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現(xiàn)代文閱讀技巧,現(xiàn)代文閱讀答題技巧100高分追加

來(lái)源:整理 時(shí)間:2023-05-08 14:22:57 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1,現(xiàn)代文閱讀答題技巧100高分追加

說(shuō)明文寫法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用) 2、結(jié)合修辭手法談 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了……(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法,答題的規(guī)范性格式如下: 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有……(從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。 說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三: (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。 有時(shí)在文章在開頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。 (2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò)……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用)。 第三,找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō),答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近,如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了,可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子,就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步,即完成答題。 記敘文答題技巧 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了…… 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫出了…… 5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等) 小說(shuō)的答題技巧基本與記敘文一致.

現(xiàn)代文閱讀答題技巧100高分追加

2,現(xiàn)代文閱讀答題技巧

Ⅰ、現(xiàn)代文閱讀答題技巧(解題方法) 一.要點(diǎn)滿足法 解答主觀性閱讀題,首先要看清該題的分值。一般說(shuō)來(lái),超過(guò)2分的題,其答案往往有兩個(gè)以上的分值對(duì)應(yīng)點(diǎn),答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或詞組或句子。高考閱卷評(píng)分都是按概括的要點(diǎn)來(lái)評(píng)分的,要力爭(zhēng)涵蓋全部要點(diǎn)而沒(méi)有遺漏。 二.沙里淘金法 出題人是“依文設(shè)題”,答題也要“依文解題”。解題時(shí)就應(yīng)在指定的段落中篩選信息,進(jìn)行“沙里淘金”,即排除多余的無(wú)用的信息,“淘”出有用信息的語(yǔ)句。只要無(wú)明文規(guī)定,答題時(shí)要盡可能利用或摘錄原文中的詞語(yǔ)和句子作答。 三.組裝焊接法 有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中,很難找出現(xiàn)成的原話,這就需要根據(jù)題意要求,首先提取有用信息,然后根據(jù)需要對(duì)原話或原文中的某些詞語(yǔ)加以改造、組合、壓縮、變換,重新進(jìn)行“組裝焊接”,最后作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。 如何提取文中信息?一般說(shuō),簡(jiǎn)答題不會(huì)有現(xiàn)成的原句可以作為答案的,答題的信息分散在作品的有關(guān)段落,所以就要我們對(duì)信息進(jìn)行“整合”。 “整合”是現(xiàn)代社會(huì)一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式,是對(duì)信息進(jìn)行提取、整理、概括和重組的過(guò)程。下面有幾種方法作參考: 1.定位提取 答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中,只能先作信息定位,即把題干設(shè)置的問(wèn)題定位在文章的某些段落,然后再作信息提取。 2.剝離整理 即對(duì)提取的信息進(jìn)行必要的剝離整理,把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。剝離就是剝落和分離,其實(shí)就是一種信息的再度“提取”,目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語(yǔ)分離;而整理則是對(duì)已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順,主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。 3.重組優(yōu)化 即按照命題的意圖和語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)信息重新配置,通過(guò)概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤(rùn)色等,使之明確、通暢、簡(jiǎn)潔和規(guī)范。 四.隨俗順時(shí)法 “隨俗”,指答案中的用語(yǔ)要盡量采用語(yǔ)文專業(yè)的術(shù)語(yǔ)和習(xí)慣說(shuō)法;“順時(shí)”,指答案中的說(shuō)法要符合文章的寫作時(shí)代或時(shí)下的流行說(shuō)法。 結(jié)構(gòu)方面的作用:承上啟下、過(guò)渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)…… 內(nèi)容、主旨方面的作用:強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點(diǎn)睛…… 情節(jié)方面的作用:懸念、鋪墊、反差…… 修辭方面的作用:反襯、對(duì)比、夸張、生動(dòng)形象…… 寫作手法方面的作用:欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱、象征、虛實(shí)結(jié)合、寓褒于貶…… 五.順藤摸瓜法 這種解答方法需要整體閱讀,突破本句和本段,充分把握條件,將思路放開,做到瞻前顧后,認(rèn)真尋求照應(yīng),以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目。 六.借石攻玉法 指解答簡(jiǎn)答題時(shí)要充分利用本題題干信息,充分利用他題答案信息(有些先出現(xiàn)的小問(wèn)題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問(wèn)題提供答案基礎(chǔ)或思考線索,甚至有時(shí)小問(wèn)題本身就是后邊大問(wèn)題所求答案的一部分)。 七.字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)法 答案用語(yǔ)要規(guī)范化,要盡量用完全句,要避免語(yǔ)病;同時(shí),只要字?jǐn)?shù)允許,在語(yǔ)意要準(zhǔn)、文字要精的前提下,就要盡量多答點(diǎn),即能用詞組作答的不用詞,能用句子作答的不用詞組。因?yàn)榧热徊怀謹(jǐn)?shù),文字答得多點(diǎn),要點(diǎn)往往能接近完備,否則,可能會(huì)丟東忘西,遺落要點(diǎn),造成失分。 Ⅱ、現(xiàn)代文閱讀題的題型及訓(xùn)練策略 一.主要有四種題型 1.摘取型 根據(jù)題干要求,從文中篩選信息要點(diǎn)就能解答,其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語(yǔ)進(jìn)行組合。 2.闡釋型 這類題常常是對(duì)文中抽象含蓄的關(guān)鍵句或重點(diǎn)句加以闡發(fā),使之易于理解。解答這類題的關(guān)鍵是要弄清上下文的關(guān)系,瞻前顧后。“泡開”原句所含意義。 3.分析型 這類題型常常是對(duì)閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解,其關(guān)鍵在于讀懂全文,把握文章的主旨,理清事理的內(nèi)在聯(lián)系,據(jù)因論果,或據(jù)果論因。 4.概括型 即根據(jù)要求對(duì)文章的具體內(nèi)容加以抽象歸納,提煉出文段的主要內(nèi)容或本質(zhì)特點(diǎn)。概括型綜合性強(qiáng),必須綜合運(yùn)用摘取法、闡釋法、分析歸納法,才能準(zhǔn)確地概括。 二.訓(xùn)練策略 1.整體感知 包括兩個(gè)方面: 第一,閱讀的整體性,即對(duì)閱讀材料的整體理解,宏觀把握。(1)話題背景。明確文章的話題范圍和相關(guān)的背景語(yǔ)境。(2)框架思路。文章的框架結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的文脈思路。(3)主旨情調(diào)。把握文章的主旨觀點(diǎn)、情感基調(diào)是理解文章的核心、重點(diǎn)。(4)體式特點(diǎn)。要把握文章的不同體裁及語(yǔ)言特點(diǎn)。 第二,解題的整體性。(1)著眼于整個(gè)篇章,不放過(guò)任何一個(gè)部件。(2)把有關(guān)詞句放到具體語(yǔ)境中去辨析。(3)把握綜合性大題與零碎小題之間的聯(lián)系。 2.抓取信息 包括三個(gè)方面: (1)依據(jù)試題要求,迅速準(zhǔn)確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關(guān)信息的區(qū)間; (2)迅速準(zhǔn)確地根據(jù)題干的要求把準(zhǔn)答題的切入點(diǎn),把握讀解的角度; (3)迅速準(zhǔn)確地分清閱讀材料中相關(guān)部分的組合關(guān)系及其邏輯層次。 3.規(guī)范語(yǔ)言表述 包括兩個(gè)方面。一是表述形式的規(guī)范性,即要符合題干的要求。如答題方式是填空還是簡(jiǎn)答,是用原文中的詞句還是用自己的話,要求限定用多少字,以及句子必須通順、沒(méi)有錯(cuò)別字等等。二是內(nèi)容表述的規(guī)范性。(1)要全面,不能漏掉重點(diǎn)要點(diǎn);(2)要簡(jiǎn)潔,不能潦草;(3)要具體,切忌空洞籠統(tǒng);(4)條理要清晰,是從一個(gè)方面表述還是從幾個(gè)方面表述,各方面之間應(yīng)構(gòu)成并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系,還是一正一反,前后對(duì)照,讀后要給人一目了然的印象。 Ⅲ、現(xiàn)代文閱讀各種題型的解答方法 一.理解文中重要詞語(yǔ)的含義(要求對(duì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵作出解說(shuō)) 1.瀏覽全篇,把握主旨。 為了把握文章的主旨,首先要著眼于文章的整體,宏觀上把握全局,理清文章的層次,領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等,對(duì)于題目、題干,也要予以重視,要利用題目、題干來(lái)弄明白作者的寫作意圖,揣測(cè)命題者的目的。 2.借助語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。 3.解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。 我們必須憑借詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境,給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋,依據(jù)詞語(yǔ)的前后搭配,分析句子結(jié)構(gòu),解釋詞義。 4.利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代意義。 一般說(shuō)來(lái),在這類詞語(yǔ)的上下文里,一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子,找到這些闡釋性語(yǔ)句,答案也就出來(lái)。 5.結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。 不同的文體,在使用詞語(yǔ)時(shí),有各自不同的要求。比如,寫散文常常要求形象生動(dòng),感情真摯,事實(shí)具體感人,細(xì)節(jié)描寫逼真,因此,解釋散文中的某個(gè)詞語(yǔ)的含義,就得顧及散文的文體特點(diǎn)。其他也一樣。 6.結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。 比喻:把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。 對(duì)比:把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái),給人們以深刻的印象和啟示。 排比:增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 夸張:深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象。 7.借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。 (1)同義互解。同樣的意思,同一篇文章中常在不同的地方用不同的語(yǔ)句形式反復(fù)表達(dá),即形成“同義互解”。 (2)連義互解。語(yǔ)義上下連貫,相承相遞,也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。 二.理解文中重要句子的含意 所謂理解句子,它包括三層次意思:(1)表層意義,即字面意義。(2)句內(nèi)意義,即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)。(3)句外意義(言外之意),即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。 所選的句子,一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。 (1)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題: 1. 依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子,即“句不離段”。 答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮,在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。 2. 根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如,單句中,前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在;復(fù)句中,強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。 3. 根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文,理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié),理解它就必須從它的上文去找;過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容,理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”,從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容,或概括,或摘錄,或整合。

現(xiàn)代文閱讀答題技巧

3,現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

現(xiàn)代文出題其實(shí)就是三大塊問(wèn)題,一是文章內(nèi)容本身的分析;而是字詞句的賞析;三是文章主旨。在回答第一塊的時(shí)候,你要確定你已經(jīng)至少讀了三遍文章,然后記住一點(diǎn),答案在文中找。這類題目一般答題的范圍是比較明顯的,比如會(huì)告訴你,第幾段或者是從全文來(lái)看啊,如果是告訴你第幾段,你就在那段找,如果是全文的話,就找概括性的句子。還要提醒你看看分值,分值決定你要答幾點(diǎn)。第二塊問(wèn)題字詞句的賞析,先找修辭,然后針對(duì)修辭進(jìn)行分析,比如用了比喻、擬人的話,你就找出本體喻體,然后回答生動(dòng)形象寫出了什么什么等等。當(dāng)然你不能光字詞或者句子本身進(jìn)行分析,還要聯(lián)系上下文,看看是否有聯(lián)系。第三塊問(wèn)題是主旨的理解,這就挖掘了,一定要熟悉文章,這是前提。主旨的話,寫人的文章比較好概括,借景抒情類文章難一些,不過(guò)你只要抓住所寫內(nèi)容的特點(diǎn)就能分析出來(lái)了,另外文中的一些字詞也會(huì)提醒你的。總之,做現(xiàn)代文閱讀一定要熟讀文章,這是我做了10年初中語(yǔ)文老師最大的感受。如果還有不明白的,我們可以繼續(xù)探討。
你好,我任教語(yǔ)文10多年了,關(guān)于語(yǔ)文閱讀題答題,要抓住兩個(gè)個(gè)重點(diǎn)。  1、閱讀理解主要考察閱讀能力,閱讀能力是一個(gè)籠統(tǒng)的概念,閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等,語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀憨害封轎莩計(jì)鳳襲脯陋在閱讀速度、歸納提取重點(diǎn)兩個(gè)方面表現(xiàn)得更明顯。由于大家平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多,可以通過(guò)直接訓(xùn)練,訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力,去年,有學(xué)者推薦《精英特全腦速讀記憶軟件》作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中,以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右,學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí),兩個(gè)星期就能取得很好的效果,普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度,記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可,目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練課程,用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶》。  2、為了節(jié)省時(shí)間在做閱讀的時(shí)候應(yīng)該切忌:  (1)閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯,這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低,要快速閱讀整篇文章,把握文章大意。  (2)不要一句話反復(fù)閱讀,即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中,反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要,因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂,抓住一些重點(diǎn)句子就夠了,正確的做法是,以理解整個(gè)段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》,超級(jí)速讀訓(xùn)練同時(shí)就順帶訓(xùn)練了記憶,而超級(jí)記憶部分的思維導(dǎo)圖對(duì)全面閱讀文章后,抓出文章脈絡(luò)和重點(diǎn)有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學(xué)習(xí)一下。  3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學(xué)生,我建議學(xué)習(xí)一下《精英特》,能夠提高記憶力和學(xué)習(xí)效率,《精英特速讀記憶》也是我們協(xié)會(huì)認(rèn)可的。希望你早日進(jìn)步!
ⅰ、現(xiàn)代文閱讀答題技巧(解題方法) 一.要點(diǎn)滿足法 解答主觀性閱讀題,首先要看清該題的分值。一般說(shuō)來(lái),超過(guò)2分的題,其答案往往有兩個(gè)以上的分值對(duì)應(yīng)點(diǎn),答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或詞組或句子。高考閱卷評(píng)分都是按概括的要點(diǎn)來(lái)評(píng)分的,要力爭(zhēng)涵蓋全部要點(diǎn)而沒(méi)有遺漏。 二.沙里淘金法 出題人是“依文設(shè)題”,答題也要“依文解題”。解題時(shí)就應(yīng)在指定的段落中篩選信息,進(jìn)行“沙里淘金”,即排除多余的無(wú)用的信息,“淘”出有用信息的語(yǔ)句。只要無(wú)明文規(guī)定,答題時(shí)要盡可能利用或摘錄原文中的詞語(yǔ)和句子作答。 三.組裝焊接法 有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中,很難找出現(xiàn)成的原話,這就需要根據(jù)題意要求,首先提取有用信息,然后根據(jù)需要對(duì)原話或原文中的某些詞語(yǔ)加以改造、組合、壓縮、變換,重新進(jìn)行“組裝焊接”,最后作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。 如何提取文中信息?一般說(shuō),簡(jiǎn)答題不會(huì)有現(xiàn)成的原句可以作為答案的,答題的信息分散在作品的有關(guān)段落,所以就要我們對(duì)信息進(jìn)行“整合”。 “整合”是現(xiàn)代社會(huì)一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式,是對(duì)信息進(jìn)行提取、整理、概括和重組的過(guò)程。下面有幾種方法作參考: 1.定位提取 答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中,只能先作信息定位,即把題干設(shè)置的問(wèn)題定位在文章的某些段落,然后再作信息提取。 2.剝離整理 即對(duì)提取的信息進(jìn)行必要的剝離整理,把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。剝離就是剝落和分離,其實(shí)就是一種信息的再度“提取”,目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語(yǔ)分離;而整理則是對(duì)已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順,主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。 3.重組優(yōu)化 即按照命題的意圖和語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)信息重新配置,通過(guò)概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤(rùn)色等,使之明確、通暢、簡(jiǎn)潔和規(guī)范。 四.隨俗順時(shí)法 “隨俗”,指答案中的用語(yǔ)要盡量采用語(yǔ)文專業(yè)的術(shù)語(yǔ)和習(xí)慣說(shuō)法;“順時(shí)”,指答案中的說(shuō)法要符合文章的寫作時(shí)代或時(shí)下的流行說(shuō)法。 結(jié)構(gòu)方面的作用:承上啟下、過(guò)渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)…… 內(nèi)容、主旨方面的作用:強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點(diǎn)睛…… 情節(jié)方面的作用:懸念、鋪墊、反差…… 修辭方面的作用:反襯、對(duì)比、夸張、生動(dòng)形象…… 寫作手法方面的作用:欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱、象征、虛實(shí)結(jié)合、寓褒于貶…… 五.順藤摸瓜法 這種解答方法需要整體閱讀,突破本句和本段,充分把握條件,將思路放開,做到瞻前顧后,認(rèn)真尋求照應(yīng),以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目。 六.借石攻玉法 指解答簡(jiǎn)答題時(shí)要充分利用本題題干信息,充分利用他題答案信息(有些先出現(xiàn)的小問(wèn)題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問(wèn)題提供答案基礎(chǔ)或思考線索,甚至有時(shí)小問(wèn)題本身就是后邊大問(wèn)題所求答案的一部分)。 七.字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)法 答案用語(yǔ)要規(guī)范化,要盡量用完全句,要避免語(yǔ)病;同時(shí),只要字?jǐn)?shù)允許,在語(yǔ)意要準(zhǔn)、文字要精的前提下,就要盡量多答點(diǎn),即能用詞組作答的不用詞,能用句子作答的不用詞組。因?yàn)榧热徊怀謹(jǐn)?shù),文字答得多點(diǎn),要點(diǎn)往往能接近完備,否則,可能會(huì)丟東忘西,遺落要點(diǎn),造成失分。 ⅱ、現(xiàn)代文閱讀題的題型及訓(xùn)練策略 一.主要有四種題型 1.摘取型 根據(jù)題干要求,從文中篩選信息要點(diǎn)就能解答,其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語(yǔ)進(jìn)行組合。 2.闡釋型 這類題常常是對(duì)文中抽象含蓄的關(guān)鍵句或重點(diǎn)句加以闡發(fā),使之易于理解。解答這類題的關(guān)鍵是要弄清上下文的關(guān)系,瞻前顧后。“泡開”原句所含意義。 3.分析型 這類題型常常是對(duì)閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解,其關(guān)鍵在于讀懂全文,把握文章的主旨,理清事理的內(nèi)在聯(lián)系,據(jù)因論果,或據(jù)果論因。 4.概括型 即根據(jù)要求對(duì)文章的具體內(nèi)容加以抽象歸納,提煉出文段的主要內(nèi)容或本質(zhì)特點(diǎn)。概括型綜合性強(qiáng),必須綜合運(yùn)用摘取法、闡釋法、分析歸納法,才能準(zhǔn)確地概括。 二.訓(xùn)練策略 1.整體感知 包括兩個(gè)方面: 第一,閱讀的整體性,即對(duì)閱讀材料的整體理解,宏觀把握。(1)話題背景。明確文章的話題范圍和相關(guān)的背景語(yǔ)境。(2)框架思路。文章的框架結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的文脈思路。(3)主旨情調(diào)。把握文章的主旨觀點(diǎn)、情感基調(diào)是理解文章的核心、重點(diǎn)。(4)體式特點(diǎn)。要把握文章的不同體裁及語(yǔ)言特點(diǎn)。 第二,解題的整體性。(1)著眼于整個(gè)篇章,不放過(guò)任何一個(gè)部件。(2)把有關(guān)詞句放到具體語(yǔ)境中去辨析。(3)把握綜合性大題與零碎小題之間的聯(lián)系。 2.抓取信息 包括三個(gè)方面: (1)依據(jù)試題要求,迅速準(zhǔn)確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關(guān)信息的區(qū)間; (2)迅速準(zhǔn)確地根據(jù)題干的要求把準(zhǔn)答題的切入點(diǎn),把握讀解的角度; (3)迅速準(zhǔn)確地分清閱讀材料中相關(guān)部分的組合關(guān)系及其邏輯層次。 3.規(guī)范語(yǔ)言表述 包括兩個(gè)方面。一是表述形式的規(guī)范性,即要符合題干的要求。如答題方式是填空還是簡(jiǎn)答,是用原文中的詞句還是用自己的話,要求限定用多少字,以及句子必須通順、沒(méi)有錯(cuò)別字等等。二是內(nèi)容表述的規(guī)范性。(1)要全面,不能漏掉重點(diǎn)要點(diǎn);(2)要簡(jiǎn)潔,不能潦草;(3)要具體,切忌空洞籠統(tǒng);(4)條理要清晰,是從一個(gè)方面表述還是從幾個(gè)方面表述,各方面之間應(yīng)構(gòu)成并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系,還是一正一反,前后對(duì)照,讀后要給人一目了然的印象。 ⅲ、現(xiàn)代文閱讀各種題型的解答方法 一.理解文中重要詞語(yǔ)的含義(要求對(duì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵作出解說(shuō)) 1.瀏覽全篇,把握主旨。 為了把握文章的主旨,首先要著眼于文章的整體,宏觀上把握全局,理清文章的層次,領(lǐng)會(huì)文章的要義。其次是注意作者、寫作時(shí)間以及相關(guān)的注釋等,對(duì)于題目、題干,也要予以重視,要利用題目、題干來(lái)弄明白作者的寫作意圖,揣測(cè)命題者的目的。 2.借助語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。 3.解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。 我們必須憑借詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境,給它一個(gè)準(zhǔn)確的解釋,依據(jù)詞語(yǔ)的前后搭配,分析句子結(jié)構(gòu),解釋詞義。 4.利用上下文辨析詞語(yǔ)的指代意義。 一般說(shuō)來(lái),在這類詞語(yǔ)的上下文里,一般會(huì)有闡釋這些詞語(yǔ)的句子,找到這些闡釋性語(yǔ)句,答案也就出來(lái)。 5.結(jié)合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)。 不同的文體,在使用詞語(yǔ)時(shí),有各自不同的要求。比如,寫散文常常要求形象生動(dòng),感情真摯,事實(shí)具體感人,細(xì)節(jié)描寫逼真,因此,解釋散文中的某個(gè)詞語(yǔ)的含義,就得顧及散文的文體特點(diǎn)。其他也一樣。 6.結(jié)合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。 比喻:把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。 對(duì)比:把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái),給人們以深刻的印象和啟示。 排比:增強(qiáng)文章氣勢(shì)。 夸張:深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象。 7.借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。 (1)同義互解。同樣的意思,同一篇文章中常在不同的地方用不同的語(yǔ)句形式反復(fù)表達(dá),即形成“同義互解”。 (2)連義互解。語(yǔ)義上下連貫,相承相遞,也可以構(gòu)成“互解”關(guān)系。 二.理解文中重要句子的含意 所謂理解句子,它包括三層次意思:(1)表層意義,即字面意義。(2)句內(nèi)意義,即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)。(3)句外意義(言外之意),即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。 所選的句子,一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。 (1)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題: 1. 依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子,即“句不離段”。 答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮,在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。 2. 根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如,單句中,前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在;復(fù)句中,強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。 3. 根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文,理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié),理解它就必須從它的上文去找;過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容,理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”,從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容,或概括,或摘錄,或整合。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

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