落實(shí)得好，不僅能激發(fā)年輕教師的工作熱情，也能有效調(diào)動(dòng)老教師包括有高級(jí)職稱的老教師的積極性，“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。前幾年碩士研究生兩年之后轉(zhuǎn)正，直接是一級(jí)教師，我們學(xué)校就有一位這樣的教師，相信很多人會(huì)羨慕大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，它不僅有舒適的工作環(huán)境，還有較高的薪資和社會(huì)地位。
山東老師的月薪是多少？我是山東的老師，我有發(fā)言權(quán)。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，一年后一般達(dá)到3000塊錢左右，隨著三年之后，大概不到5000。關(guān)鍵是職稱了，只要達(dá)到一級(jí)職稱便可以6000以上，可惜現(xiàn)在一級(jí)職稱越來越少了，有很多城區(qū)學(xué)校一級(jí)職稱也非常緊張。前幾年碩士研究生兩年之后轉(zhuǎn)正，直接是一級(jí)教師，我們學(xué)校就有一位這樣的教師，
但是現(xiàn)在這樣的政策也沒有了。如果是高級(jí)職稱，8000以上，教齡30年以上大概能達(dá)到1萬塊錢左右。正高級(jí)職稱的教師一般都超過1萬，另外還有其他的收入：公積金收入是工資的12%。還有物業(yè)補(bǔ)貼取暖補(bǔ)貼，還有獎(jiǎng)勵(lì)性績效。還有13個(gè)月工資，還有工會(huì)福利。還有鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，如果是做班主任，有班主任補(bǔ)貼。如果輔導(dǎo)早晚自習(xí)，還可能有一部分輔導(dǎo)費(fèi)，這個(gè)也是很少的一點(diǎn)，
另外畢業(yè)班老師可能有獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)主要是企業(yè)贊助。學(xué)校里拿一部分錢，重點(diǎn)學(xué)校的老師收入就更多了。當(dāng)然不包括灰色收入，想有償家教。家長送紅包，老師拿回扣。這些拿放不到桌面上摔不在技術(shù)，山東教師的工資不高不低。東營的教師水平教師工資水平最高，其次是青島和濟(jì)南，所以東營的教學(xué)質(zhì)量也是特別高的。看來就是質(zhì)量也是與教師工資相對(duì)應(yīng)的，
2、山東高校在編教師的工資是多少？
相信很多人會(huì)羨慕大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，它不僅有舒適的工作環(huán)境，還有較高的薪資和社會(huì)地位。大學(xué)老師的收入會(huì)因所處學(xué)校,職稱的不同而存在一定的差異，2016年教育體制改革，對(duì)公辦在編大學(xué)老師的基本工資給出了答案，每月5500元，山東的高校也會(huì)執(zhí)行這一標(biāo)準(zhǔn)。另外加上院校津貼,年終獎(jiǎng)什么的，一般老師也就7,8千元，甚至還要低，
3、對(duì)山東省中小學(xué)教師績效工資的改革，你怎么看？
支持改革。希望好事辦好，實(shí)事落實(shí)，據(jù)稱，這是該省提高教師地位待遇，拿出了“真金白銀”的舉措。其中一條就是“取消績效工資基礎(chǔ)性績效和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資比例要求，讓學(xué)校統(tǒng)籌分配，更能有效體現(xiàn)工作量和工作績效”，我認(rèn)為，此舉可縮小由于職稱不同所導(dǎo)致的工資薪酬差距過大的弊端，有利于在校域內(nèi)實(shí)現(xiàn)“同工同酬”。我在其他的回答里說過，在同一學(xué)校內(nèi)，由于職稱不同，教師間薪酬待遇懸殊，多者甚至可達(dá)三四千元左右，
人性“不患寡而患不均”，這某種程度上影響了部分教師的工作積極性。當(dāng)下，一些高級(jí)教師退出了一線教學(xué)崗位，年輕教師能者多勞；如果設(shè)計(jì)出合理的績效考評(píng)制度并付諸實(shí)施，實(shí)現(xiàn)多勞多得，可有效消弭某些高級(jí)教師和年輕教師之間的工資待遇懸殊的現(xiàn)象，落實(shí)得好，不僅能激發(fā)年輕教師的工作熱情，也能有效調(diào)動(dòng)老教師包括有高級(jí)職稱的老教師的積極性，“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。
前面說到“設(shè)計(jì)出合理的績效考評(píng)制度”，這一點(diǎn)至關(guān)重要，我個(gè)人視野不廣，目前我還沒有看到本地讓各方都滿意的很好的績效考評(píng)方案。量化教師的業(yè)績，客觀上確有難度：如果把“工作績效”視同為“工作結(jié)果”，比如用以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率來評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣，這種辦法就過于簡單粗暴，等于鼓勵(lì)為了達(dá)到目的可不擇手段，如果把“工作績效”視同為“工作行為”吧，又難免“皮相”之譏，是流于表面不重實(shí)質(zhì)。
4、山東的老師收入有多少，他們?nèi)兆舆^的怎么樣？
作為一個(gè)在山東省內(nèi)三地初高大學(xué)工作過的老師，可能略有發(fā)言權(quán)，碩士生14年畢業(yè)，進(jìn)入省內(nèi)沿海城市區(qū)直初中，一線教師和班主任，除去五險(xiǎn)一金，到手5000左右。工作幾年后考入家鄉(xiāng)市直高中，省內(nèi)內(nèi)陸三線城市，省重點(diǎn)中學(xué)，一線教師和班主任，初級(jí)同樣除去到手5000，每評(píng)一級(jí)職稱各方面會(huì)相應(yīng)上漲，考入省內(nèi)一本高校教師崗后，待遇高了，以職稱算要比中學(xué)高出一倍吧。
