業學校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。

中等職業學校德育課包含哪些內容

3，中等職業技術學校德育課怎么上

德育課要好好上，“做事先做人，做人先立德”。專業學得再好，不如先學會做人；以后不管你干什么工作，都是要跟人打交道的。

自己做

中等職業技術學校德育課怎么上

4，中等職業學校德育的主要內容是什么

　　我國六個部委即教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會保障、共青團中央、全國婦聯，于2009年6月24日聯合頒布了《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（以下簡稱《六部委意見》）。此文件是目前專門講中等職業學校德育級別最高的文件。　　一、《六部委意見》明確了加強和改進中職學生思想道德教育的指導思想、基本原則和主要任務：　　1.加強和改進中職學生思想道德教育的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實黨的十七大和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發展的特點和規律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。　　2.加強和改進中職學生思想道德教育要遵循以下基本原則：（1）方向性與時代性相結合的原則。既要堅持正確的政治方向和育人導向，又要緊密結合時代發展的實際和中職學生的思想狀況，增強思想性和時代性。（2）貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德教育的普遍規律，又要適應中職學生身心成長的特點，從他們的思想實際和生活實際出發，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。（3）知與行相統一的原則。既要重視知識傳授、觀念樹立，又要重視情感體驗和社會實踐，引導中職學生自覺遵循道德規范，形成知行統一、言行一致的優良品質。（4）教育與管理相結合的原則。既要進行深入細致的思想教育，又要加強科學嚴格的管理，實現自律與他律、激勵與約束的有機結合。（5）解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。既做到以理服人、以情感人，又要切實幫助中職學生解決學習、生活中遇到的實際困難和問題，增強教育的實際效果。　　3.加強和改進中職學生思想道德教育的主要任務是：　　（1）進行民族精神和時代精神教育。以愛國主義和改革創新教育為重點，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、民族團結教育、形勢政策教育，引導中職學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神和創新能力。　　（2）進行理想信念教育。以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義理論體系為重點，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育，引導中職學生樹立中國特色社會主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。　　（3）進行道德和法制教育。以職業道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義精神教育，引導中職學生樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質和法律素質。　　（4）進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育。以就業創業教育為重點，開展職業生涯規劃教育和職業指導，引導中職學生樹立正確的職業觀和職業理想，提高綜合職業素質和能力。　　（5）進行心理健康教育。以培養良好的心理品質為重點，開展心理健康基本知識和方法教育，開展職業心理素質教育，指導中職學生正確認識和處理遇到的心理行為問題，引導中職學生養成自尊、自信、自強、樂群的心理品質，提高心理健康水平和職業心理素質。　　（6）以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等專題教育，引導中職學生樹立安全意識、環境意識、效率意識、廉潔意識。　　二、《六部委意見》要求充分發揮課堂教學和實訓實習在中職學生思想道德教育中的主導作用　　1.發揮德育課主渠道作用。中等職業學校德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，體現了社會主義教育的方向和本質要求。德育課教學要充分反映馬克思主義中國化最新成果，把中國特色社會主義理論體系的基本內容、社會主義核心價值體系的基本要求融入各門課程；充分體現“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和中職學生生活，尊重中職學生身心發展規律，注重知識學習和觀念形成，更注重情感培養和行為養成；充分突出職業教育的特色，課程設置、教學安排要和職業教育培養模式、教學特點相適應，發揮學生主體作用，突出教學的實踐性，注重現代教育手段在教學中的運用。各地各學校要認真貫徹落實《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號），推進中等職業學校德育課課程改革，進一步增強德育課的針對性、實效性、時代性和吸引力。　　2.發揮其他課程教學的思想道德教育功能。文化課、體育與健康課、藝術課等其他公共基礎課教學和專業理論課教學是進行思想道德教育的基本途徑。要根據不同課程教學的特點，結合教學內容對中職學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結的教育；進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅忍不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。各學科教師要認真落實本學科的思想道德教育任務要求，結合各學科特點，寓思想道德教育于各學科教學內容和教學過程之中。各學科的教材、教學大綱和教學評估標準，要堅持正確的思想導向。　　3.發揮實訓實習的思想道德教育作用。實訓實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。學校要結合實訓實習的特點和內容，抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養中職學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強中職學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。要切實加強實訓實習管理，在實訓實習特別是離校頂崗實習階段，學校必須安排專門人員參加，與實習單位共同做好對中職學生的思想道德教育和管理工作，絕不能放任自流。　　三、《六部委意見》強調努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑　　1.開展校園文化建設和學生社會實踐活動。中等職業學校要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，寓思想道德教育于校園文化活動之中。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對中職學生的侵蝕和影響，禁止在學校傳播宗教，營造良好育人環境，建設平安、健康、文明、和諧校園。要以“做一個有道德的人”為主題，組織學生開展中華經典誦讀活動，引導他們在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻愛心。組織學生參與大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動、“弘揚和培育民族精神月”宣傳教育活動和全國中等職業學校“文明風采”競賽等活動；定期組織學生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學生參加公益活動、志愿服務等社會實踐活動，提高中職學生的自我教育能力和社會實踐能力。　　2.開展心理健康教育。心理健康教育是中職學生思想道德教育工作的重要組成部分。中等職業學校要堅持以育人為本，根據中職學生生理、心理特點和發展的特殊性，運用心理健康教育的理論和方法，培養中職學生良好的心理素質，促進中職學生身心全面和諧發展。要針對中職學生在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要和遇到的心理問題進行教學、咨詢、輔導和援助，配置必要的心理健康教育設施。加強心理健康教育教師培訓。　　3.開展職業指導工作。職業指導是中職學生思想道德教育的重要途徑。中等職業學校要把思想道德教育全面融入職業指導工作，加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的職業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。完善中職學生就業信息服務系統，幫助學生認清就業形勢，促進學生順利就業。　　4.開展深入細致的思想教育工作，切實幫助中職學生解決實際問題。中等職業學校要加強師生之間的聯系與溝通，動員全體教師結合中職學生實際，廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。各地、各學校要按照國家關于中等職業學校家庭經濟困難學生資助的有關規定，落實國家助學金、學費減免、勤工助學、校內獎助學金和特殊困難補助等政策，讓學生感受到黨和國家的溫暖，感受到社會的關愛，增強愛黨愛國的情感，立志報國，服務社會。　　四、《六部委意見》要求高度重視管理和學生自我管理在中職學生思想道德教育中的重要作用　　1.加強學校制度建設，發揮管理育人的作用。地方各級教育行政部門和中等職業學校要按照有關法律法規，建立健全學校班集體、課堂教學、實訓實習、社團活動、校園安全、后勤服務等管理制度并嚴格執行。學校各項工作都要體現思想道德教育要求，明確全體教職員工的育人責任，努力做到教書育人、管理育人、服務育人。建立健全學校安全制度和安全應急機制，制訂突發公共安全事件應急預案，完善校園安全聯防制度和督促檢查制度。嚴格執行學校突發公共安全事件報告制度，做好預防和處置工作。　　2.加強中職學生日常行為管理，充分發揮班主任工作在中職學生思想道德教育中的作用。嚴格學校各項紀律，支持教師和管理人員依法依紀行使教育管理職責，強化中職學生紀律意識和規則意識。加強班集體建設，充分發揮班主任在班級日常管理和中職學生思想道德教育中的組織、指導和引導作用，發揮學生干部的作用。制定《中等職業學校學生守則》和日常行為規范。對有不良行為的學生要重點實施幫教，有效預防校園暴力和學生犯罪。　　3.加強共青團、學生會和學生社團工作，發揮中職學生自我管理、自我教育、自我服務作用。中等職業學校團組織要把加強中職學生思想道德教育工作擺在突出位置，切實履行好團結青年、組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，認真做好優秀青年入團工作，加強學生團校建設，配合黨組織辦好學生業余黨校，做好推薦優秀團員入黨工作。學生會和學生社團要在共青團指導下，針對學生特長、專業特點、興趣愛好開展生動有效的思想道德教育活動。學校要加強對學生會和學生社團的領導和管理，支持和引導學生會和學生社團自主開展活動。　　4.加強校園網絡管理，發揮校園網絡的育人作用。中等職業學校要加強對校園網站的管理，規范上網內容，充分發揮其思想道德教育的功能。要教育學生自覺遵守網絡法規及有關規定，文明上網、依法上網。要遵循網絡特點和網上信息傳播規律，加強網上正面宣傳，為廣大中職學生創造良好的網絡文化氛圍。要密切關注網上動態，了解學生思想狀況，加強與學生的溝通與交流。杜絕各種違法有害信息在校園網上傳播。要重點加強對校園網電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理和監控。對上網成癮的學生要及時發現，熱情幫教。　　五、《六部委意見》強調大力加強中職學生思想道德教育工作隊伍建設　　1.中等職業學校黨政干部和共青團干部、班主任、德育課教師是中職學生思想道德教育工作的骨干力量。學校黨政干部和共青團干部負責中職學生思想道德教育的組織、協調和實施；班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責；德育課教師根據課程內容和特點，負責對學生進行思想政治教育、道德法制教育、職業生涯和職業理想教育以及心理健康教育。學校全體教職工都負有對學生進行思想道德教育的重要責任。地方各級教育行政部門和學校要大力加強教師職業道德建設，建立和完善教師職業道德考核獎懲制度。　　2．加強班主任隊伍建設。中等職業學校要選聘思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、身心健康的教師擔任班主任，每個班級必須至少配備一名班主任。班主任工作計入教師基本工作量，學校績效工資分配要適當向班主任傾斜，使他們有時間、有精力、有熱情做好班主任工作。要將班主任工作成績作為教師聘任、職務晉升的重要依據，教師高級崗位聘用應向優秀班主任傾斜。各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門和中等職業學校要將優秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系。加強班主任培訓，努力提高他們的思想水平和業務能力，建設一支高水平的班主任隊伍。　　3.加強學校共青團組織和團干部隊伍建設。各級團組織要與有關部門和學校密切配合，切實加強對中等職業學校共青團工作的領導。各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門和中等職業學校要充分發揮團組織和團干部在加強中職學生思想道德教育方面不可替代的作用，把團建工作納入黨建工作的總體格局，建立健全“黨建帶團建”工作機制，加強對共青團工作的領導。建立健全學校共青團組織，努力實現“校校有團委、班班有團支部”的目標。要配備專職團干部，加強對團干部的選拔、培養和使用，按照有關規定落實團干部待遇。　　4.加強德育課教師隊伍建設。中等職業學校德育課教師是學校專職從事德育課教學的專業人員，是中職學生思想道德教育的專門力量。德育課教師除應具備國家法定的教師資格外，還應具有一定的馬克思主義理論修養，較豐富的社會科學知識和從事思想道德教育工作的能力。學校要按照德育課設置和教學任務要求配齊配足德育課教師。各級教育行政部門和中等職業學校要高度重視德育課教師培訓工作，創造條件不斷提高德育課教師思想道德修養和教育教學能力，努力培養造就一批中等職業學校德育特級教師和高級教師。　　六、《六部委意見》要求努力營造中職學生思想道德教育工作的良好社會環境　　1.發揮家庭教育在中職學生思想道德教育中的作用。家庭教育在中職學生思想道德教育中具有特殊重要的作用。各級婦聯組織、教育行政部門和中等職業學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。要與社區密切合作，辦好家長學校，開展小公民道德建設和“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育宣傳實踐活動，普及家庭教育知識，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率。學校要通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式同學生家長建立經常聯系，吸收家長參與思想道德教育，促進學校教育與家庭教育的緊密結合。要特別關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭和災區家庭的子女教育，為他們提供指導和幫助。　　2.凈化社會文化環境，促進中職學生健康成長。各地要按照中央的統一要求，相關部門緊密配合，各負其責，共同做好凈化社會文化環境工作。要深入持久開展“掃黃打非”斗爭，深入持久開展網絡淫穢色情等違法有害信息專項整治，大力凈化網吧、網絡、熒屏聲頻、出版物市場。加強校園周邊環境治理，禁止在學校周圍開辦電子游藝室、歌舞廳等娛樂場所，禁止在學校周圍200米以內開辦網吧和設立彩票投注站點，禁止在學校周圍600米以內設立彩票專營場所。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為中職學生思想道德教育營造良好的社會輿論氛圍，為中職學生提供豐富的精神食糧。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，對中職學生集體參觀一律實行免票，對學生個人參觀可實行半票。學校要選聘勞動模范、技術能手等擔任德育輔導員，發揮各種青少年教育組織和團體在做好中職學生思想道德教育中的作用。　　七、《六部委意見》強調切實加強對中職學生思想道德教育工作的組織和領導　　1.加強對中職學生思想道德教育工作的領導。中職學生思想道德教育是未成年人思想道德教育工作的重要組成部分，各地要把這項工作納入當地未成年人思想道德建設的整體規劃，切實加強領導，形成黨委統一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。教育部負責對中職學生思想道德教育工作統一規劃、組織協調、宏觀指導和督促檢查。地方各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門應有明確的機構和人員，切實負起責任。各有關部門要主動配合，共同做好中職學生思想道德教育工作。要重視和加強民辦中等職業學校學生思想道德教育工作。　　2.健全中等職業學校思想道德教育工作領導體制和工作機制。中等職業學校要把學生思想道德教育擺在各項工作的首位，貫穿于教育教學的全過程。實行校長負責的中職學生思想道德教育工作領導體制。黨組織要發揮政治核心和監督保證作用，支持和協助校長做好中職學生思想道德教育工作。校長要統一領導中職學生思想道德教育工作，把思想道德教育與學校各項工作結合起來，同時部署，同時檢查，同時評估。學校要有一名副校長分管中職學生思想道德教育工作。學校各部門要明確各自責任，密切協作，切實完成相應任務。　　3.完善中職學生思想道德教育的保障機制。加大中職學生思想道德教育工作的經費投入。各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門和中等職業學校要合理確定思想道德教育工作方面的經費投入項目，列入預算，確保各項工作順利開展。學校要為開展思想道德教育工作提供必要的場所與設備，不斷改善條件，優化手段。要把中職學生思想道德教育工作作為辦學質量和水平評估的重要指標，納入中等職業學校評估體系。　　4.加強中職學生思想道德教育的科研與評價工作。各級宣傳和教育行政部門要組織專家學者積極開展科學研究，為加強和改進中職學生思想道德教育提供理論支持和決策依據。各地哲學社會科學規劃工作領導部門要把中職學生思想道德教育重大問題研究列入規劃。各地要把中職學生思想道德教育工作納入《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》，作為精神文明創建活動評選表彰的重要內容，建立健全中職學生思想道德教育工作的督導檢查制度和綜合評價機制，定期評選表彰思想道德教育工作先進集體和先進個人。 ?

5，在線等在職業學校進行職業道德教育如何體現以人為本幾十

1、尊重學生的個性發展。2、充分了解學生，激發學生的潛能。3、讓學生牢記自己的職業操守。4、讓學生能尊重自己的職業（這是很多職業學校的學生做不到的）。

你好！我想有幾個方面可以談：1 您自己的職業經歷。2 職業選擇的個性差異 3 以前的學生成功的案例 4 特殊崗位對人才性格性別身體等的要求這個地方學生應該最有興趣，如特種兵，接線生等。我的回答你還滿意嗎~~

6，如何創設中職德育課堂的新模式 85

這個很難，關鍵是要形成一種氛圍。這需要不少時間，才能積累這些底蘊!

隨著我國經濟的不斷發展，中等職業教育也得到了迅速的發展。德育課堂作為我國中等職業學校開展的思想德育教育的重要載體，必須提升中職德育課堂教學的實效性和針對性，創新德育課堂教學模式，促進我國中職德育教育的健康發展。　　1　我國中職德育課堂存在的問題　　中等職業教育的學生生源多是初中畢業的學生，與高等職業教育的生源多為高中畢業的學生進行比較時，存在著在自身的知識架構、思維方法及心理形成等方面的不同，這些不同會影響到中等職業德育教育的教學效果，現階段，我國中職學生的德育課堂存在的問題主要有：　　1．1強調知識教育而忽視職業技能培養　　我國傳統的應試教育的巨大影響力，使得我國各類教育中普遍存在著重視知識傳授而忽視技能培養的局面，中職教育也是如此。　　1．2重視理論教學而輕視實踐指導　　我國傳統的中等職業教育的德育課堂教學模式過于強調理論教學，重視德育理論教學，強調必須保證德育教學體系的完整性和與其他學科間的聯系性。而現代的中職德育模式則強調要重視實踐教學，對原有的理論教學則以必需和夠用為教學原則，即理論是強化職業教育的必要手段。但因為新的德育教學模式剛剛啟動，傳統的教學模式仍然有著不可撼動的地位，加上現代中職學校的實際操作教學條件跟不上需要，造成德育課堂教育的實踐無法落到實處。　　1．3重視形式教學，輕視習慣培養　　前面已經分析，現在中職教育的德育課堂重視知識傳授和理論教學，這些教學內容都屬于形式化的教學內容。而中職德育課是以公共課的形式存在的，導致學生和德育老師都不重視這門課程的教學。加上德育老師開展德育課堂教學時，已經習慣了傳統的形式化教學模式，過分強調德育知識的講解，忽視了引導學生養成良好的思考習慣。　　1．4重視整體教育，忽視個性創新　　中等職業德育教育的目的在于幫助學生樹立正確的人生觀，形成共性價值觀，這是我國各類德育教育的核心內容，傳統的中職德育教學過于重視對整個學生群體進行共性教育，即提升群體的德育水平，卻忽視了不同的學生有著不同的個性，造成目前的德育教育水平不盡如人意。　　2　德育課堂新模式的構建　　針對中職德育課堂教學存在的問題，在總結理論指導和歸納教學經驗后，借鑒先進的新德育教育理念，引入新的教學方法，探索并構建出新的德育課堂教學模式一一體驗式德育課教學模式。體驗式德育課堂教學模式以全方位提升學生的思想教育為指導理念，讓學生產生學習興趣，在學習中得到學習樂趣，推進德育課堂新模式的發展。它改變了以理論教學和知識傳授為中心的模式，變成以學生為本，以實踐為輔，以體驗為手段的新型教學模式，突出學生是德育課堂教育的主體地位，體現學生德育學習的自覺性和能動性。　　3　新型體驗式德育課堂模式分析　　3．1“知識觸摸”，體驗趣味感　　傳統德育課堂教學要求學生“掌握”知識，“掌握”的著眼點是結果，教師是課堂的主角，哪些知識學生要掌握，取決與老師的判斷，是有標準答案的。體驗式德育課堂的著眼點是過程，強調多元化，注重學生親身去“觸摸”知識，發現知識的趣味性，要求學生重在主動和嘗試，突出學生的個性發展，引導學生用心去感悟，去體驗知識的浩瀚淵博與無窮魅力。　　3．2“情感激發”，體驗快樂感　　體驗式德育課堂，就是要把愉快作為課堂的主旋律，讓學生充分體驗自主學習的愉快心情，適當運用緊張與松弛的氛圍達到良好的教學效果，刺激學生所表現出來的原始的學習沖動，直到興奮，使學生由對學習的趣味，上升為學習的樂趣，最終到達樂學的程度。體驗式德育課堂，就是通過課堂幽默、各種去調調節課堂氣氛，保持好學生的愉快情緒。特別是注重情景式教學，激發學生情感，讓學生身臨其境，讓良好的行為習慣、職業道德取代說教與理論灌輸達到“潤物細無聲”的德育效果。　　3．3“學導互動”，體驗成就感　　“學導互動”，是一種新教育理念和我國傳統的啟發式教學理論，以學生為中心，學生與老師共同參與課堂教學，將討論與辯論、情景創設、探討性學習等手段相結合，以探究、討論、講授的形式，運用發現教學策略，讓學生觸摸知識、獲得知識、探究問題，提高綜合素質。體驗式德育課堂，通過課題積分形式動態地把“學導互動”教育理念貫徹到教學的全過程，讓真正體驗到學習的成就感，優化教學過程。　　結語　　總之，隨著課堂積分過程的延伸，學生面對各種能力的不斷得到增強，個性的發展，良好習慣的逐步形成，對成就感的體驗會越來越強烈，最終會形成良性互動。