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班主任工作,班主任工作如何更好的開展

來源:整理 時間:2023-01-05 07:19:58 編輯:好學習 手機版

1,班主任工作如何更好的開展

一個好的班主任,必須對他的每個學生都充滿愛心,尊重他的每一個學生。缺乏愛心的老師是當不成好的班主任的,班主任工作的成功也就無從談起。因此,作為一位班主任對學生的教育都要從小事入手,從細處入手,讓每個學生都能感受到你每時每刻都在關心著他們。

班主任工作如何更好的開展

2,幾種常見的班主任工作的方法與技巧

作為班主任,應該有敏銳的觀察能力。確定每一個孩子的狀態,再根據實際情況來選擇合適的教育方式。那么這就是我們常說的,作為班主任工作的其中的一個技巧。
我工作9年,擔任班主任9年,連續8年被評為校級、區級“優秀班主任”。針對當前學生的特點,我的工作理念是:1.以嚴為主,以愛為輔,嚴愛結合。2.細節決定成敗。3.言既出,行必果。4.決不戴“有色眼鏡”。仁者見仁,智者見智,僅供參考。

幾種常見的班主任工作的方法與技巧

3,班主任工作的基本內容和具體方法要標準答案

班主任工作的基本內容:(1)、全面了解和研究學生;(2)、組織和培養班集體;(3)、指導班委會、共青團和少先隊工作;(4)、爭取家庭教育和社會教育的配合;(5)、評定學生操行。班主任工作的方法:(1)、創造性地設計班集體目標;(2)、合理確定班級角色位置;(3)、協調好班內外各種關系;(4)、建構“開放、多維、有序”的班級活動體系;(5)、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境。
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班主任工作的基本內容和具體方法要標準答案

4,學校管理班主任的基本職責是什么

大致如下:班主任的職責 1、樹立正確的教育思想,全面實施素質教育,努力培養具有創新精神和實踐能力的初中生。以人為本,尊重學生,要樹立為學生服務的思想。 2、認真貫徹德育工作計劃,引導學生自覺執行《中學生守則》等有關規定,積極組織各種有意義的教育活動,培養優良品德和行為習慣;并做好綜合素質考評,填好考評手冊。 3、根據班級實際情況,不斷為班級確立正確的前進目標,向全班學生提出各種具體要,培養班級健康的集體輿論和優良的班風,為創建優秀班集體而努力。 4、加強學習目的性教育,培養學生的學習興趣和克服困難的意志品質,培養良好的學習習慣,充分發揮學生的愛好和特長,促進學生素質的全面提高。 5、關心學生身心健康,重視心理教育,進行心理疏導。 6、積極做好各任課教師和各種教育力量的統一、協調工作,及時把學生的意見和建議反饋給任課教師。主動爭取家長對班級工作的支持,有目的的開好家長會。 7、搞好班主任的計劃和總結,做好學生的操行評定工作,填好學籍卡片。 8、廉潔自律,為人師表;對學生一視同仁。 9、自覺學習教育理論,每學期至少寫一篇有關學生教育、學生管理方面的論文或經驗總結。 10、努力完成學校交給的臨時任務。

5,如何用心做好班主任工作 參考文獻

我認為一名稱職的班主任要做到以為幾點:1、教學功底要強,有出色的教學能力,這一點是關鍵,為人師表,本身能力就要好。2、有一定管理能力,除了教學出色外,管理的手腕要強,能善于從集體利益出發,管理整個班集體,基本上讓每一位學生都聽從班主任的話,使他們服從集體管理,這很需要班主任的管理能力。3、對學生要好,俗語說:一日為師,終身為父。可見老師的地位,而班主任作為一個班的領頭人,更應該要關心學生,能從學生角度想問題。做一個關懷學生的班主任,不僅僅是職責需要,更是人文需要。這樣會拉近師生距離,對班集體的貢獻更有利。4、最后一點,就是要尊重自己的崗位,別做出越權之事或者對不起自己職位的事,遵守學校給予的班主任規定,兢兢業業地做好本份工作。 作為一個班主任,對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導學生,現在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時刻掌握學生的心態,對于學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過于偏激 ,作為一名班主任,你應該用她們的思維方式進行引導,多帶孩子們做些活動,增強他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系,能揉入他們的生活,同時又能樹立你作為老師的威信,這個尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長!!!祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的,首先,要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的指導和幫助,可以基本保證班級大體平穩。其二,永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任,有這一想法就錯了,而是要做自己心里無愧的。其三,對問題學生沒必要要求太嚴格,要給他們一個緩沖的時間,商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四,要讓有前途的學生明確自己的目標,嚴格要求自己,而不去計較他人。
小學班主任面對6—12學齡段的兒童,工作相當繁重。每一位班主任都希望自己勝任這項工作。那么,如何做好班主任工作呢?一、關愛學生,樹立威望"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理,促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。小【作者單位】:山東昌邑市北孟鎮北孟小學 261318【分類號】:g625.1【doi】:cnki:sun:xijk.0.2007-27-063【正文快照】: 小學班主任面對6—12學齡段的兒童,工作相當繁重。每一位班主任都希望自己勝任這項工作。那么,如何做好班主任工作呢?一、關愛學生,樹立威望“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”一般說來班主任工作的主要內容是搞好學生管理,促進學生在德、智、體、美、勞等方面

6,班主任工作總結怎么

班主任工作總結先寫標題即工作總結的題目;其次正文,是總結的主體,一般包括四個部分,班級工作的基本情況、對成績與問題的基本分析、幾點體會、對下學期班級工作的建議;最后寫總結人姓名、總結時間,依次分上下兩行寫在正文右下方。班主任工作總結是班主任工作實踐的反思的書面或報告形式的總結,寫好班主任管理工作總結,對于教師積累育人經驗、提高管理水平和教育成效具有重要意義。班主任工作總結的寫法格式:第一:標題標題即工作總結的題目,如《X年X班XX學年度X學期班級工作總結》。第二:內容(即正文)正文,是總結的主體,一般包括以下四個部分:(1)班級工作的基本情況基本情況包括:開展了那些教育活動,成績有哪些,問題有哪些。(2)對成績與問題的基本分析分析要全面、準確、深刻,不得留于事物的表面,不滿足于對事物的感性認識,而是努力上升到理性認識,只有這樣才能揭示班主任工作的規律。(3)幾點體會即在對班主任工作的規律分析的基礎上,談談自己的心得體會。(4)對下學期班級工作的建議即通過總結,通過對班級前一段工作的認識,提出下一段班級工作的設想,應突出抓好哪幾項教育活動,應注意什么,等等。第三:總結人姓名、總結時間,依次分上下兩行寫在正文右下方。班主任工作總結范文:一、關注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發現,后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦:個人科學發展觀心得班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境,創設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營,用心去構建。

7,幼兒園小班班主任應做好哪些工作

一、做小朋友們生活中的“媽媽”剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽,來到幼兒園這樣一個陌生的環境,既好奇又沒有安全感,對新的環境會感覺很不適應。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧,這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲,經常撫摸他們,問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候,把小朋友抱在懷里,拍拍他(她)的背,或者把臉貼著他(她)的臉,唱兒歌給他(她)聽,讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們,慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感,增加他們在幼兒園的安全感,以及和幼兒教師的親近感。二、做小朋友們游戲中的伙伴好動好玩是小朋友的天性,游戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師,要經常開展各種有趣味的小游戲,讓小朋友在游戲中學習,在學習中游戲,在歡樂中成長。要編排好每一個游戲內容,把游戲貫穿到上課下課的每一個環節。如開展“小超市”、“小醫院”、“小農貿市場”等游戲,讓游戲更貼近生活,讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲,創造出一種歡樂、祥和的氛圍。經常和小朋友在一起做游戲,會讓班主任老師忘記自己的年齡,不知不覺就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,無拘無束,盡情玩耍。和小朋友在一起做游戲多了,有的小朋友甚至把班主任老師當做自己的知心朋友,來和班主任老師聊天,邀請老師在休息的時候到自己家里去玩。記得有一次周末,有個小朋友打電話給我,邀請我去她家里玩,看她新買的玩具,我因為有其他的事情不能去,便答應她下次再去她家看她新買的玩具,并邀請她有時間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落,但因為我的誠懇邀請,她又感到了被尊重和關心。三、做小朋友學習上的引導者小朋友是學習的主體,幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學過程中的組織者和引導者,不僅要選擇教學內容,運用教學方法引導小朋友如何去學習知識,激發小朋友的學習興趣,更要組織帶班老師設計教學情景,設計教學環節,使得整個教學過程更連貫、更系統,避免教學中出現跳躍和脫節。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力,做好教學準備工作,同時做好與帶班老師的溝通協調工作。溫馨貼士:作為幼兒園的班主任老師,我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友,用一顆不泯的童心,進入小朋友的世界,關注他們的關注,感受他們的感受,和小朋友們共同快樂的成長,而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!四、計劃于工作之前“良好的開端是成功的一半”,如何做好班級工作,作為班主任要做到心中有數。在學期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況,結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃,提前將解決問題的措施想好,知道我要干什么,我該怎樣干,那么在開展班級工作時,才能從容不迫。五、加強幼兒的德育教育,培養幼兒良好常規一個班級是否具有良好的常規,直接關系到幼兒的成長和教師一日活動的質量。如果一個班的常規沒有建立好,幼兒沒有養成良好的習慣,教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序,從而影響教學質量。常規的培養是循序漸進、日積月累的工作,并非一朝一夕之工,它需要三個老師平時的堅持,從細節處抓起,教師要將常規教育滲透在一日生活的各個環節中,如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等,只有班上的常規好了,幼兒的習慣好了,我們的工作才能更好地開展。六、認真做好班級的各項記錄班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對的是毫無行為能力的小朋友,更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動情況,午休時的交接班等等都要做好詳細記錄,做到有案可查。七、做好班級安全衛生工作安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題,也是每次例會必談的問題,更是工作的重中之中,沒有了安全,教育從何談起。在日常活動中,我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護,及時排查各種安全隱患,隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時、恰當地給予照顧和引導。我班每周有一節專門的安全教育課,此外在節日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,讓幼兒健康成長。幼兒園提的是保教工作,保育在先,教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環境里成長,一定要做好班上的消毒衛生工作。作為班主任,我每天督促保育老師每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用過的口杯消毒水浸泡消毒,定期清洗被套,吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合,請家長在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級的榜樣示范效應影響同化他們,幫助他們養成良好的衛生習慣。
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