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1，幼兒園大班識字教案

學前班識字“風”“雨”的教案怎么寫

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幼兒園大班識字教案

2，幼兒園識字教案

活動準備：　　幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。　　活動過程：　　一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。　　二、談話導入　　師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。　　三、復習部分　　1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。　　2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。　　老師出示字卡，幼兒認讀。　　3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。　　四、游戲：接火車　　游戲規則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。　　結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。　　活動目標：　　1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。　　2、復習第三單元生字詞。　　3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）

幼兒園識字教案

3，幼兒小班快樂識字星星教案

教案目標：　　1、有感情的朗讀詩歌。　　2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。教案準備：大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星　　教案過程：　　1、導入　　兒歌《數星星》　　2、過程：　　教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？　　小朋友：小星星。　　教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？　　小朋友：眼睛。　　教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。　　理解閱讀：　　老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍　　老師：老師現在找一個坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？　　小朋友：糖。爆米花。　　老師：引導孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。啊！真甜啊！　　老師：還像什么呀？　　小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作），撒在天上，這一粒，那一粒。　　隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。　　以提問的方法出示，理解詩歌：例如：　　星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）　　用手做出撒的動作。提示孩子。　　完整欣賞：　　老師有秩序的發書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。　　老師有秩序收書。　　活動結束：　　我們今天學得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。　　活動延伸：　　有關天上的星星，還有好多的故事呢。回家讓我們小朋友的爸爸媽媽　　講一講關于星星的故事吧！

通過聽教師講述故事，幼兒根據故事回答問題加深了幼兒對故事的理解，培養幼兒團結友愛，為別人著想的良好品質。　　其次以情景表演的方式，鍛煉了幼兒能大膽地在同伴面前表演故事，復述故事的能力。這樣一來,既調動了幼兒的積極性,肯定了幼兒的進步,讓幼兒體驗到成功的愉悅,

幼兒小班快樂識字星星教案

4，大班開心識字開火車教案

一、活動目標：　　1、知道人體需要各種不同的營養。　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。　　二、活動課時1　　1、知道人體需要各種不同的營養。　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。　　3、養成不挑食的好習慣。　　三：活動重難點：　　重點：了解挑食的壞處。　　難點：養成不挑食的好習慣。　　四：活動準備：　　課件《吃飯不挑食》、演示儀、圖片若干　　五、活動過程：　　1、導入　　課件導入　　提問：如果你是這個小朋友，你會這樣么？引導幼兒討論。　　2、教師講述　　教師一次出示“魚”，“蘿卜”等圖圖，并簡單說明其營養及對身體的好處，最后，對應相應的漢字帶幼兒念一遍，再一起說一遍兒歌《不挑食》　　4、通過《問好》游戲讓幼兒對漢字加強認識。　　教師手拿字卡，如：魚，教師學字寶寶說話：你好，我叫“魚”，讓幼兒回答：你好，我叫***。依次回答一遍。　　5、做一做：　　小朋友，下面的食物你認識嗎？請把你西黃吃的食物圈出來吧。要記住，不太使得小朋友最健康。　　6、游戲《小廚師》　　教師示范：1教師當廚師，5名幼兒分別拿字卡“魚”，“蛋”，“蘿卜”，“菜”，“飯”。　　2廚師說：我要做紅燒魚，說完廚師把手拿“魚”字卡的幼兒請到小椅子上坐下。　　廚師說：我要做蛋炒飯，然后請手拿“蛋”，“飯”字卡的幼兒到小椅子上坐下。　　3做完示范，教師問幼兒：“你們還知道有什么飯菜的名字，可以說出來”。如果幼兒說出的菜名有其中字卡中的，可以請該幼兒來當小廚師。　　6、活動延伸　　教育幼兒不挑食、不挑菜，并簡單介紹一些常見得菜　　我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。

5，幼兒園中班開心識字教案小象

活動目標：　　1. 通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。　　2. 讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。　　3. 發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會合作成功的快樂。　　活動準備：　　1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。　　2、這學期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。　　活動過程：　　一、聊筷子。　　變魔術，激發幼兒的興趣。　　師： “中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經歷了一個用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助。筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代。《史記?微子世家》中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子！”　　師：“我們平時用餐時是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數）。　　二、看筷子。　　出示各種不同質地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網上搜來的圖片）　　1．請幼兒自己介紹帶來的筷子。　　2．引導幼兒發現筷子的不同之處。　　師：請小朋友仔細觀察黑板上的筷子，看有什么發現？　　幼：紅色的、藍色的、綠色的、白色的………　　師：對！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣？

活動設計背景　本班學生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。　活動目標　1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。　2、讀熟句子。　3、說句子。　教學重點、難點　1、重點：認生字，組詞。　2、難點：讀句子，說句子。　活動準備　生字卡片，小黑板，紅花貼紙。　活動過程　1、激趣導入本課課題。　2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。　3、給生字找朋友（組詞）。