上海市教育考試院改政策，2008年上海高考考外地加分制度

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本文目錄一覽

1，2008年上海高考考外地加分制度
2，外地哪些大學(xué)對(duì)上海的考生有優(yōu)惠政策
3，現(xiàn)在上海的高考改革了嗎
4，上海高考如何改革

1，2008年上海高考考外地加分制度

上海生源報(bào)考外地高校可優(yōu)惠20分　　加分投檔也采用“平行志愿” 　　報(bào)考外省市普通高校的本市生源考生可獲加20分投檔的優(yōu)惠,市教委昨天公布了2008年本市生源考生報(bào)考外省市普通高校的優(yōu)惠政策。　　推薦：上海2008年高招前三批試行“平行志愿”投檔　　據(jù)悉,對(duì)第一批、第二批、第三批中報(bào)考外省市普通高校的本市生源考生(零志愿的外省市高校和提前批、藝術(shù)體育類(lèi)高校及征求志愿高校除外)，上海市教育考試院高招辦在向外省市普通高校投檔時(shí)，如外省市院校線上生源不足，在征得學(xué)校同意后分別給予合成總分加20分投檔的優(yōu)惠(但必須達(dá)到學(xué)校所在招生批次的控制線)。加分投檔也采用“平行志愿”投檔方式,即招生院校接收的考生電子檔案中考生成績(jī)?nèi)匀皇呛铣煽偡?不含20分的加分)，由招生院校按招生規(guī)則進(jìn)行審核錄取。　　根據(jù)市公安局文件規(guī)定，被外省市全日制普通高等院校錄取的本市生源考生，入學(xué)后可以不辦理戶(hù)口遷移手續(xù)，如果戶(hù)口需要遷往外省市普通高校的，畢業(yè)后戶(hù)口均可以遷回并回滬就業(yè)，按當(dāng)年就業(yè)政策有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)生在畢業(yè)前一學(xué)期內(nèi)，可在上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理畢業(yè)生就業(yè)信息登記，并可得到相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。　　對(duì)被錄取到邊遠(yuǎn)省市和生源不足的外省市普通高校的本市生源考生,給予一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。凡被外省市普通高校錄取的本市生源考生，家庭人均月收入在400元以下的，均可根據(jù)上海普通高校貸款管理暫行辦法，申請(qǐng)上海普通高校生源地貸款。

2008年上海高考考外地加分制度

2，外地哪些大學(xué)對(duì)上海的考生有優(yōu)惠政策

外地大學(xué)對(duì)上海考生沒(méi)有任何優(yōu)惠政策，否則就太不公平了。只是上海招辦對(duì)第一二志愿報(bào)考外地高校的考生有加分投檔的政策，具體規(guī)定是：對(duì)第一批、第二批、第三批中第一、二志愿報(bào)考外省市普通高校的本市生源考生（零志愿的外省市高校和提前批、藝術(shù)體育類(lèi)高校除外），上海市教育考試院高招辦在向外省市普通高校投檔時(shí)，分別給予總分加20分、10分（第一志愿填報(bào)外省市普通高校的考生加20分，第二志愿填報(bào)外省市普通高校的考生加10分），并按招生計(jì)劃數(shù)的1:1.2投檔，錄取與否由招生院校決定。第一批外省市本科院校的降分幅度最大可降至第二批的控制分?jǐn)?shù)線，第二批外省市本科院校的降分幅度自第二批線下最大可降至規(guī)定的本批次考試科目的分?jǐn)?shù)線上。第三批高職（專(zhuān)科）則不得在規(guī)定的最低控制分?jǐn)?shù)線下再降分錄取。

外地大學(xué)對(duì)上海考生沒(méi)有任何優(yōu)惠政策,否則就太不公平了。只是上海招辦對(duì)第一二志愿報(bào)考外地高校的考生有加分投檔的政策,具體規(guī)定是:對(duì)第一批、第二批、第三批中第一、二志愿報(bào)考外省市普通高校的本市生源考生(零志愿的外省市高校和提前批、藝術(shù)體育類(lèi)高校除外),上海市教育考試院高招辦在向外省市普通高校投檔時(shí),分別給予總分加20分、10分(第一志愿填報(bào)外省市普通高校的考生加20分,第二志愿填報(bào)外省市普通高校的考生加10分),并按招生計(jì)劃數(shù)的1:1.2投檔,錄取與否由招生院校決定。第一批外省市本科院校的降分幅度最大可降至第二批的控制分?jǐn)?shù)線,第二批外省市本科院校的降分幅度自第二批線下最大可降至規(guī)定的本批次考試科目的分?jǐn)?shù)線上。第三批高職(專(zhuān)科)則不得在規(guī)定的最低控制分?jǐn)?shù)線下再降分錄取。

外地哪些大學(xué)對(duì)上海的考生有優(yōu)惠政策

3，現(xiàn)在上海的高考改革了嗎

現(xiàn)在怕是還沒(méi)實(shí)施。不知你所說(shuō)的是否是這個(gè)：上海高考改革最新方案正式版出臺(tái) (2014-08-27) 轉(zhuǎn)載　2017年高考改革最新方案正式版出臺(tái)了嗎?答案是肯定的。據(jù)了解，《2017年高考改革方案》已于7月8號(hào)正式頒布。這份全新的高考改革方案，對(duì)例如英語(yǔ)是否將退出高考等問(wèn)題都做了詳細(xì)規(guī)定。　　全國(guó)高考改革方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)(注：指全國(guó)卷，下同)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。高考改革方案具體如下：　　1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn); 　　2、2016年，英語(yǔ)將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒(méi)有英語(yǔ)考試)，但是學(xué)生的會(huì)考成績(jī)計(jì)入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn); 　　3、在2016年之前，高考英語(yǔ)分值逐年降低：2015年，英語(yǔ)120分，相應(yīng)的，語(yǔ)文將提高到180分;2016年，英語(yǔ)100分(會(huì)考)，語(yǔ)文提高到200分; 　　4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消; 　　5、志愿填報(bào)也有微調(diào)：考前填報(bào)，但從明年開(kāi)始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè)，第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。　　2017年英語(yǔ)分降語(yǔ)文分增，2016年，高考文史類(lèi)、理工類(lèi)總分均為750分。語(yǔ)文(文理同卷)180分,數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語(yǔ)文理同卷，實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。英語(yǔ)滿(mǎn)分100分。　　據(jù)了解，語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系;發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。　　數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查，強(qiáng)調(diào)通性通法，注意數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查學(xué)生分析、解決綜合問(wèn)題的能力。考試分值仍然為150分。　　英語(yǔ)學(xué)科要突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及課標(biāo)的基本要求，降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重。考試分值由150分降低到100分。實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效。　　文科綜合要注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本觀點(diǎn)和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視發(fā)展學(xué)生參與社會(huì)生活的能力，促進(jìn)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀形成。考試分值由300分提高到320分。　　理科綜合要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)生產(chǎn)、生活中的一些真實(shí)情境和實(shí)驗(yàn)觀察、自然體驗(yàn)，考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深化、應(yīng)用知識(shí)的策略和學(xué)科素養(yǎng)。考試分值由300分提高到320分 (注，網(wǎng)上轉(zhuǎn)載不能保證其真實(shí)性)

現(xiàn)在上海的高考改革了嗎

4，上海高考如何改革

從“刷題”轉(zhuǎn)向創(chuàng)新今年暑假，曹楊中學(xué)新高三學(xué)生袁哲十分忙碌。為設(shè)計(jì)的“太陽(yáng)能水培植物營(yíng)養(yǎng)液自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置”做最后沖刺，8月下旬，他帶著這一研究性學(xué)習(xí)成果，赴長(zhǎng)沙參加全國(guó)的發(fā)明比賽。“在高一生物課上，看到無(wú)土栽培需要人工添加營(yíng)養(yǎng)液時(shí)，我就想設(shè)計(jì)自動(dòng)添加裝置，省去人工添加的麻煩，還能提高添加精度。”袁哲說(shuō)，在共同興趣推動(dòng)下，他和兩名同學(xué)組成課題小組：一人負(fù)責(zé)傳感器編碼，一人負(fù)責(zé)外形設(shè)計(jì)和搭建，他承擔(dān)課題論文的撰寫(xiě)、數(shù)據(jù)記錄等。在兩年的課題研究中，3名同學(xué)用到物理、化學(xué)、生物、信息等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。“再回到課堂，我對(duì)各種學(xué)科都產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。”袁哲說(shuō)。在高考新政的推動(dòng)下，一大批像袁哲這樣的“小小研究員”，有機(jī)會(huì)從“刷題追分”中突圍，投身感興趣的課題研究，研究性學(xué)習(xí)成果將以論文等形式記入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。截至2018年8月1日，2019屆高三學(xué)生已完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2.5萬(wàn)余份。科技創(chuàng)新、人文行走、環(huán)保監(jiān)測(cè)、鄉(xiāng)村考察、數(shù)據(jù)分析……這些形式多樣、內(nèi)容豐富的研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建起上海高中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活、學(xué)生所長(zhǎng)與社會(huì)所需之間的橋梁。誠(chéng)如上海市首家特色高中曹楊中學(xué)校長(zhǎng)楊琳總結(jié)的那樣：“將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)、融合，學(xué)以致用，提升解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的能力，這正是高中教育的重點(diǎn)。”從“育分”回歸“育人”社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等綜合評(píng)價(jià)信息究竟怎么“參考”使用，這是上海高考綜合改革試點(diǎn)的重點(diǎn)，也是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)。時(shí)間倒回至今年的6月28日、29日，9所高校正在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)校測(cè)面試，沈天正是赴考大軍中的一員。面試中，沈天正在仁濟(jì)醫(yī)院東院的實(shí)踐經(jīng)歷，引起專(zhuān)家們的關(guān)注。“社會(huì)實(shí)踐后又對(duì)醫(yī)學(xué)做了哪些了解”“如何看待醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)倫理的關(guān)系”……面對(duì)專(zhuān)家的追問(wèn)，沈天正結(jié)合在醫(yī)院的所見(jiàn)所聞娓娓而談，展示出有志從醫(yī)者的真實(shí)自我，獲得了較好的面試成績(jī)。上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包含品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等4個(gè)板塊。評(píng)價(jià)要取得高校、社會(huì)、家庭及學(xué)生普遍認(rèn)可，采用具有公信力的評(píng)價(jià)體系十分必要。為確保記錄的客觀、公平、公正，上海建立了全市統(tǒng)一平臺(tái)，社會(huì)實(shí)踐等情況通過(guò)第三方客觀記錄，經(jīng)公示無(wú)異議后，導(dǎo)入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，成為高校招生錄取的重要參考。“評(píng)價(jià)既包含共性的內(nèi)容，如黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)農(nóng)學(xué)軍、考試成績(jī)等；也有個(gè)性的表述，如社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、研究性學(xué)習(xí)等。”上海市教育考試院院長(zhǎng)鄭方賢認(rèn)為，把這些內(nèi)容歸納在一起，每個(gè)學(xué)生就活靈活現(xiàn)、立體豐滿(mǎn)了，滿(mǎn)足高校對(duì)學(xué)生全面考察的需求。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為高校選拔人才提供了重要“參考”，復(fù)旦大學(xué)招辦主任潘偉杰說(shuō)：“這項(xiàng)改革在推進(jìn)高中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也促進(jìn)高校更科學(xué)選拔人才。”同濟(jì)大學(xué)本科生院院長(zhǎng)、招辦主任黃一如認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用，推動(dòng)高校招生模式的改革，實(shí)現(xiàn)了“招分”向“招生”的根本轉(zhuǎn)變。對(duì)基礎(chǔ)教育，改革的導(dǎo)向作用同樣清晰可見(jiàn)。上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記馬季榮用“一石激起千層浪”來(lái)形容，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息真實(shí)、真用，倒逼所有高中學(xué)校轉(zhuǎn)變理念和思維，實(shí)現(xiàn)育分到育人的回歸”。在曹楊中學(xué)，由校園氣象站、學(xué)生氣象臺(tái)、電視直播間及屋頂大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)場(chǎng)構(gòu)成的“氣象實(shí)驗(yàn)室”，是不少學(xué)生很愛(ài)去的地方。在這里，同學(xué)將每天的氣象觀測(cè)記錄后，進(jìn)行學(xué)校周?chē)奶鞖獠?bào)。這也是該校16個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室之一。類(lèi)似的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)性，上海公辦高中已實(shí)現(xiàn)86%的覆蓋，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)展提供平臺(tái)支撐。新中高級(jí)中學(xué)德育主任伊瑾表示，改革前，我們習(xí)慣“腳踏實(shí)地”，做好自己的備考教學(xué)等工作；改革后，我們多了“仰望星空”的意識(shí)，會(huì)探討如何創(chuàng)新研究性課程，促進(jìn)校本教學(xué)研究。從這個(gè)意義上說(shuō)，推行4年的高考改革，為破除“唯分?jǐn)?shù)論”打開(kāi)了通道。