小孩子什么時(shí)候開始英語啟蒙比較好呢。一點(diǎn)，孩子從英語最初啟蒙階段沒有開好頭，你是想要孩子“英語成績好”還是“英語素養(yǎng)”，有些家長，一開始就選擇動(dòng)畫片來啟蒙，殊不知，單詞還不懂，怎么理解句子，英語是一種語言，是交流工具，孩子越早啟蒙越好，如果你的目標(biāo)是孩子獲得英語素養(yǎng)的更高的境界，那么請你一定要以“習(xí)得”的方式，盡量在3、4歲前進(jìn)行英語啟蒙。

1、孩子英語培訓(xùn)班每年上萬塊，都打水漂了，英語啟蒙究竟怎么做才有效？

如果是上了培訓(xùn)班這么久，還沒有起色，原因可能是早教機(jī)構(gòu)不適合孩子，沒有引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也沒有合適的方法教導(dǎo)孩子。另外一點(diǎn)，孩子從英語最初啟蒙階段沒有開好頭，家長需要重新考量機(jī)構(gòu)是否合適？有以下注意點(diǎn)。1.師資專業(yè)少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語老師基本要求本科及以上，并且有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，具有上崗資格，。年輕一代的父母都知道，大學(xué)本科要求必過英語四級(jí)，研究生階段要求必過英語六級(jí)，

很多時(shí)候，過了英語四級(jí)，口語一般；過了英語六級(jí)，才能達(dá)到普通語速的溝通無障礙水平，但是口音是否純正，因人而異。小編體驗(yàn)過的專業(yè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，有60%都是全程英語，40%是中英結(jié)合，全程英語的可能是中國人也可能是外教。對于2~3歲或者更小的寶寶，配備一個(gè)口語純正的中教，采取中英結(jié)合的方式教學(xué)，比純英語的教學(xué)模式更有代入感，

所以，很多以外教為噱頭的機(jī)構(gòu)，我們家長要思之再思。2、課程時(shí)長和安排專業(yè)少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程單次課時(shí)長為90~120分鐘，課程安排上，基本上包括預(yù)熱環(huán)節(jié)（自我介紹 小游戲），引入課程主題，主要知識(shí)點(diǎn)傳授和展示、溫習(xí)和其他附加環(huán)節(jié)（例如手工、字母操、英文歌等等）。我們需要觀察，機(jī)構(gòu)的課程是否設(shè)置合理，有無代入感，孩子的參與度如何，

課堂的知識(shí)點(diǎn)是否利用故事、教具、游戲帶，加深記憶；每個(gè)孩子是不是都有上臺(tái)表達(dá)的機(jī)會(huì)。3.跟蹤與考核好的教育機(jī)構(gòu)會(huì)為每個(gè)孩子建立學(xué)習(xí)檔案，家長能知道孩子的進(jìn)展，同時(shí)，階段性的考核，也可以檢驗(yàn)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，也能看出孩子的成長與提高。但是，除了重新審視培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長自身也要反思，因?yàn)椋彝ソ逃种匾?/p>

是否我們在家庭啟蒙階段踩過一些雷區(qū)？雷區(qū)一：灌輸式教育，孩子卻無法理解，很多父母認(rèn)為，只要把孩子沐浴在英文歌曲、英文動(dòng)畫片中，孩子就能自然的消化吸收，培養(yǎng)聽力和語感。雷區(qū)二：難度過大，急功近利，有些家長，一開始就選擇動(dòng)畫片來啟蒙，殊不知，單詞還不懂，怎么理解句子。還有些家長，一開始選擇文字和英文單詞很多的繪本，寶寶看著怎么提起興趣，

我們需要記住的是，任何時(shí)候，對人、對物，第一印象是很重要的。我們必須把握著重要的第一次，來激起寶寶學(xué)習(xí)的興趣，雷區(qū)三：只聽不說，啞巴式英語。有些父母，買了英語點(diǎn)讀機(jī)，但由于自己不懂英文或水平不夠，在陪寶寶看的時(shí)候，自己都羞于開口，指望孩子主動(dòng)開口，有點(diǎn)難，雷區(qū)四：甩手掌柜，全部寄希望于早教機(jī)構(gòu)。

如果你認(rèn)為，從此你就高枕無憂，當(dāng)甩手掌柜你就錯(cuò)了，你有階段性關(guān)注早教機(jī)構(gòu)的老師水平嗎？你持續(xù)了解孩子的學(xué)習(xí)感受嗎？你有常常在家里和他們交流復(fù)習(xí)嗎？如果都沒有，那么就不要對最后結(jié)果報(bào)太高的期望。最后，分享我的英語啟蒙的幾個(gè)要點(diǎn)，絕對干貨，但不代表權(quán)威，不代表成功，僅給大家做個(gè)參考。第一，從孩子最感興趣的實(shí)物教起，

2、英語啟蒙多大開始合適？

小孩子什么時(shí)候開始英語啟蒙比較好呢？在回答這個(gè)問題之前，家長要想明白的一件事是：你是想要孩子“英語成績好”還是“英語素養(yǎng)”？為什么呢？中國孩子英語學(xué)得好不好，不是早遲的問題，關(guān)鍵是有沒有“習(xí)得”的問題。什么是“習(xí)得”呢？20世紀(jì)末，“二語習(xí)得理論”指出：第二語言習(xí)得涉及兩個(gè)不同的過程，“習(xí)得”過程和“學(xué)得”過程，

“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際、交流，是無意識(shí)的吸收該種語言并在無意識(shí)的情況下流利正確地使用該語言。“學(xué)得”是指有意識(shí)的研究且理智的方式來理解，克拉申的“監(jiān)控假說”認(rèn)為通過“習(xí)得”而掌握某種語言的人能夠輕松流利的使用該語言進(jìn)行交流，而通過“學(xué)得”掌握某種語言的人，只能運(yùn)用語言的規(guī)則進(jìn)行語言的本監(jiān)控。