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1，班級文化是由哪些方面內容構成的

班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。

班級文化是由哪些方面內容構成的

2，急需要學前班班級文化建設思路創意和特色介紹

一、指導思想具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。 1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。 2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。 3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。 4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。 5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。 6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體內容：班級名字：追趕太陽077 班魂：優、雅、勤班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴三、形式內容：公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。心語心愿：孩子的心愿卡。讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）四、具體內容安排： 1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心 5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標 6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備 7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備 2、主要抓手： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來； ② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣； ③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長； ④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為

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3，小學班級文化建設有哪些內容

小學班級文化建設俗話說：“環境造就人。” 一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，也是對被教育者心靈的塑造。可以說有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的學生。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。一、豐富多彩的班級物質文化建設蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。美化班級物質文化，具體從以下幾個方面入手：①“詩風畫韻”。這是展示學生才華的園地，設計為兩個版面：學生成果展、美文欣賞，充分給學生展示自我的空間。如美術作品展覽，優秀作文展示，詩詞書法等。教上一個畢業班時，了吸引學生參與班級建設，同時也為了提高學生語言表達水平，還在這一板塊上有所創新，開辟了一個“七嘴八舌”欄目。這個欄目主要是時常提出一個中心問題，讓學生暢所欲言，隨時可以把自己的意見貼在墻上，和大家討論，有點類似于我們網絡上的灌水區。②“七彩擂臺”。這一設計主要是班級制度文化對學生量化考核的一種體現。③“頭腦充電站”。這就是班上的圖書角。班中的小書庫天天中午開放，班中有2名班級圖書管理員，做好閱讀登記。每月末，進行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書星。二、構建和諧的班級精神文化班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，增強學生主人翁意識，構建良好的人際關系。 1、通過各種活動培養學生的集體榮譽感集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。每學期學校都有大量的活動，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會活動。班內活動的開展，是鍛煉學生活動、管理能力的重要途徑，為此我在班內開展了各種有益有趣的活動：如兩周一次的中隊會”、課本劇表演、最佳小小組評比，每周之星、各種體育競賽、手抄報比賽等等，對于班內開展的各種活動，我進行適當指導后，放手讓小干部自己來組織、主持，鍛煉他們的獨立工作的能力。同時這些活動的開展，不但給同學們帶來了很多的快樂，展示學生的才能，又培養、鍛煉了學生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強了班級的凝聚力。 2、豐富班級管理角色，提高每個學生的主人翁意識。班級內除了班干部和組長以外，幾乎所有的其他學生都有一個管理角色：監督衣著是否整齊，語言是否文明，行為是否規范，門窗的開關等等，而且還定期交換管理角色，每個學生都是班級的主人，每個人都覺得責任重大。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。1、為了建設適應課程改革的班級文化，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定，參與班級文化環境的策劃，參與班級文化建設的管理，參與班級文化建設的評價。2、逐步形成鮮明的班級文化特色，形式多樣，活動豐富，有的班級有多個特色活動。3、從每個學生個體來看，學生自主選擇，有較多的課余時間用來參與自己的特長活動，有濃厚的活動興趣，并處于較好的發展狀態。

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