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1，小學班級文化墻設計
2，班級文化墻如何布置
3，我需要教室的文化布置給些建議

1，小學班級文化墻設計

黑板上面可以貼些大個的勵志話語或國旗，黑板旁貼告示板，課程表，座位表等。如果你們班有同學會寫書法，就叫他寫幾幅對聯或口號貼在兩旁，挺有氣勢的感覺。如果沒有就貼些漂亮的圖畫，或自己做些千紙鶴，星星綴什么的裝飾一下。文化墻是以倡導文明、宣傳公益、健康運動、綠色環保、宣傳新城市文化、推動城市品牌建設以及幫助城市提升品牌形象為己任。把墻景美化作為支持城市精神文明創建工作的一項行之有效的載體，與改善美化城市街景結合起來。把城市的形象品牌有效融合。描繪和諧、文明、人文、藝術的城市風景線。在十四、五世紀初期時，伴隨著宗教的發展，出現了在墻壁上繪制了各類宗教圖案類的繪畫方式，這種方式所繪制的圖案一般都是宗教的題材，以裝飾教堂等教會所屬的建筑，從而增加建筑和環境的嚴肅和神圣性。應當注意的是：丙烯畫應在丙烯底涂料（GESSO）制作的底子上繪制，不要用油質底子作畫。材料專家也不主張丙烯與油畫色混合使用，尤其不要在丙烯底子上畫油畫，這主要是為了作品的永久性保存。丙烯與油畫顏料之間并沒有不良反應，交替使用時，其附著力有待于時間的檢驗。

小學班級文化墻設計

2，班級文化墻如何布置

想了解一個班級文化，最直接的方式，就是看看班級里的文化墻。班級文化墻凝聚了一個班級學生和老師的共同的智慧和心血，展示了學生們別樹一幟的創造力，也讓老師們能夠更加了解學生的個性。同時，一些與學習相關的文化墻還為學生們營造了良好的學習氛圍。今天，小編就從內容和形式兩方面為大家介紹如何制作班級文化墻。內容上：要有針對性1、不同年級，不同主題班級文化墻的布置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化墻的主題和內容應有所不同。比如：低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的內容為主；中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，將知識、趣味、教育融于一體；高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化墻的內容的選擇交給學生們來做。2、不同時期，不同方向班級文化墻是圍繞班級學習和生活為中心展開的，一個學期開始和學期中以及學期末，學生們的任務都是不同的，所以在做文化墻時，內容也要隨著學期的展開而轉換方向。比如，對于剛剛入學的新生來說，文化墻要重在幫助他們適應新的學習環境；在期中期末，則可以展示學生們半個學期或是一個學期的學習成果，進行總結；而對于即將離開學校的畢業生，重點就要在如何棒他們樹立理想、新的目標。3、交給學生原創，人人都是設計師文化墻本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化墻的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。形式上：多種多樣比起傳統的板報，文化墻的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：1、照片墻學校組織的春秋游、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，??在這些班級活動里，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，并把這些照片貼在文化墻上，還可以請學生們在照片下寫下自己的感想。2、吐槽墻重慶育才成功學校高一21班有這么一堵墻，在它上面滿滿的都是學生們的留言，有對學習方法的討論，有講出自己當下困惑的求助，也有對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點。在設計文化墻時，老師們可以讓這面墻“會說話”，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在墻上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平臺，也讓老師能時時了解學生們的想法。3、涂鴉墻畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂涂亂畫，也可以發泄內心的壓力。在班級里設置一面涂鴉墻，讓學生們有事沒事都可以在這上面涂涂畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在墻上展示。涂鴉墻不僅讓學生們得以放松，也裝飾了班級環境。4、作業展示墻為了營造班級內的學習氛圍，一面作業展示墻也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業墻上進行展示。學生們看到自己的作業“上墻”，會有一種自豪感，并受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業墻。這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。5、隨筆墻一些學生有著文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有著很強的寫作能力。隨筆墻就是為這些學生而準備的。學生們自愿將自己課后的寫作或是平時課上的作文打印出來，貼在隨筆墻上，供其他同學和老師閱讀。此外，文化墻還需注重以下“四美”：1、空間美教室內可能不止設置一面文化墻，當需要設置多種形式和內容的文化墻時，需要注意這些怎么布置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。2、整潔美教室應給人整齊、清潔的美感。陳設布置的東西應該井然有序，文化墻內容的張貼應合理美觀。3、語言美有的老師會在教室里貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要瑯瑯上口，以便學生理解。但需要注意的是，“公約”、“制度”等應注重語言的親切性，忌用“不準”、“罰”等令學生反感的語言。4、色彩美文化墻作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過于突出。教室內的整體色彩也要注重柔和和協調。文化墻的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的熏陶。

班級文化墻如何布置

3，我需要教室的文化布置給些建議

首先是要出好黑板報然后你可以在黑板旁的墻上和教室兩邊的墻上貼點東西什么學習園地啊，公告欄啊……都可以的還有教室要整齊干凈

教室文化是班級文化的重要內容之一。教室文化設計至少應該體現以下方面。　　書寫美　　教室文化設計離不開文字，比如墻上的名言警句。橫幅也罷，條幅也罷，正楷也罷，行書也罷，只要字寫得好，讓人一抬眼，每一副字都是美的化身，學生們會感到心情愉快。社會上有不少私人銷售的字幅，質量低劣，是書法中的敗筆，張貼在教室里，不是給學生提供仿效的樣板，不是給學生以美的享受，而是在倒學生的胃口，容易使學生心情煩躁。我們曾一層樓一層樓地看過某校的每間教室，沒有一副字是過得眼的。我們當時就在想：如果審美水平較低的一些學生誤將這些“旁門左道”當作“宗師嫡傳”進行模仿，豈不誤人子弟？！　　意趣美　　中小學生熱情活潑，富有青春活力，在他們的內心世界里，充滿著神奇、幻想與追求。大自然的雄奇秀麗，江湖海洋的驚心動魄，重巒疊嶂的奇崛突兀，茫茫宇宙的神鬼莫測，都在他們的心目中占有一席之地。特別是那些反映中小學生生活與情趣的藝術作品，更是倍受他們的親睞。　　“以我手，述我心，寫我情，畫我魂”是當代中小學生自己的“格言”，過于嚴肅的作品同他們的青春、活力、瀟灑、浪漫格格不入，不受他們歡迎。設計什么樣的藝術作品，得從孩子們的欲望出發，充分考慮他們的感受。班級之間在各方面是有差別的，設計也要考慮到如何才能反映出本班的個性，不能見其他班怎樣我們班也怎樣，以致失去了自我。一所學校，就是因為有那么多蠻有個性的班級才顯得異彩紛呈的。　　格調美　　設計教室文化的目的不是為了應付學校對班級的檢查評比，不是為了追求高分及隨之而的名聲，而是在于讓學生們在教室文化的“潤物細無聲”中受到教益。因此，內容必須格調高雅，意蘊無窮。如果忽視了這一點，教室文化將會黯然失色。　　教室文化設計應當藝術地再現生活，內容要充分考慮中小學生的情感發展特點、個性發展特點，要體現出他們的熱情向上，反映出他們的團隊精神和心中的渴求，進一步激發他們的探索精神，培養他們的道德感、理智感、審美感、責任感。　　層次美　　教室是學生在校活動的主要空間，要造成一種寬舒、和諧的氛圍。字畫、獎狀等的張貼，報刊、流動紅旗的懸掛，花卉盆景、桌凳的擺放……就跟家庭布置一樣，既大方，又層次分明。大方能使學生感到心胸開闊，層次分明能使學生感到多而不臃腫、繁而不紊亂，有助于學生身心健康。　　健康、和諧的教室文化，是又一門重要的文化課程，對學生具有積極的陶情育美作用，對學生良好個性的發展具有積極的引導作用，對班級的發展具有積極的促進作用，應該充分地利用好它。

我需要教室的文化布置給些建議