學(xué)與教的心理學(xué)，學(xué)與教的心理學(xué) 教師的講和導(dǎo)有什么區(qū)別

來源：整理時(shí)間：2023-05-14 09:28:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，學(xué)與教的心理學(xué) 教師的講和導(dǎo)有什么區(qū)別
2，皮連生教育心理學(xué)與學(xué)與教的心理學(xué)有什么區(qū)別
3，數(shù)學(xué)學(xué)與教的心理學(xué) 好學(xué)嗎學(xué)什么
4，如何自學(xué)自考的學(xué)與教的心理學(xué)
5，緊急請問誰有學(xué)與教的心理學(xué)作者皮連生華東師范大學(xué)出
6，教育學(xué) 與心理學(xué) 有什么關(guān)系

1，學(xué)與教的心理學(xué) 教師的講和導(dǎo)有什么區(qū)別

教師的講側(cè)重點(diǎn)在傳播知識教師的導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)在引導(dǎo)思考

學(xué)與教的心理學(xué) 教師的講和導(dǎo)有什么區(qū)別

2，皮連生教育心理學(xué)與學(xué)與教的心理學(xué)有什么區(qū)別

區(qū)別不大，就是知識建構(gòu)不同，可以在心理學(xué)之家下電子書對比下

很簡單，找個(gè)老師幫你講解

皮連生教育心理學(xué)與學(xué)與教的心理學(xué)有什么區(qū)別

3，數(shù)學(xué)學(xué)與教的心理學(xué) 好學(xué)嗎學(xué)什么

好學(xué) 一般的師范院校都開這樣的教法之類的課程的，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)方法

你好！m我的回答你還滿意嗎~~

數(shù)學(xué)學(xué)與教的心理學(xué) 好學(xué)嗎學(xué)什么

4，如何自學(xué)自考的學(xué)與教的心理學(xué)

我考過這門課。書還是要自己一點(diǎn)一點(diǎn)看，把書看透了。我曾經(jīng)不理解書從厚到薄，再從薄到厚，后來慢慢在考試中就理解了。重點(diǎn)把書看熟，這樣你就知道哪些知識點(diǎn)是重點(diǎn)了，哪些只要稍稍看一下就可以了。

心理學(xué)的證書，也就是心理醫(yī)生的的證書，沒有學(xué)歷也是可以考的，有自學(xué)心理學(xué)當(dāng)然可以考試了。沒有問題的，但是建議在考心理醫(yī)生資格證的時(shí)候，你不是敏感心理，如果是建議放棄為好。并不是所有人都可以從事心理醫(yī)生的。看上去很容易，其實(shí)很難。青銅教育提供

5，緊急請問誰有學(xué)與教的心理學(xué)作者皮連生華東師范大學(xué)出

華東師范的心理學(xué)對于跨專業(yè)考來說的話有點(diǎn)困難，畢竟他的心理學(xué)比較強(qiáng)，我本科是心理學(xué)，我周圍有很多同學(xué)考研的時(shí)候第一個(gè)想到的都是北師大或者華東師范。今年他的分?jǐn)?shù)線也比較高。至于參考書目教材什么的，由于華東師范也參加統(tǒng)考，所以網(wǎng)上一搜索“心理學(xué) 考研參考書目”就能找到。

電子書，要的哈，嘉我《學(xué)與教的心理學(xué)》作者:皮連生主編頁數(shù):319 出版日期:2009 簡介:本書內(nèi)容包括：良好教師的心理特征及其培養(yǎng)、學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習(xí)概論、教學(xué)心理學(xué)概論、教學(xué)任務(wù)分析等。主題詞:教育心理學(xué)-高等教育-教材-教育心理學(xué)

6，教育學(xué) 與心理學(xué) 有什么關(guān)系

教育學(xué)與心理學(xué)能有機(jī)結(jié)合，形成“積極教育”的模式。積極教育是積極心理學(xué)與教育學(xué)的交叉。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)正能量，引導(dǎo)人們以積極、建設(shè)性的心態(tài)面對生活，提高幸福感。把積極心理學(xué)引入教育領(lǐng)域，就是積極教育或積極教育學(xué)。與傳統(tǒng)教育偏重“知識”學(xué)習(xí)不同，積極教育在鼓勵“求知”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“知識以外”的能力。積極教育符合人類大腦活動規(guī)律。研究表明，低級腦細(xì)胞負(fù)責(zé)具體信息處理，比如看、走等；而高級腦細(xì)胞負(fù)責(zé)美感、共情、共鳴等功能。高級腦細(xì)胞越活躍，人的智慧就越高、情感就越積極、成就會越大，因而培養(yǎng)活躍的高級腦細(xì)胞至關(guān)重要。擴(kuò)展資料：心理學(xué)與教育學(xué)的融合：1、情商教育。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類在心情積極的時(shí)候思路更開闊、行為選項(xiàng)更豐富、行動的欲望更強(qiáng)，大多數(shù)的創(chuàng)造性工作是在快樂積極的情況下完成的。積極教育重視情商，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理、交流積極情緒。2、幸福教育。美國心理學(xué)家齊斯真秘·哈伊認(rèn)為，幸福就是一種全身心的快樂的體驗(yàn)，筆者將其稱之為“福流”，它描述的是一種沉入其中、物我兩忘、駕輕就熟、點(diǎn)滴入心、酣暢淋漓的心理體驗(yàn)，并且這種體驗(yàn)是可以通過學(xué)習(xí)、創(chuàng)造獲得的。3、利他教育。心理學(xué)研究表明，利他是幸福的，幫助別人是在尋找快樂。積極教育就是以科學(xué)的方法開展利他教育，使利他成為一種全身心愉悅的體驗(yàn)。4、美德教育。這里所說的“美德”是建立在人心、人情、人性基礎(chǔ)上的價(jià)值理念。心理學(xué)家認(rèn)為，人類有一些公認(rèn)的美德要素，比如，都喜歡有勇氣、仁慈、有愛心的人，更尊重欣賞他人、好學(xué)上進(jìn)、有創(chuàng)造力的人。積極教育要讓學(xué)生欣賞、熱愛并培養(yǎng)這些美德。參考資料來源：人民網(wǎng)-大力推進(jìn)“積極教育”

（一）教育學(xué)與心理學(xué)之間存在必然的內(nèi)在聯(lián)系1.對象：兩者研究的核心對象都是人。2.關(guān)注的主題：兩者關(guān)注的都是人的發(fā)展。（二）心理學(xué)是教育學(xué)的理論基礎(chǔ)1.機(jī)能主義心理學(xué)1.1 基本觀點(diǎn)：主張心理學(xué)研究意識的機(jī)能和功用，認(rèn)為“認(rèn)知”和“行為”是人類適應(yīng)環(huán)境的手段或工具；心理的功能主要在于協(xié)調(diào)個(gè)體與外界環(huán)境之間的關(guān)系，促進(jìn)、維持二者之間的和諧統(tǒng)一。1.2 杜威關(guān)于兒童發(fā)展和教育觀點(diǎn)兒童具有獨(dú)特的生理和心理結(jié)構(gòu)，兒童的能力、興趣和習(xí)慣都建立在他的原始本能之上，兒童心理活動實(shí)質(zhì)上就是他的本能發(fā)展的過程。教育的任務(wù)就是要按照兒童本能生長的不同階段供給他適當(dāng)?shù)牟牧希龠M(jìn)本能的表現(xiàn)與發(fā)展。教育學(xué)與心理學(xué)的融合：教育心理學(xué)1.教育心理學(xué)的定義教育心理學(xué)是研究教育教育情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。教育心理學(xué)是是作為一門應(yīng)用的獨(dú)立發(fā)展學(xué)科，它既可以看作教育學(xué)的一個(gè)分支，又可看作心理學(xué)的一個(gè)分支。2.教育心理學(xué)的任務(wù)研究、揭示教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)及類型以及各種學(xué)習(xí)的過程及條件。研究如何運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計(jì)教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學(xué)原則。3.教育心理學(xué)研究內(nèi)容第一，學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素第二，學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程

教育心理學(xué)是心里學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，心里學(xué)包括好多學(xué)科的，教育學(xué)是另外一個(gè)門類的學(xué)科，兩者之間既有共同分支也有好多的不同分支，應(yīng)該說，心里學(xué)的分類要廣一些！