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1，什么是社會公共教育
2，什么是公共教育公共教育含義
3，成公教育具體是干什么的
4，什么是公共教育公共教育含義
5，公民教育何為
6，1793年頒布公共教育法的國家是
7，簡述學前家庭教育和學前公共教育的概念及特征
8，什么是公共教育
9，如何培養學生的公共精神
10，什么是公共教育
11，中國公共學前教育的起源是什么
12，中小學公共安全教育的實施途徑有哪些

1，什么是社會公共教育

對社會大眾進行的教育

道德、倫理、生活技能教育

什么是社會公共教育

2，什么是公共教育公共教育含義

1、公共教育是人們對教育訴求的產物，作為一種存在物，它不同于一般意義上以培養人為目的的教育。 2、準確地說，公共教育是在社會文明發展的一定歷史階段形成，由國家、團體或個人向社會單獨或混合提供，為全社會成員分享并服務于社會的公共物品或準公共物品。

什么是公共教育公共教育含義

3，成公教育具體是干什么的

成功教育主要從事公考、事業考試、村官考試等公職類考試。公務員：就是國家公共服務人員，國家公務員主要包括公安局、人事局、檢察院、法院、國、地稅務局還有城管也是，成為公務員必須要經過考核。依法履行公職、納入國家行政編制由國家財政負擔工資福利的工作人員。法律、法規授權的具有公共事務管理職能的事業單位中除工勤人員以外的工作人員也參照中華人民共和國公務員法進行管理。

同問。。。

成公教育具體是干什么的

4，什么是公共教育公共教育含義

5，公民教育何為

公民教育分為廣義和狹義。廣義是指在現代社會里，培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養明達公民的各種教育手段的綜合體；狹義是指在養成參與國家或社會公共生活一分子必要知識的公民學科。

開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件卜進行,但相對于面授教育,遠程教育更適宜于實現開放教育

6，1793年頒布公共教育法的國家是

法國。法國政府于1793年頒布了公共教育組織法，規定關閉和取消所有傳統大學，從而大力興建培養專門技術人才的各類高等專科學校。公共教育是指在現代社會、國家或社區組織作為社會及全體公民或社區居民的代表，通過以有關稅款或社區居民籌集的款項舉辦學校，對全體公民或社區全體居民所實施的一種教育。

7，簡述學前家庭教育和學前公共教育的概念及特征

我從小就是生活在農村,吃農家飯長大,學前家庭教育我的就不說了,就說說現在的孩子們吧.現在的孩子,可以說是生活在蜜屋里.由于現在家長的生活壓力比較大,家長和孩子的溝通很少,沒有很好的去教育孩子,有的孩子長大了,和孩子在一起的時間沒有幾天,教育根本上是談不上的,學壞的早就成型.還有,經濟社會的今天,有的的小孩從小滿腦子的金錢意識,家長由于有錢,不放在心上,自己有錢嘛,怕什么,孩子長大了也一定全身銅臭味.現在的小孩比以往的安逸得多,在家是皇帝,可能在家做了十多年的皇帝后,進入社會就是消費社會資源的蛀蟲.我希望現在的教育得看重這個問題,平安發展的社會不上一個人的事.

8，什么是公共教育

公共教育是在社會文明發展的一定歷史階段形成，由國家、團體或個人向社會單獨或混合提供，為全社會成員分享并服務于社會的公共物品或準公共物品；而教育則是培養人的一種社會活動。通過研究公共教育和教育的區別，進一步區分了教育經濟與管理學和教育管理學的研究范疇：教育經濟與管理學是運用公共管理學的原理和方法研究公共教育管理客觀規律，提高公共教育管理績效的科學；教育管理學是研究學校教育管理客觀規律的科學。教育經濟與管理學和教育管理學在管理的主體、客體、目的、方法和手段等方面有本質的區別。

9，如何培養學生的公共精神

道理上，教育學生構成思想上的自覺，即社會是大家的，人活在世界是活在人群中的，是人、人群與自然界的共同體，所以需要公共觀念；行動上，常常組織公共的活動，校內、校外、學生在家庭當中，等等。通過這些活動，用實踐讓學生逐漸曉得，為他人的服務與幫助是美德，為公共利益或秩序的保護付出努力是自己的責任。潛移默化，逐漸積累。

先從家庭教育開始

讓孩子學會分享是第1步，就如樓上所說參加1次公益活動就挺不錯的。這個周天是母親節，（楊格）天才培訓中心舉行了感恩母親節活動，既能讓孩子團體合作又能讓孩子學會感恩，兩全其美啊，嘿嘿

與孩子1起參與1次小區公益活動。

10，什么是公共教育

1、公共教育是人們對教育訴求的產物，作為一種存在物，它不同于一般意義上以培養人為目的的教育。2、準確地說，公共教育是在社會文明發展的一定歷史階段形成，由國家、團體或個人向社會單獨或混合提供，為全社會成員分享并服務于社會的公共物品或準公共物品。簡介教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。

11，中國公共學前教育的起源是什么

中國教育的起源與發展中國教育的發展淵遠流長，至今大約已有170萬年的歷史了。原始時期的教育是十分簡單的，教育是在生產勞動和社會生活中進行的。原始宗教活動中也存在著教育活動。原始祭祀活動可以說是中國“禮”教的淵源。漁獵也是原始教育的重要組成部分。隨著原始農業的產生，教民農作的教育也相應產生。相傳神農氏始作“明堂”，被稱為“大教之宮”。距今約4000年前的虞舜時期，我國已有了學校的萌芽。據《禮記·王制》記載：“有虞氏養國老于上庠，養庶老于下庠”?！扳孕颉焙髞沓蔀閷W校的稱呼，可見學校的萌芽起于養老。夏、商是我國奴隸制度產生與發展的時期，特別是文字的形成和發展。在出土的商代甲骨文中可見當時的文字已達到比較成熟的程度。文字的產生，是學校產生的必備條件。這時的教育內容也比原始教育豐富多了。習禮、習武是這時學校的主要教育內容。習禮的內容主要是學習祭祀和樂歌，習武的內容主要是習射。到了西周，奴隸制國家的

私塾吧

12，中小學公共安全教育的實施途徑有哪些

實施途徑（一）學校要在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容。各科教師在學科教學中要挖掘隱性的公共安全教育內容，與顯性的公共安全教育內容一起，與學科教學有機整合，按照要求，予以貫徹落實。小學階段主要在品德與生活、品德與社會課程中進行。（二）對無法在其他學科中滲透的公共安全教育內容，可以利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學生系統掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。（三）公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主。學校要建設符合公共安全教育要求的物質環境和人文環境，使學生在潛移默化中提高安全意識，促進學生學習并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。（四）學校要與公安消防、交通、治安以及衛生、地震等部門建立密切聯系，聘請有關人員擔任校外輔導員，根據學生特點系統協調承擔公共安全教育的內容，并且協助學校制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動。公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任。學校要采取積極措施幫助家長強化對孩子的公共安全教育意識，指導家長了解和掌握公共安全教育的科學方法，主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助。

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公共教育，什么是社會公共教育

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3，成公教育具體是干什么的

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5，公民教育何為

6，1793年頒布公共教育法的國家是

7，簡述學前家庭教育和學前公共教育的概念及特征

8，什么是公共教育

9，如何培養學生的公共精神

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