上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張瑤老師，上海智立方有沒(méi)有好點(diǎn)的高中家教老師補(bǔ)習(xí)高考語(yǔ)文

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-11-25 00:03:04 編輯：上海生活手機(jī)版

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1，上海智立方有沒(méi)有好點(diǎn)的高中家教老師補(bǔ)習(xí)高考語(yǔ)文
2，為了使更多地了解華夏文化實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)某班班主任帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)
3，上海市的老師不顧學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)留級(jí)強(qiáng)制讓中學(xué)初二學(xué)生留級(jí)
4，老師關(guān)心學(xué)生的事例
5，救學(xué)生的張麗麗老師今晚在新聞看到的誰(shuí)能詳細(xì)介紹一下
6，上海一加一教育的老師無(wú)教師資格證都是社會(huì)人還打?qū)W生罰
7，如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提升教師素質(zhì)和能力

1，上海智立方有沒(méi)有好點(diǎn)的高中家教老師補(bǔ)習(xí)高考語(yǔ)文

有的，上海智立方就很不錯(cuò)的，老師很專業(yè)。積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題　　教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。

上海智立方有沒(méi)有好點(diǎn)的高中家教老師補(bǔ)習(xí)高考語(yǔ)文

2，為了使更多地了解華夏文化實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)某班班主任帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)

要是要算式的話就是20*0.7/（20*0.725-20*0.7）=28說(shuō)明一下由題意我們可以知道所有人按7折優(yōu)惠，與少一個(gè)按7.25折優(yōu)惠是一樣的。而按7折優(yōu)惠，每個(gè)人需要14元，按7.25折優(yōu)惠，每個(gè)人要14.5元，在之比學(xué)生的時(shí)候7.25折是比7折多了0.5元，而老師7折的錢14元，就需要每個(gè)同學(xué)分擔(dān)0.5元，那就需要28個(gè)同學(xué)分擔(dān)了啊

為了使更多地了解華夏文化實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)某班班主任帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)

3，上海市的老師不顧學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)留級(jí)強(qiáng)制讓中學(xué)初二學(xué)生留級(jí)

學(xué)生升級(jí)和留級(jí)不是由某個(gè)老師或者家長(zhǎng)說(shuō)了算的，他具有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《上海市中小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，對(duì)于初二學(xué)生留級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是：1、學(xué)年總評(píng)不及格學(xué)科達(dá)5門及以上者；2、學(xué)年總評(píng)不及格學(xué)科在4門及以下的，經(jīng)補(bǔ)考后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科中有2門不及格；或語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)中有1門不及格，其他學(xué)科有2門不及格；或不及格學(xué)科達(dá)4門的。

因?yàn)楝F(xiàn)在師德敗壞，老師都去賺外快了，上課時(shí)不講課，要聽的去他的補(bǔ)習(xí)班。

上海市的老師不顧學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)留級(jí)強(qiáng)制讓中學(xué)初二學(xué)生留級(jí)

4，老師關(guān)心學(xué)生的事例

殷雪梅——失控汽車駛來(lái)時(shí)她撲上去推開學(xué)生 “慈師真愛(ài)感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古。” 殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。 3月31日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然來(lái)到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是義無(wú)反顧的愛(ài)。【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛(ài)心教書育人，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會(huì)那天，不到20口的金壇城區(qū)，有10前來(lái)為她送行。相識(shí)的，不相識(shí)的，都為她感天動(dòng)地的愛(ài)心而熱淚滾滾……

呵呵好啊

5，救學(xué)生的張麗麗老師今晚在新聞看到的誰(shuí)能詳細(xì)介紹一下

　　客車失控撞向人群，危急時(shí)刻——　　女教師奮力推開學(xué)生自己被軋雙腿截肢未脫離危險(xiǎn) 另有4名學(xué)生受輕傷　　8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學(xué)生受傷。　　據(jù)佳木斯市宣傳部工作人員介紹：當(dāng)時(shí)肇事的女駕駛員精神溜號(hào)，還與車上人說(shuō)話，將腿別到操縱桿上，車輛一下子就躥了出去，與前方停在路邊的另一輛客車相撞，順勢(shì)又撞到停靠在路邊的同向依維柯客車及對(duì)向的一輛本田轎車。晚課放學(xué)時(shí)，人群密集，十九中學(xué)教師張麗莉在疏導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)車輛撞向?qū)W生，危急情況下，她將學(xué)生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下。　　事故發(fā)生后，相關(guān)部門組成事故聯(lián)合調(diào)查組，并要求醫(yī)院全力以赴救治。據(jù)了解，張麗莉今年29歲，是第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師。被撞傷的學(xué)生和老師都來(lái)自第十九中學(xué)，由于學(xué)校的校舍正在裝修，初三學(xué)年的學(xué)生租用或借用四中校舍。據(jù)一名學(xué)生家長(zhǎng)介紹，學(xué)校找來(lái)大客車接送學(xué)生，一個(gè)月20天140元，事發(fā)時(shí)校門口比較黑。　　佳木斯市第十九中教師王筱芊說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)張麗莉時(shí)，她已經(jīng)躺在車底下了，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生在喊快救救老師。”　　記者了解到，為了帶好這個(gè)畢業(yè)班，張麗莉選擇先不要孩子，每天大量的時(shí)間都花在了學(xué)生身上，這一點(diǎn)一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長(zhǎng)心疼。學(xué)生家長(zhǎng)賈紅杰說(shuō)：“張麗莉接這個(gè)班的時(shí)候剛結(jié)婚，現(xiàn)在還不到兩年，在這期間已經(jīng)懷孕了，為了帶好這個(gè)班，她把孩子都流產(chǎn)了。”王筱芊說(shuō)：“張麗莉發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)吃早飯，她都把自己的飯給學(xué)生吃。”　　記者從佳木斯中心醫(yī)院了解到，教師張麗莉受傷很嚴(yán)重，雙腿截肢，沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)，4名學(xué)生為輕傷。10日上午，哈爾濱醫(yī)大二院李海波、韓劍鋒兩位教授趕赴佳木斯中心醫(yī)院，為張麗莉會(huì)診治療。　　據(jù)了解，受傷的學(xué)生在學(xué)校參加了中國(guó)人壽的學(xué)生補(bǔ)充保險(xiǎn)，中國(guó)人壽佳木斯分公司按照承保的保險(xiǎn)金額每人5000元全額做了先行賠付。目前，肇事司機(jī)已被刑事拘留。

6，上海一加一教育的老師無(wú)教師資格證都是社會(huì)人還打?qū)W生罰

這位勸大家千萬(wàn)不要來(lái)一加一上班的想必是我的某位同事吧我也在一加一工作現(xiàn)在一年多了看你寫得很有誤導(dǎo)性不得不說(shuō)說(shuō)真實(shí)情況保證金是有但是我做完一年全部還給我了你應(yīng)該是沒(méi)帶完學(xué)生就跑路了才會(huì)扣錢要都是這樣的老師誰(shuí)還敢來(lái)補(bǔ)課所謂”亂七八糟的扣錢”應(yīng)該是單位設(shè)的歡樂(lè)基金吧工作中犯錯(cuò)誤的老師扣5-20塊不等錢收上來(lái)大家出去玩用不夠老板再掏點(diǎn) 我到現(xiàn)在就扣過(guò)10塊錢有的人扣得多可想而知工作不咋地了其實(shí)我看有的人犯的錯(cuò)誤要在別的單位早不知被扣幾百塊了再說(shuō)食宿住宿一個(gè)月收100塊空調(diào)熱水器微波爐冰箱家具樣樣齊全不知道比自己租房子省多少吃飯這個(gè)沒(méi)辦法眾口難調(diào) 但絕對(duì)比大鍋飯好百倍再說(shuō)假期吧一個(gè)月3天調(diào)休不休有補(bǔ)貼平時(shí)都是下午開始上班周末肯定忙了誰(shuí)讓我們做這個(gè)工作呢過(guò)年假期長(zhǎng) 6月底 1月底都閑另外每季度和暑假都發(fā)日用品過(guò)節(jié)也有過(guò)節(jié)費(fèi) 暑假還有旅游體檢什么的對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)我覺(jué)得老板想的很周到了不知這位同事為啥還會(huì)這樣抱怨老板員工都不容易凡事多找找自己身上的問(wèn)題才能不斷進(jìn)步不然在哪上班被扣錢的都是你啊！

不同的人對(duì)一個(gè)事物會(huì)有不同的看法難免會(huì)帶有個(gè)人情緒和個(gè)人偏見好與不好不能聽他人的片面之詞以訛傳訛上海一加一教育可以從一個(gè)校區(qū)開到現(xiàn)在的四個(gè)校區(qū) 一定靠的是實(shí)力和口碑否則怎么會(huì)有源源不斷的學(xué)生和擠破頭想進(jìn)去教學(xué)的老師

應(yīng)該是沒(méi)有認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，我朋友的小孩在里面補(bǔ)，效果不好，還是要看學(xué)生自己吧，但覺(jué)得沒(méi)有它們宣傳的那么好。我家小孩在家附近補(bǔ)補(bǔ)好了。

老師雖然無(wú)教師資格證和大部分應(yīng)屆畢業(yè)生，但對(duì)待教學(xué)是認(rèn)真的，老板只是學(xué)期中間對(duì)老師好（因?yàn)榕罗o職家長(zhǎng)投訴），但學(xué)期快結(jié)束就不一樣了，如果有老師想走他們絕對(duì)想方設(shè)法讓你滾，扣所謂的違約金；假期每月3天，無(wú)雙休

千萬(wàn)別去，那里老師都干不久就走了，因?yàn)樘印Ｃ總€(gè)月工資都押后，還要每月另扣所謂保證金，干不滿一年你一份錢都別想要回來(lái)。亂七八糟扣款花樣很多，一步留神就扣錢。招聘上面寫的什么包住宿扯淡，你還有自己交錢，伙食也差的不行。最無(wú)恥是幾乎沒(méi)有假，一個(gè)月連三天假都沒(méi)有那種，工作日晚拖結(jié)束時(shí)間無(wú)下限，也沒(méi)加班工資。周六周日就更無(wú)語(yǔ)了要從早八一直干到晚八點(diǎn)半。老板也沒(méi)素質(zhì)認(rèn)錢不認(rèn)人，七天試崗結(jié)束你自己不滿意想走他挽留你一副惡心嘴臉，挽留不成連試崗錢都一分不給。

上新聞~

7，如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提升教師素質(zhì)和能力

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。世紀(jì)之初，教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個(gè)跨世紀(jì)的教育改革在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施新課程改革，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓。下面根據(jù)這次到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)參觀學(xué)習(xí)及本校近幾年來(lái)的工作實(shí)踐，談一談我校在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師素質(zhì)和能力中的體會(huì)和設(shè)想。一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)這些年來(lái)我校以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，注重以校為本的研究，注重新課程理念與教師教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實(shí)效性，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。1、改革備課方式，加強(qiáng)集體備課管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。新課程實(shí)施以來(lái)，我校著手改革了教師備課方式，變單一的教師獨(dú)立備課為集體備課，變過(guò)去的程序化備課為課堂精彩設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)教師圍繞某一兩個(gè)富有創(chuàng)意的閃亮點(diǎn)而設(shè)計(jì)，這樣教師就有時(shí)間和精力，深入鉆研，精心備好每一節(jié)課，對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，這樣的備課方式還打破了過(guò)去以為備了一年的課就可以享受終身的想法，他們也必須像新手上路那樣，謙虛謹(jǐn)慎。對(duì)于新教師，則可以獲得親手解剖麻雀那樣的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得更快的進(jìn)步。這樣的備課方式確實(shí)把教師從大量的、泛泛的備課勞動(dòng)中解脫出來(lái)，專注于備課的本質(zhì)研究和實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)資源的共享。但是資源共享不等于拿來(lái)主義，每位教師拿到集體備課時(shí)設(shè)計(jì)的總教案，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。把握自己班級(jí)的情況認(rèn)真修改，批判地吸收，有選擇地模仿，合理的取舍，注重課堂里生成的東西，讓課堂遠(yuǎn)離預(yù)設(shè)和浮躁，讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展，讓課堂真正關(guān)注學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教師自己的思想和激情，而不是對(duì)事先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程的復(fù)制和粘貼。2、課例引路，加強(qiáng)崗位練兵。在新課程背景下，有了新的教學(xué)理念的引領(lǐng)，我校相繼開展了教學(xué)大比武，師徒結(jié)對(duì)，課例引路等教學(xué)活動(dòng)。獲得市、鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課的教師為師傅，有事業(yè)心、積極進(jìn)取、年輕有為的教師為徒弟（也就是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象）。師傅要上示范課，徒弟要上研究課，一般教師上達(dá)標(biāo)課，每周都有公開課，掀起了以上好課、上有感情的課，上能動(dòng)的課，上開放的課，上現(xiàn)代化的課為榮的高潮，體現(xiàn)了教師的發(fā)展需要有課例的引領(lǐng)，需要有教師間的互相學(xué)習(xí)和切磋、研究，學(xué)校還專門制定了備課專用紙，注重了教師的反思、交流與學(xué)習(xí)。3、教科研一體化，提煉課堂實(shí)效性。我們認(rèn)為，深化課改工作必須加強(qiáng)科學(xué)研究。我們有校級(jí)課題若干個(gè)。如語(yǔ)文科低年級(jí)的課題為《如何提高學(xué)生的說(shuō)話能力》、中年級(jí)課題為《如何提高學(xué)生的寫作能力》、高年級(jí)的課題為《如何提高學(xué)生的閱讀分析能力》。數(shù)學(xué)科分為兩個(gè)課題分別是《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》及《如何提高學(xué)生分析解題能力》。各個(gè)課題都在穩(wěn)定有序地進(jìn)行，各個(gè)課題的共同特點(diǎn)是把創(chuàng)新教育作為重點(diǎn)，課堂要營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，留有創(chuàng)新空間，開展創(chuàng)新活動(dòng)。尤其是近年來(lái)，我們矢志不渝把培養(yǎng)一支師德高尚、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍為首要工作來(lái)抓，通過(guò)創(chuàng)設(shè)機(jī)制，展示平臺(tái)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀青年教師。二、案例分析導(dǎo)教師反思這次到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)參觀學(xué)習(xí)讓我感受最深的是他們的教研活動(dòng)的開展。特別是同題異構(gòu)課。這種在研中教、教中研的方式，這種來(lái)源于課堂、又回歸課堂的做法，簡(jiǎn)潔迅速有效地幫助教師在反思中尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問(wèn)題與不足，了解自身的缺失，學(xué)會(huì)捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，明白教學(xué)研究的內(nèi)容來(lái)源于自身，源于對(duì)那些平時(shí)熟視無(wú)堵、習(xí)以為常、司空見慣的教育現(xiàn)象的思考，問(wèn)題的解決也要以教室為陣地。因此我校今年也準(zhǔn)備進(jìn)行，具體做法是讓幾位教師同上同題異構(gòu)課。具體流程為：同年級(jí)幾位教師就同一內(nèi)容或同一主題上研討課――教導(dǎo)處組織教師聽課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出問(wèn)題――教師深入課堂教學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究，解決問(wèn)題――教師沙龍，經(jīng)驗(yàn)交流中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。三、專業(yè)引領(lǐng)促骨干成長(zhǎng)校本教研強(qiáng)調(diào)以校為本，以教師為主體，但它并不否認(rèn)向校外尋求支持，不否認(rèn)專家的指導(dǎo)作用，在師資培養(yǎng)方面確定了以點(diǎn)帶面的理念，為了創(chuàng)設(shè)條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新有潛力的教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，學(xué)校準(zhǔn)備聘請(qǐng)教研員和專家對(duì)這些教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)，為校本教研工作提供了最直接的專業(yè)支持，學(xué)校還盡可能地給他們提供對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，如借助觀摩市直小學(xué)及嘉積一小的青年教師教學(xué)比武等活動(dòng)。同時(shí)，給部分教師加壓擔(dān)子，讓他們每人帶好一個(gè)教研組，這種在專業(yè)引領(lǐng)下以點(diǎn)帶面的教師培訓(xùn)方式，使學(xué)校很快培養(yǎng)出了一批有自己的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師。實(shí)踐證明，有了專業(yè)的引領(lǐng)，一線教師少走了許多彎路，且教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究水平都能得到較快的提升。四、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校以提高教師自身素質(zhì)為突破口，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位教師每天至少保證一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)教導(dǎo)處定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行檢查。總之，通過(guò)開展多種形式的教研活動(dòng)，教師的主體性得到了很大程度的發(fā)揮，解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力得到了極大的提高，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師素質(zhì)和能力。