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1，期中考試了誒
2，大家都期中考試了嗎
3，期中考試呃
4，中考QQ表情
5，考試卷發(fā)下來大家是什么表情動(dòng)作神態(tài)
6，描寫考試時(shí)十分忐忑不安的描寫

1，期中考試了誒

英語、地理

期中考試了誒

2，大家都期中考試了嗎

不是，只有學(xué)生都其中考試了。謝謝采納

大家都期中考試了嗎

3，期中考試呃

沒關(guān)系,如果還沒復(fù)習(xí)好,就快去復(fù)習(xí)吧. 要是已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,就好好休息下,不要緊張. 我祝你可以取得好成績

期中考試呃

4，中考QQ表情

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髙栲詬

開個(gè)會(huì)員

5，考試卷發(fā)下來大家是什么表情動(dòng)作神態(tài)

......清脆的上課鈴打響了，我們都一窩蜂地跑回了座位，正準(zhǔn)備拿書，突然，兩個(gè)大字出現(xiàn)在我眼前——?。〔粫?huì)吧，這節(jié)課是語文課：糟糕、糟糕真糟糕，上個(gè)星期五考了，按常理說今天會(huì)發(fā)試卷，記起在上星期考試中，有一道復(fù)雜的題目耽誤了我很多時(shí)間，當(dāng)我猛地一抬頭看時(shí)間時(shí)，竟然只有15分鐘了，我心中如熱鍋上的螞蟻，望著那些復(fù)雜的題目我既絕望又無奈。最后我不管三七十一，通亂做了，從教室走出來，我心中忐忑不安：這次考試鐵定考砸了，希望能蒙對(duì)幾道題目呀。過了一會(huì)兒，黃老師抱著一疊試卷嚴(yán)肅地走了進(jìn)來，我心中默默祈禱：可千萬不要報(bào)分?jǐn)?shù)呀！那我可顏面全無??！可該發(fā)生的事還是發(fā)生了，黃老師還是報(bào)起了分?jǐn)?shù)，唉，只好聽天由命了！“這些是打優(yōu)的同學(xué)：王博壑、封雨?！旅媸谴蛄嫉耐瑢W(xué)……下面是合格的同學(xué)……”看著黃老師越來越生氣，仿佛在告訴我：劉揚(yáng)洲你這次考得差得很！聽著同學(xué)們的名字一個(gè)一個(gè)念過，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！優(yōu)的沒有，良的沒有！難道——“魯濤、陳天樂、章鴻發(fā)……”這些同學(xué)的名字一一報(bào)出，看著黃老師手上的試卷越來越少，我的名字好像從人間蒸發(fā)了一樣，還未出現(xiàn)。難道——不可能我是不合格？！這不可能！這絕對(duì)不可能……“xxx69+7分”一個(gè)名字悲哀地報(bào)了出來，我仔細(xì)一聽，似乎是我的名字，我好像從珠穆朗瑪峰墜到了雅魯藏布大峽谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我連作夢(mèng)都想不到會(huì)有這么低的分?jǐn)?shù)，真萬分希望這是個(gè)夢(mèng)呀！我雙手顫微地接過試卷，回到座位上，黃老師按往常一樣分析著試卷，可我的心已被“不合格”三個(gè)字完全震碎了，我根本不敢抬頭，好像每一個(gè)人都在以鄙視的眼光望著我：哼！xxx69+7分！你也太差了吧！我真想讓自己在這個(gè)可悲的世界上消失。我心中還是默默地反思著......http://wenwen.sogou.com/z/q869269924.htm

西子捧心撞淚眼朦朧……再看看別人怎么說的。

6，描寫考試時(shí)十分忐忑不安的描寫

寫作思路：可以運(yùn)用心理描寫或者語言描寫的方法來敘述，將人物忐忑不安的狀態(tài)闡述出來，中心要明確，感情要真摯等等。正文：?。∶魈炀鸵荚嚵耍缟仙蠈W(xué)的時(shí)候，有一種考忐忑不安的心情，大概很多同學(xué)也都有這種感覺吧!“考考考，都把我們烤糊了”這是我們一到這個(gè)時(shí)候就常說的一句話。有的人說：大膽考吧！不就是個(gè)考試嗎？至于嚇到嗎？的確，不就是考試嗎？但你們是不當(dāng)家的不知道柴油米貴??！這一次考試可關(guān)系著這次過年能不能過好的問題，春節(jié)本來是一個(gè)開心的節(jié)日，可要是這次考試考不好，那可就變成我的祭日啦。唉，考試結(jié)束后，我發(fā)出了一聲感嘆，考完試回到教室，看到同學(xué)臉上的陰晴各不同，可真的是有人歡喜，有人愁??！回到家中，打開電腦，我坐在電腦旁，聽著悲傷的音樂，心里泛起一絲惆悵，我突然想起奧斯特洛夫斯基說的一句話“回首往事，你不會(huì)因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，”但有幾個(gè)人可以做到呢？后天就要開家長會(huì)了，到時(shí)就是我真正上刑場(chǎng)的時(shí)候了，好了，不管了，正所謂車道上前必有路，船到橋頭自然直嘛！現(xiàn)在只有走一步看一步了吧！總之已經(jīng)考了，考不好自己就要努力！不要灰心給自己信心，沖向終點(diǎn)加油！

1、我跟往常一樣背著書包上學(xué)，到了校門口，看到許多父母都陪自己的孩子來學(xué)校了，在那些父母的表情可以看出他們焦急和期盼，看到這樣的情景，我的心也開始有些忐忑不安了。2、今天上午就要考試了。當(dāng)我走在去學(xué)校的路上時(shí)，我就在忐忑不安的想，要是這次考試我考砸了。爸爸媽媽一定會(huì)很生氣的。要是考砸了。同學(xué)們也一定會(huì)瞧不起我的。所以這次我一定要加油?？嫉揭粋€(gè)滿意的成績。3、考試的時(shí)候，由于想考的高分所以就偷看了同桌的答案，同時(shí)成績下來卻覺得這樣的分?jǐn)?shù)是不真實(shí)，心里一直忐忑不安，害怕老是揭穿，想去和老師主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，又怕他懲罰。4、進(jìn)入考場(chǎng)當(dāng)發(fā)下卷子之時(shí)我的心律加速突，突，突跳個(gè)不停，就像是十五個(gè)吊桶打水七上八下，心里忐忑不安，緊張的情緒久久不能平靜，全身冒冷汗。5、、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了？媽媽，你不要生氣？

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？ 1、內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” 2、幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。 3、環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 4、語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。