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五年級作文評語,給我一些作文批改評語

來源:整理 時間:2022-12-29 19:14:49 編輯:好學(xué)習(xí) 手機版

1,給我一些作文批改評語

寫得好,寫得妙,太好了,有創(chuàng)意,有意思....汗...
文章寫的有條理,語句通順,富有情感,字跡工整,能形象的寫書作文的要點,可以稱得上是一個“絕”字!

給我一些作文批改評語

2,小學(xué)五年級家長評語如何寫幫幫忙緊急

我就是五年級學(xué)生,之前看過家長寫的:在這個學(xué)期,XXX的什么什么方面提高了(變好了),什么什么方面降低了(變差了)成績提高了很多(有待提高,尤其是XXX科目,要努力加強),希望XXX不要驕傲,再接再厲,(不要沮喪,更加努力),下次取得(更好的)好成績不知道是不是你需要的。
希望成績有所進步,老師多照顧
孩子在家表現(xiàn)良好,每天按時按量完成作業(yè),還會幫家長做力所能及的事。
我家孩子在家刻苦用功,成績也是得到一定的進步,另外希望老師能多關(guān)注一下我的孩子。

小學(xué)五年級家長評語如何寫幫幫忙緊急

3,五年級作文20年后回故鄉(xiāng)的評語怎樣寫

寫真情實感,發(fā)揮自己的最佳想象力。
想象力豐富,文采斐然,希望20年后的你夢想成真,好好努力吧!
作文批改開頭評語1、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當。5、文章語言生動豐富,可讀性強。6、開頭出手不凡,吸引讀者7、開頭打動人心,具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望作文批改過程評語1、以飽滿的激情,描寫了……2、重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。3、比喻貼切,用詞生動。4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

五年級作文20年后回故鄉(xiāng)的評語怎樣寫

4,怎樣寫好作文批語

[綱要]好的作文批語,能幫助和促進學(xué)生提高作文質(zhì)量,增強教學(xué)效果,提高學(xué)生寫作水平。因此,對于每一個語文教師,都應(yīng)該力求寫好作文批語。 [關(guān)鍵詞] 針對性 指導(dǎo) 興趣 肯定 一、有的放矢,具有針對性。 作文批語是教師對學(xué)生作文所作的評價和指導(dǎo)。因此教育的批語應(yīng)針對學(xué)生作文中存在的問題和不足給予具體的指正,并明確今后的要求,做到有的放矢,同時還要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、突出重點,具有指導(dǎo)性。 指導(dǎo)學(xué)生正確地掌握學(xué)過的有關(guān)寫作知識,這也是批語的目的之一,批語應(yīng)根據(jù)每次作文的訓(xùn)練重點,給學(xué)生以切合實際的指導(dǎo)。 三、因人而異,具有科學(xué)性。 作文教學(xué)最能體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異性,教師或統(tǒng)一命題,或有統(tǒng)一的內(nèi)容要求,而學(xué)生寫出的文章卻各具特點。而且學(xué)生的語言能力、寫作基礎(chǔ)也不同,在寫批語時要因人而異,針對不同的學(xué)生、不同的作文反映出來的問題,寫出對學(xué)生個體具有指導(dǎo)性的批語,鼓勵學(xué)生獨立思考,鼓勵創(chuàng)造精神,正確引導(dǎo)學(xué)生寫出新穎而富有創(chuàng)造性的文章來。 四、激發(fā)興趣,具有啟發(fā)性。 要善于得用批語激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和責任感,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 五、表揚為主,具有藝術(shù)性。 作文批語要以表揚為主,重在鼓勵,以激發(fā)學(xué)生寫作興趣,學(xué)生作文中存在的問題和缺點作恰如其分的分析,并善于從中發(fā)現(xiàn)可取部分,給予肯定。要使每個學(xué)生都感到自己用心寫的地方教師看到了,體會到進步的喜悅,也看到自己的不足,盼望下次更有進步。 六、認真書寫,具有示范性。 作文批語的作用在于促進學(xué)生作文水平的進一步提高,教師語文水平的高低、文學(xué)修養(yǎng)的優(yōu)劣都對學(xué)生起著潛移默化的影響。因此,教師應(yīng)認真地寫批語,要求書寫正確、美觀,用語準確、言簡意賅。 學(xué)生作文批語分旁批和總批。旁批是從思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標點符號等各個方面指出其優(yōu)劣點。啟發(fā)學(xué)生思考,著重解決作文中個別和局部的問題,總批是對全文作總結(jié)性的評價,著重解決全局和整體問題。無論是旁批還是總批,批語一定要字斟句酌,具有針對性、指導(dǎo)性、科學(xué)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性和示范性。 作文批語對于指導(dǎo)學(xué)生寫作有著巨大作用,只要我們多研究,常思考,就一定能達到預(yù)期教學(xué)目的。

5,作文評語如何寫

作文評語該如何寫 奉新二中:許小妹 內(nèi)容摘要:一條好的評語不僅能幫助學(xué)生分析作文的得失,還能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。所以教師在作文評語里應(yīng)該少指缺點、多指優(yōu)點,少下斷語、多些探討,不求全面、突出重點,并且要鼓勵學(xué)生寫評語。 作文評語是語文老師對學(xué)生的作文從形式到內(nèi)容一個總結(jié)性的評價。如果說批改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),那么給學(xué)生作文下評語,則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。作文評語既有評價功能,又有導(dǎo)向作用。它不僅要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣,更重要的是要實現(xiàn)師生之間心靈上的溝通和交流,教師通過評語喚起學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生通過長期的評語感染,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?磨煉意志品質(zhì),激起寫作興趣,點燃寫作熱情,逐步提高寫作能力。顯然, 一段好的批語,對學(xué)生將會大有裨益:可以讓學(xué)生既寫好了作文,又學(xué)會了做人;既促進了師生之間的感情交流,又融洽了師生之間的關(guān)系。其意義可以說遠遠超出了評語本身,一條好的評語不僅能幫助學(xué)生分析作文的得失,還能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。 一、少指缺點、多指優(yōu)點 以往我們批改作文,總是給學(xué)生指出很多的缺點和不足,比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學(xué)生提高寫作水平,也只有這樣做,才能顯示出教師的水平。但是,如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當呢?學(xué)生看了批語,也還是不明白,寫作積極性卻已大受打擊。我們說,作文批改應(yīng)注重實效性,為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢?我們完全可以放下某一習(xí)作中選材不合理的不足,指出他文章構(gòu)思精巧和語言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點。指出優(yōu)點,既是對學(xué)生的鼓勵,也使正確的知識得到強化。那么,對習(xí)作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢?也不是。教師應(yīng)明確指出存在的共性問題,提出修改建議。——當然,這一內(nèi)容一般不應(yīng)在評語中體現(xiàn),而應(yīng)在作文講評中反饋給學(xué)生。二、 少下斷語、多些探討 毫無疑問,教師的評語只能代表一家之言。同一篇作文,不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此,教師總是根據(jù)自己的評價標準去評判學(xué)生作文并要求學(xué)生完全接受自己的觀點是不科學(xué)的。除非存在很明顯的問題,教師一般不應(yīng)輕易下斷語,而應(yīng)多站在平等的立場上進行探討。例如,與其在評語中寫道“內(nèi)容不夠充實”,倒不如說“在我看來,如果你能將更為典型、更為具體的材料充實到你的文章中去,效果可能會更好。你認為呢?”這樣的探討性的評語使學(xué)生感到自己以及自己的勞動成果被尊重,通常他也會充分重視教師給他的批語。三、不求全面、突出重點 有的教師在評語中力求面面俱到,生怕遺漏了某一方面而使學(xué)生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句標點符號再到行文格式字數(shù)要求,可謂詳盡具體,苦口婆心。然而作文訓(xùn)練不可能“畢其功于一役”,作文課也不止這一節(jié),那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢?把太多的信息一股腦灌輸給學(xué)生,學(xué)生理解和應(yīng)用都成問題,即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面,其它內(nèi)容則通過旁批或直接修改來反映。這樣,主次分明,重點突出,學(xué)生努力有方向,效果易檢測,同時也使教師批改作文的效率大為提高。四、鼓勵學(xué)生寫評語 這里所說的評語包括兩種:1.作文后的自評。學(xué)生每次寫完作文之后,經(jīng)過自己的反復(fù)修改,都給自己的作文指出優(yōu)點,置在評語欄里,這既是一種自我肯定與激勵,也可作為老師批改作文的參考。2.對同學(xué)作文的互評。同學(xué)之間相互找對方作文的優(yōu)點,這首先是一個取人之長、補己之短的過程,同時它也可作為老師批改作文的參考。 以上四方面的重視,就使作文教學(xué)克服了單向交流的弊端,形成了教育對話的新格局。在這一平等的對話交流中,學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫作能力將得到潛移默化的培養(yǎng)和提高。 一段好的作文評語 ,不僅能評定學(xué)生作文水平的高低 ,而且還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 ,發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能 ,起到一種喚醒、鼓舞與激勵的作用。

6,小學(xué)作文批評評語大全簡短

內(nèi)容 1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。3.詳略安排不當,主次不夠分明。4.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。5.與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。主題1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。3. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。4.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。情節(jié)1. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。2. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。3. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。4. 過程詳細,結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。5. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實。6. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。選材1.選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。.3.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。4. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。5.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。情感1. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。2. 感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。3.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。4.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。事理1. 邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。2. 未能寫真事、說真話、訴真情,塑造真實的個性,表現(xiàn)獨特的個體。語句1. 語言基本通順,偶有不暢。2. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。3. 語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。4. 語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),5.文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
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小學(xué)作文批評評語:缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。下文是小學(xué)作文批評評語,歡迎大家閱讀:1、人物對話結(jié)束后,你總是不打雙引號關(guān)門,難道你平時穿衣服不系紐扣?〔作文大王――嚴福玲評〕2、習(xí)作中的缺點太多,就像給長方形畫高一樣,能畫無數(shù)條。〔作文明星――萬晶晶評〕3、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣,拔地而起。〔作文大王――汪艷評〕4、你的字寫得歪歪扭扭,好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王――嚴福玲評〕5、句子難以讀通,像河水被石頭攔住了去路。〔作文高手――張銳評〕6、在你這篇習(xí)作里,我想找一個好詞佳句,簡直比大海撈針還要難。〔作文大王――劉妍評〕7、內(nèi)容一點也不有趣,讀起來像被催眠一樣,我改著改著真想睡覺。〔作文明星――萬晶晶評〕8、讀了你的作文,我煩躁的心情一下子變得開朗多了。〔作文明星――萬晶晶評〕9、這篇作文里有不少讀不通的句子,仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。〔作文尖子――朱云評〕10、字寫得大的大,小的小,就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣,(作文大王――汪艷評〕11、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨,不然,怎么會有那么多不通順的句子?〔作文高手――張銳評〕12、你的字我看了,仿佛剛剛春游回來,還帶著愉快的心情。〔作文明星――萬晶晶評〕13、習(xí)作第一段太長了,像一個人的頭很大似的,看著不舒服。〔作文高手――劉瑞評〕14、缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――時雷評〕15、文章的第二自然段太長了,比一條金鱗巨蟒還要長呢。〔作文大王――嚴福玲評〕16、全文沒有優(yōu)美詞句,好似一個人光頭,沒長一根頭發(fā)。〔作文大王――劉妍評〕17、習(xí)作中的錯別字,一卡車都裝不下,簡直嚇死人。〔作文明星――喬宇評〕18、人物說話沒有表情,好像一直板著臉和人家對話。〔作文明星――劉瑞評〕19、本文標題一般,猶如一張干燥的宣紙,缺少滋潤的感覺。〔作文大王――嚴福玲評〕20、全文語句流利通暢,恰如一條絲巾,摸起來十分光滑。〔作文大王――汪艷評〕21、作文廢話不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――營婷婷評〕22、標題具有吸引力,像一塊磁鐵,吸引了讀者的目光。〔作文明星――周雪敏評〕23、文中錯別字很多,像癩蛤蟆身上的斑點,令人惡心。〔作文尖子――李靜評〕24、人物對話時臉部表情沒有描寫,難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎?〔作文大王――嚴福玲評〕

7,小學(xué)生作文評語集錦

1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。 2.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。 3.對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。 4.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢? 5.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌! 6.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善! 7.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考,相信你的文章會日趨成熟,更加耐讀! 8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會,這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會更出色! 9.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。 10. 除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風貌。 11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙, 運用對比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。 12文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望! 13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風,誰說“白開水”不是最佳的飲料? 14.全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。 15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃! 16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺! 17.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線! 18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。 19.這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 20.如許娟秀的字跡,清晰嚴整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎? 21.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。 22.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。 23.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。 24.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。 25.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。 26.看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風,用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。 27.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。 28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。 29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。 30. 精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。 31. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步,堅持寫作,從不輟筆。你的精神著實令人欽佩,以你的個性定會闖出自己的一片天地。 32. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會的發(fā)展。 33. 少年人生,總寫著許多夢幻般的故事;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟,向著遠方進發(fā)。 34. 關(guān)心生活,關(guān)注社會,并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來,在你的心中,不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校,而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字,一波三折,尤其心理描寫很突出,結(jié)尾的議論升華了文章的主題。 35. 語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動、俊雅。 36.關(guān)于生命脆弱的話題,我們在平時似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛,這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!
1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。 2.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。 3.對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。 4.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢? 5.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌! 6.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細膩,具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善! 7.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考,相信你的文章會日趨成熟,更加耐讀! 8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會,這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會更出色! 9.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。 10. 除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風貌。 11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙, 運用對比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。 12文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望! 13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風,誰說“白開水”不是最佳的飲料? 14.全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。 15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃! 16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺! 17.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線! 18.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。 19.這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到“滴水看世界”的效果。 20.如許娟秀的字跡,清晰嚴整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎?
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